Общие положения. Балльно-рейтинговая система оценки знаний студентов

Балльно-рейтинговая система оценки знаний студентов.

Форма промежуточного контроля по дисциплине.

Формы текущего контроля

КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

В ходе осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов определяется качество освоения учебной дисциплины.

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация студента по дисциплине «Социология и психология управления» осуществляется в рамках балльно-рейтинговой системы. Качество освоения студентом полученных знаний, навыков и умений по дисциплине осуществляется путем выставления дифференцированной оценки в баллах.

Текущий контроль успеваемости осуществляется в ходе учебного процесса в течение всего периода изучения дисциплины и предусматривает контроль аудиторной и самостоятельной учебной работы студента.

Текущий контроль аудиторных занятий включает подготовку к семинарским занятиям и выполнение различных заданий.

Текущий контроль успеваемости студентов заочной формы обучения осуществляется на основании полноты, правильности и своевременности выполнения контрольной работы. Контрольная работа по дисциплине выполняется в соответствии с Методическими указаниями к выполнению контрольной работы и заданиями и должна быть представлена на кафедру социологии до начала экзаменационной сессии.

Промежуточная аттестация по дисциплине предусматривает зачет. Экзамен - для специальности 040201.

Оценка качества освоения дисциплины осуществляется на основе модульно-балльной системы.Положение о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный инженерно-экономический университет» (далее - Положение) разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» от 1 июля 1992 г. № 3266-1, Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 2 августа 1996 г. № 125-ФЗ, Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации (утв. Постановлением Правительства Российской Федерации от 5 апреля 2001 г. № 264 и Уставом Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный инженерно-экономический университет».

Балльно-рейтинговая система оценки знаний студентов является одним из основных элементов системы менеджмента качества университета и инструментальным методом оценки знаний студентов, их качества, повышения заинтересованности студентов в успешности обучения, активизации деятельности студента в процессе обучения, и повышении ответственности преподавателей.

Модульно-рейтинговая система предоставляет студентам возможность более дифференцированной подготовки с помощью выполнения индивидуальных домашних заданий (контрольных работ), а также способствует повышению мотивации студентов к более качественному усвоению образовательной программы по социологии.

Изучение дисциплины «Социология и психология управления» осуществляется в новой модульной системе обучения. Учебный модуль – логически замкнутая часть каждой учебной дисциплины, предусматривающая изучение содержания рабочей программы путем более высокой дифференциации оценки за работы, выполняемые всеми студентами в равных условиях.

Оценка по модульно-балльной системе. Максимальная сумма баллов для оценки знаний студента принимается равной 100 баллам:

Шкала соответствия должна включать оценку всех видов работы студента: аудиторной и самостоятельной и каждого вида работ отдельно. Шкала соответствия должна быть привязана к определенному календарному периоду и точно устанавливать даты и сроки сдачи самостоятельной работы и прохождения мероприятий текущей аттестации.

В зависимости от суммарного количества набранных баллов, студенту выставляются оценки в соответствии с пропорциями:

на экзамене - 0-60 баллов - «неудовлетворительно»; 61-120 баллов – аттестация в соответствии со шкалой;

на зачете - 0-40 баллов - «не зачтено»; 41-120 баллов - «зачтено».

Суммарная оценка в баллах итогового государственного экзамена. По результатам входной и текущей аттестации по дисциплине студент может набрать не менее 60 баллов и по результатам заключительной аттестации не более 40 баллов – для дисциплин с заключительной аттестацией в виде экзамена

По результатам входной и текущей аттестации по дисциплине студент может набрать не менее 40 баллов и по результатам заключительной аттестации не более 40 баллов – для дисциплин с заключительной аттестацией в виде зачета.

Для студентов, не участвовавших в текущей аттестации по дисциплине, но демонстрирующих достаточные знания и навыки, в порядке исключения преподаватель должен предусмотреть возможность набора на экзамене или зачете суммы баллов, соответствующей минимальному порогу аттестации, т.е. 60 баллов для экзамена и 40 баллов для зачета. Для студентов, не участвовавших в текущей аттестации по дисциплине и набравших менее 2/3 от минимального, установленного преподавателем предела баллов для аттестации по дисциплине, предлагается прослушать курс дисциплины повторно в системе дополнительного платного образования или проходить аттестацию по дисциплине после самостоятельной подготовки в назначенный период времени.

Оценка знаний студентов проводится по шкале соответствия и определяется следующими оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно» по дисциплине Оценка знаний на зачете завершается отметкой «зачтено» или «не зачтено».

Реализация модульной системы планирования и организации учебного процесса осуществляется в рамках действующих, утвержденных Советом по качеству Университета, учебных планов, которые являются базовыми для формирования модульных графиков учебного процесса.

В зависимости от выполнения тех или иных заданий студентом преподаватель должен ознакомить студентов с конкретными видами работ и утвердить график индивидуальной работы со студентом, включая формы контроля знаний студента.

