Физиология

Анатомия

Психология

Социология

Философская антропология

Эстетика

СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ

ПЕДАГОГИКА В СИСТЕМЕ НАУК О ЧЕЛОВЕКЕ

Гончаров Н.К. Основы педагогики. — М., 1947. — С. 205.

Н.К. Гончаров

Педагогика одновременно является и прикладной и теоретической наукой. Как теоретическая наука, педагогика устанавливает определенные законы воспитания, образования и обучения. Как прикладная наука, она использует установленные закономерности в повседневной практической работе»22.

«Нет, тысячу раз нет, не существует такой категории наук, которые можно было бы назвать прикладными. Существуют науки и практическое применение этих наук, связанные между собой, как плод и дерево...»²³ Луи Пастер  

Педагогическая мысль зародилась и на протяжении мно­гих столетий развивалась в системе древневосточной, ан­тичной и средневековой философии и теологии; лишь в XVII в. педагогика начинает приобретать статус самостоя­тельной науки. К настоящему времени педагогика офор­милась как многоотраслевая наука, функционирующая в тесной взаимосвязи с другими научными дисциплинами.

Комментарии к проблеме взаимодействия педагогики с другими науками:

• Философию, философскую антропологию, социологию, этику, эстетику, анатомию, физиологию, психологию, ме­дицину объединяет с педагогикой объект исследования — человек, человеческое сообщество, взаимодействие человека с другими людьми.

• В настоящее время оформились как самостоятельные научные дисциплины философия образования, философия вос­питания, философия культуры, философия истории, филосо­фия науки, философия права, которые органично дополня­ют перечень наук о человеке и предоставляют материал, используемый педагогикой в решении ее задач.

" Цит. по: Столетов В.Н. Некоторые проблемы развития педагогической науки в СССРу/Советская педагогика. — 1977. — №12. — С. 27.

Предмет — ценност­ное отношение чело­века к миру, художе­ственная деятельность людей

Этика

Предмет — природа морали, ее место в системе обществен­ных отношений

Предмет — сущность и место человека в Природе

Предмет — влияние социальной среды на человека; закономер­ности взаимодей­ствия человека, се­мьи, коллективов и общества

Медицина;

Предмет — условия, пути и средства со­хранения и Укрепле­ния здоровья людей

Предмет — законо­мерности функцио­нирования и развития психики человека

Предмет — строение человеческого орга­низма

Предмет — законо­мерности функцио­нирования организ­ма и высшей нервной деятельности

Этнопедагогика, педагогика школы, дошкольная, семейная, возрастная, профессио- | нальная, специальная, социальная педагогика, др. отрасли |

[ ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА

Дата добавления: 2014-10-31