Сико-грамматическими, фонетическими и грамматическими недостат-

Зачатков речи до относительно сложившейся речи с отдельными лек-

К началу обучения в школе диапазон различий в уровне сформиро-

Ограниченное понимание читаемого текста.

Ограниченное понимание устной речи;

Неточное понимание и неправильное употребление слов;

Жается не только в неточностях произношения, но и в ошибоч-

Недостаточное усвоение звукового состава слова, которое выра-

Ограниченный запас слов;

Недостатки произношения;

При поступлении в школу слабослышащие дети часто обнаружива-

В процессе их функционирования в речевой деятельности.

Зывает обратное отрицательное влияние на все компоненты языка

Ход развития познавательной деятельности. Это, в свою очередь, ока-

Виях нарушенного слухового восприятия, накладывает отпечаток на

Запаса, искаженный характер речи ребенка, формирующейся в усло-

Ляется одной из причин аномального развития. Бедность речевого

Им слышащим сверстникам. Затрудненность словесного общения яв-

Слышащие оказываются в невыгодном положении по отношению к сво-

Слабослышащего ребенка. Именно в сфере речевого общения слабо-

Развития психики в целом. Это осложняет социальное взаимодействие

Возникает и существует как функциональное на фоне аномального

Речевое недоразвитие носит характер вторичного проявления, оно

Общее нарушение познавательной деятельности —недоразвитие речи).

Что ведет к изменению хода общего развития (нарушение слуха — 148 Основы специальной педагогики и психологии

У ребенка речевое недоразвитие обусловлено неполноценным слухом,

Ного, иногда расценивается как интеллектуальная недостаточность.

Ностью понимать речь, а то, что ребенок не понимает смысла сказан-

Жающих неправильное представление о том, что ребенок может пол-

Частичное восприятие речи таким ребенком нередко создает у окру-

И продолжает препятствовать дальнейшему формированию речи.

Ханизмов, вторично привело к недоразвитию речевой деятельности

Нарушенным. Это помешало нормальному становлению речевых ме-

Взаимодействие слухового анализатора с речедвигательным оказалось

Ченного мышления, которое имеет место в норме. В таком состоянии

Испытывали того решающего воздействия со стороны речи и отвле-

Му. Другие стороны психики в своем становлении у этого ребенка не

ют следующие нарушения речи:

ном написании слов;

5) недостатки грамматического строя речи:

•неправильное построение предложения;

•неправильное согласование предложения;

ванное™речи слабослышащих детей достаточно велик: от наличия

Дата добавления: 2014-10-31