Тема 9. Педагогическое творчество

Практическое занятие 3.

Тема 8. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ.

Практическое занятие 2.

11. Отработка умений научной организации труда студента: конспек­тирование, аннотирование, реферирование, сноски, организация выполнения курсовой работы.

2. Упражнения по развитию памяти.

Лекции — Q часа, практические занятия — 2 часа.

Сущность педагогического общения — речевое воздействие и взаимо­действие. Роль монолога и диалога во взаимодействии с учащимися. Трудности педагогического общения: незнание партнеров, волнение, ско­ванность, изменение целей, непривычность, отсутствие контакта. Причи­ны, приоритет монолога, непререкаемость, подавление инициативы уча­щихся, регламентация дисциплины, морализаторство, ущемление амби­ций и достоинства. Система педагогического общения: моделирование отношений, коммуникативная атака, способы управления общением, ана­лиз позиция и ролей партнеров в общении, стили общения, конфликты в общении.

Преодоление трудностей: распознавание стилей общения (авторитар­ный, либеральный, псевдодемократический, лженоваторский, демократи­ческий); создание фона доброжелательности, взаимопонимания; управле­ние своим состоянием, восприятие ученика как партнера; знакомство с умениями «мы-ты-я-менеджмента».

1. Определение педагогических стилей, объяснение возможных при­чин их возникновения (по результатам анализа урока).

2. Составление и проигрывание ситуаций с различными стилями пе­дагогического общения.

3. Предложения студентов и обсуждение вариантов преодоления не­гативных стилей педагогического общения.

Лекции — 2 часа, практические занятия — 2 часа.

Педагогическое творчество — результат деятельности самоорганизуемого педагогического сознания, как профессиональная функция учителя. Функции педагогического мышления: осмысление, переосмысление, ана-

лиз, сравнение, обобщение, моделирование, конструирование педагогиче­ских проектов. Специфика педагогического творчества как деятельности по преодолению противоречий. Критерии: отказ от стереотипов и шаб­лонов, снятие противоположностей в пользу жизнеспособного компромис­са, отказ от передачи готового, чужого опыта, творчество как открытие неизвестного, умение видеть проблемы, привносить в их решение собст­венную позицию, независимость суждений, риск, критический взгляд на «постулаты», смелость воображения, юмор. Творческий процесс: выделе­ние проблемы, постановка задачи, проектирование решения, анализ и т. д.

Дата добавления: 2015-03-31