Для полного заучивания, близко к норме. Ребята, хотя и испытывают

Дуктивности первых попыток запоминания. Но время, необходимое

Механическая память этих детей характеризуется снижением про-

Минание). Снижены и наиболее элементарные виды памяти.

Рые требуют участия мыслительных процессов (опосредованное запо-

Память у таких детей снижена. Особенно страдают те ее виды, кото-

Полнении заданий, основанных на осознании этих отношений.

Странственные отношения, им сложно дать словесный отчет при вы-

Сти в понимании логико-грамматических структур, выражающих про-

Понимания и отражения в речи. Ребята испытывают большие трудно-

Выков в области пространственных отношений и возможностью их

Хического развития между формированием практических умений и на-

Личие от умственно отсталых, выполняют правильно.

Тельно простые узоры дети с задержкой психического развития, в от-

На плоскости, соединить ее в единое целое. Надо заметить, что относи-

Ственность частей конструируемых фигур, расположить конструкцию

Полноценный анализ формы, установить симметричность, тожде-

Дети с задержкой психического развития часто не могут осуществить

Мышления. Так, при складывании сложных геометрических узоров

Ных отношений тесно связано со становлением конструктивного

Странственном анализе и синтезе ситуации. Развитие пространствен-

Приятие перевернутых изображений, возникают трудности при про-

Осуществляется на уровне практических действий, затруднено вос-

У этой категории ребят недостаточно сформированы простран-

Предметов воспринимаются ими как одинаковые (овал, к примеру,

Ностей восприятия таких детей является то, что сходные качества

Менно действующих речевых раздражителей, имеющих значимое для

Проявляется в сложных условиях (например, при наличии одновре-

Ботки зрительных, слуховых и прочих впечатлений. Особенно ярко это

Программ. Таким детям нужно больше времени для приема и перера-

Недостаточность планирования и выполнения сложных двигательных

И слухового восприятия, пространственные и временные нарушения,

Психического развития неполноценность тонких форм зрительного

Исследования психологов выявили у большинства детей с задержкой

Внимания и его спада на протяжении всего времени работы.

ребенка смысловое и эмоциональное содержание). Одной из особен-

воспринимается как круг).

ственные представления: ориентировка в направлениях пространства

Глава 6. Психология детей с задержкой психического развития (ЗПР) 1_23

Значительные ≪ножницы≫ наблюдаются у детей с задержкой пси-

Дата добавления: 2014-10-31