Преподаватель должен заранее ознакомить студентов с формами контроля и рейтинговой системой (баллов) за выполнение тех или иных заданий.

1.1. Цель и задачи дисциплины

- Дать студентам теоретические знания о психологических и социологических факторах повышения эффективности управления.

- научить будущих менеджеров правильно понимать и объяснять реальное поведение человека в системе и процессе управления;

- сформировать умение социологически и психологически мыслить при ана­лизе конкретных управленческих ситуаций и выработке решений по их урегулирова­нию;

- помочь овладеть навыками пользоваться социально-психологическими, ор­ганизационными и другими механизмами регулирования и оптимизации взаимодей­ствия личности и организации, управления персоналом.

Задачи дисциплины:

- Полнее представить междисциплинарный характер научных знаний об управлении;

- Запомнить и понять содержание ключевых понятий социологии и психоло­гии для умелого использования в работе с персоналом;

- Понять необходимость и практическую полезность навыков системного мышления;

- Научиться понимать и объяснять поведение персонала с позиции взаимо­связи психических и социальных факторов;

- Понять, в итоге, почему социология и психология являются важнейшими профилирующими учебными дисциплинами в обучении специалистов различного профиля.

С целью качественного усвоения программы дисциплины значительное число отводится реферативной работе студентов, их докладам, письменным отчетам по темам дисциплины, конференциям.

1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Учебная дисциплина «Социология и психология управления» изучается студентами всех специальностей и форм обучения университета.

Цель обучения: дать базовые знания, навыки, не обходимые для социально-психологического управления.

Структура дисциплины «Социология и психология управления» тесно связана с дисциплинами «Социология», «Психология», «Экономика», «Мотивация трудовой деятельности», «Управление персоналом» и т.д.

В результате изучения дисциплины студент должен Знать:

- о социальном управлении как совокупности научных знаний, специальных методов и приемов, направленных на вычленение социальных аспектов всех процессов, происходящих в обществе, и решение социальных проблем;

- о системе и процессах управления, субъектах управления различных предметных сфер и уровней жизнедеятельности;

- о системах управленческих взаимодействий и складывающихся в них управленческих отношений.

Уметь:

- применять научные знания и практические подходы к разработке конкретной услуги;

- организовать рабочее место и обеспечить процесс продажи и предоставления услуги;

- диагностировать сервисные ситуации и разрешить противоречия и конфликты в соответствии с правовыми нормами сфере сервисной деятельности;

Иметь навыки: формирования благоприятной социально-психологической среды межличностного общения в процессе сервисной деятельности.

1.3. Организационно-методические указания.

Современные достижения теории управления за рубежом и в нашей стране дают основания утверждать, что управление - это объективная социальная реаль­ность и универсальное явление, поскольку имеет место во всех обществах, странах, во всех сферах общественной жизнедеятельности людей и во все времена челове­ческой цивилизации. Сегодня управление понимается и как предметная деятель­ность, как разновидность общественно необходимого труда. В силу этого управле­ние стало научной и учебной дисциплиной. Поскольку качество управления напря­мую влияет на качество жизни людей, управление рассматривается как социально значимая профессия. Управление - не только профессия, труд, наука, но и искусст­во. Искусство создавать из тонкой и сложной «материи» социально-психологических отношений устойчивую и успешно функционирующую социальную систему управле­ния различной масштабности.

Сегодня российское общество в целом и конкретные трудовые организации остро нуждаются в полноценных профессионалах-управленцах. Учебная дисципли­на «Социология и психология управления» - наиважнейшая в профессиональной подготовке специалистов по управлению потому, что профессионализм и эффек­тивность менеджера предопределяются и проявляются умением человека работать с другими людьми. Ведь и стратегические цели, и оперативные задачи и в макро- и в микросистемах управления реализуются, в итоге, усилиями подчиненных, усилиями непосредственных исполнителей. Эта управленческая аксиома обязывает руководителей всех уровней управления ко многому, но главное - стремиться понять главные заботы, потребности исполнителей, механизм взаимодействия субъ­екта и объекта управления, регулярно отслеживать характер отношения исполнителей к руководителю, к труду, к коллегам.

Изучение дисциплины преследует цели: способствовать самопознанию студентами себя в роли руководителя, углубленному пониманию своих социальных функций в жизнедеятельности коллектива; овладению системой методов активиза­ции человеческих ресурсов, использованию знаний психологии и социологии управ­ления для улучшения подбора и расстановки кадров и др. Реализация этих и других целей дисциплины должна способствовать развитию личности будущего организа­тора процесса управления, расширению горизонтов его профессиональной эруди­ции, психологической готовности к жизнедеятельности в условиях рыночной эконо­мики.

Изучение дисциплины завершается проведением зачета.

Дата добавления: 2015-04-29