Предварительная работа

Методика ознакомления с объемными геометрическими фигурами

Дидактические игры и их усложнение

Используются игры, описанные выше, но с добавлением разнообразия форм, размеров и цветов:

«Что изменилось?», «Чего не стало?» (Можно убирать и пе­реставлять до трех фигур);

«Найди свой домик», «Подбери ключ к замочку», «Гаражи»;

«Найди пару», «Геометрическое лото», «Найди свое место в автобусе»;

«Сортировка» (рис. 41). (Фигуры группируются по признаку формы, или величины, или цвета).

Рис. 41

— Разложи фигуры на 3 (или 2, или 4) группы. Расскажи, по какому признаку ты это сделал. (Самый высокий уровень.)

— Разложи фигуры по цвету (или форме, или размеру). Сколько групп получилось? Расскажи о них.

— Сюда положи круги, сюда — квадраты, сюда — треугольники (или: «Сюда — большие фигуры, сюда — маленькие», или: «Сюда — красные, сюда — синие, сюда — зеленые, сюда — желтые»).

— Дай такие! (Низкий уровень — дети не владеют терминами, но работают по образцу.)

Знакомство с объемными формами и моделями объемных геометрических фигур (кубом, шаром, цилиндром и др.) проис­ходит в процессе игр со строительным и др. материалом еще в младших группах:

— Посмотри.

— Возьми.

— Потрогай.

— Назови.

— Покажи.

— Подействуй.

— Дай такой же.

— Дай то, что назову.

Дети отличают предметы по форме, но к моделям относятся как к игрушкам. Воспитатель может познакомить детей с пра­вильными терминами, научить называть и обследовать модели осязательно-двигательным путем (погладить, покатать, постро­ить и др.).

Дата добавления: 2014-12-07