Использование наглядных и вспомогательных средств

Используемые методы обучения

Характеристики изучаемого материала

К важнейшим характеристикам изучаемого материала могут быть отнесены:

> его содержание;

> сложность;

> степень структурированности.

Успех в освоении учебного материала в значительной степени зависит от того, в какой степени содержание учебного материала соотносится с образовательным уровнем, профессиональным опытом и интересами слушателей.

Другой фактор, оказывающий влияние на результаты обучения, сложность изучаемого материала. Чем сложнее изучаемая проблематика или тот учебный материал, который должны освоить обучающиеся (высокая доля теоретических знаний, перегруженность специальной терминологией или формулами), тем больше времени требуется для усвоения. Широкое использование наглядных средств и активных методов обучения особенно полезно для облегчения усвоения слушателями сложного для них учебного материала.

Степень структурированности учеб. материала, то есть то, насколько он хорошо систематизирован и организован, также оказывает значительное влияние на успех обучения. Чем лучше структурирован учебный материал, тем легче он воспринимается и усваивается слушателями. Учебный материал должен быть организован так, чтобы не только передать слушателям основные сведения по изучаемой тематике, но и помочь им легче установить связи между разными частями программы, сформировать системное, комплексное понимание изучаемого предмета.

Выбор методов обучения определяется не только основными характеристиками слушателей, но и целями учебного процесса, возможностями организации, размером учебной группы, уровнем квалификации преподавателя и другими факторами.

Ошибки при выборе методов обучения, их несоответствие це­лям обучения или индивидуальным характеристикам слушателей (мотивация, образовательный уровень, профессиональный опыт и др.) могут самым плачевным образом отразиться на эффективности обучения. Например, слишком высокая доля лекционных занятий в группе, в которой преобладают слушатели с невысоким образовательным уровнем или практики, достаточно давно закончившие высшее учебное заведение, может не только снизить их интерес к занятиям, но и существенно ухудшить качество усвоения предлагаемого учебного материала. Более подробно методы обучения будут рассмотрены позже.

Наглядные средства играют совершенно незаменимую роль в тех случаях, когда обучающимся в процессе обучения необходимо воспринимать сложный материал или большие объемы информации. Наглядные средства облегчают слушателям восприятие, понимание и запоминание изучаемого материала. Спец. исследования показывают, что с помощью зрения человек усваивает значительно больше информации, чем с помощью слуха. Если материал, изучаемый на занятии, особенно сложен для слушателей, то использование соответствующих плакатов, слайдов, наглядных пособий или моделей помогает перебросить мостик от наличного уровня понимания рассматриваемых вопросов к более полному и точному знанию.

Наиболее распространенным наглядным средством, которым долгие годы пользовались и продолжают пользоваться преподаватели, остаются обыкновенная доска и мел. Сейчас появились различные модификации традиционной доски: это и доска, на которой преподаватель может писать специальными цветными маркерами, легко стирающимися обычной губкой; это и доска, которая позволяет в случае необходимости распечатывать на бумаге все, что было на ней зафиксировано преподавателем и слушателями. Вместо доски и мела можно использовать также специальные большие отрывные блокноты, которые вешаются на стену или крепятся на специальной стойке.

В последние годы широкое распространение получило использование видеотехники в процессе обучения. Она может использоваться для демонстрации учебных фильмов и для обратной связи в ходе тренингов по развитию навыков делового общения. В качестве наглядных средств преподаватели часто используют также слайды, плакаты, специальные компьютерные программы (например, PowerPoint) или раздаваемые слушателям информационные материалы.

Все наглядные средства обучения служат тому, чтобы облегчить восприятие изучаемого материала и чтобы обучающиеся меньше полагались на свою память при усвоении учебного материала или при выполнении практических заданий во время занятий.

Дата добавления: 2014-11-16