Формулировка стратегии развития и ее обоснование

Ориентируясь на проведенный выше анализ, выделим сильные и слабые стороны компании, результат такого анализа представлен в таблице 4

№ п/п	Сильные стороны	Слабые стороны
	Достаточная известность	Отсутствие соответствующего материально-технического оснащения образовательного процесса
	Интеграция с ОмГУ и др. вузами	Перенасыщение рынка труда специалистами экономических специальностей.
	Широкий выбор специальностей	Недостаточно налажены связи с профориентационными центрами районов с целью набора абитуриентов соответствующих профилей необходимых для производства в современных рыночных отношениях.
	Высокая квалификация персонала	Недостаточно широкая база для проведения производственной практики
	Средний уровень цен на обучение	Слабая закрепляемость выпускников соответствующих специальностей в хозяйствах области.
6.	Структура рынка образовательных услуг достаточно постоянна.

Во всем многообразии факторов внешней и внутренней среды, можно заметить их разделение на две группы: те, которые поддаются управлению со стороны руководства организации, и те, которые такому управлению не поддаются. Это разделение важно с точки зрения прогнозирования, конъюнктурных исследований, стратегического и иного планирования, выдвижения целей.

В управлении наиболее часто используется метод анализа среды организации, получивший название SWOT-анализ. Применяя этот метод, удается установить линии связи между силой и слабостью и внешними угрозами и возможностями. Такие связи в дальнейшем используются для разработки стратегии. [7, c.59].

В процессе выработки стратегии необходимо учитывать, что возможности и угрозы могут переходить в свои противоположности. [6, с.65] Для успешного применения SWOT-анализа окружения организации важно уметь не только вскрыть угрозы и возможности, но и попытаться оценить их с точки зрения того, сколь важным для организации является учет в стратегии своего поведения каждой из выявленных угроз и возможностей.

Для такой оценки чаще всего применяют метод позиционирования на матрицах возможностей и угроз (см. таблицу 5).

	Возможности:	Угрозы:
Изменение рекламных технологий Совершенствование технологии обучения Предложения о сотрудничестве со стороны других учебных заведение НПО, СПО и высших учебных заведений Формирование системы менеджмента качества	Изменение предпочтений потребителей Сокращение бюджетного финансирования Перенасыщение рынка труда специалистами экономических специальностей Изменение правил приема в учебные заведения (ведение единого государственного экзамена). Переход на обязательное среднее полное образование (11 классов). Демографический кризис. Увеличение конкурентных преимуществ со стороны конкурентов
Сильные стороны:	«Сила и возможности»	«Сила и угрозы»
Достоверный мониторинг рынка труда и образовательных услуг. Широкий выбор специальностей Высокая квалификация персонала Средний уровень цен на обучение Достаточная известность. Структура рынка образовательных услуг достаточна постоянна	Использование современных технологий в процессе обучения студентов Повышение качества образовательных услуг. Интеграция с учебными заведениями НПО, СПО и высшими учебными заведениями.	Открытие новых, востребованных на рынке труда, специальностей Расширение дополнительного, индивидуального, заочного, дистанционного образования; Переход на обязательное окончание 11 классов увеличит количество абитуриентов.
Слабые стороны:	«Слабость и возможность»	«Слабость и угрозы»
Отсутствие соответствующего материально-технического оснащения образовательного процесса. Перенасыщение рынка труда специалистами экономических специальностей. Недостаточно налажены связи с профориентационными центрами районов с целью набора абитуриентов соответствующих профилей необходимых для производства в современных рыночных отношениях. Недостаточно широкая база для проведения производственной практики. Слабая закрепляемость выпускников соответствующих специальностей в области.	Сохранение прежних рекламных технологий может привести к оттоку абитуриентов Предпочтение абитуриентами и родителями другим учебным заведениям	Ухудшение обеспечения учебного процесса, ограничения в открытии новых специальностей в учебных заведениях, введения новых технологий и методов обучения. Предпочтение абитуриентами и родителями других учебных заведений. Трудности в трудоустройстве выпускников.