Тема 11. Педагогические течения начала ХХ века

Контрольные вопросы.

1. Назовите причины, вследствие которых в Европе и США в конце XIX – начале ХХ вв. осуществилось мощное развитие реформаторской педагогики.

2. Дайте характеристику теории «трудовой школы «Георга Кершенштейнера. В чем, по вашему мнению, заключаются её положительные и отрицательные стороны?

3. В чем заключается цель и содержание «педагогики прагматизма», разработанной американским философом Джоном Дьюи? Какие инновации в школьной практике возникли на основе прагматической педагогики Дж. Дьюи?

4. На основе какой теории У. Килпатрик создал «метод проектов»? Каково значение данного метода в современной педагогической практике?

5. В чем заключаются новые подходы к обучению и воспитанию, согласно педагогической концепции Селестена Френе?

6. На каких основных положениях строится система раннего развития детей дошкольного возраста итальянки Марии Монтессори? Расскажите о современных Монтессори-центрах.

7. В каких основных положениях можно сформулировать педагогическую теорию польского педагога Януша Корчака?

8. Кто явился продолжателем дела воспитания детей-сирот в мировой педагогической практике, а также основателем движения SOS-детские деревни?

9. В чем вы видите значение реформаторской педагогики для развития педагогической науки? Аргументируйте свой ответ.

Задание 1. Установите соответствие между названием реформаторской педагогической теории и именем её создателя.

Автор педагогической теории	Педагогическая теория
1. Дж. Дьюи	А. Скаутское движение
2. М. Монтессори	Б. Метод проектов
3. Р. Баден-Пауэлл	В. Методика раннего развития детей дошкольного возраста
4. У. Килпатрик	Г. Педагогика прагматизма
5. Г. Гмайнер	Д. Детское самоуправление в «Доме сирот»
6. Я. Корчак	Е. Детские SOS-деревни

Задание 2. Проведите сравнительно-сопоставительный анализ традиций классической и реформаторской педагогики.

Прогрессивные традиции классической педагогики	Прогрессивные традиции реформаторской педагогики
Природосообразность воспитательного процесса
Отказ от авторитарного подхода к ребёнку

Задание 3. Составьте воображаемый диалог французского просветителя XVIII века Ж.-Ж. Руссо и философа ХХ века, автора прагматической педагогики Дж. Дьюи.

Задание 4. Закончите предложения.

1. К основным течениям реформаторской педагогики можно отнести…

2. К достижениям реформаторской педагогики можно отнести…

3. Наиболее ценным в теории трудовой школы и гражданского воспитания Г. Кершенштейнера является….

4. «Новое воспитание» в Европе было представлено…

5. К основным постулатам реформаторского направления «свободное воспитание» можно отнести…

Задание 5. Как вы считаете, что общего содержится во взглядах М. Монтессори и Ж.-Ж. Руссо на воспитание у ребёнка дисциплины и в чем они отличаются от позиции Дж. Локка? Какие доводы вы можете привести в защиту каждой из позиций?

Дата добавления: 2014-10-17