Тема: История развития научной психологии 22 страница

Из содержательной основы трудового воспитания школьников исключается _____________ труд.

			педагогический
			учебный
			общественно полезный
			производительный

Решение:
Из содержательной основы трудового воспитания школьников исключается педагогический труд, но ее составными компонентами являются следующие виды труда: учебный, общественно полезный, производительный труд.

Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. - 2-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2003. - C. 316.

ЗАДАНИЕ N 27
Тема: Цели, содержание и структура непрерывного образования

Различают содержание ______ и ______ образования.

			общего
			профессионального
	+		основного
	+		дополнительного

Решение:
Различают содержание общего и профессионального образования. Содержание общего образования способствует формированию общей культуры личности, ее мировоззрения, гражданской позиции, отношения к миру, труду, общественной жизни. Содержание профессионального образования дает человеку знания и умения, необходимые в конкретной отрасли деятельности.

ЗАДАНИЕ N 28
Тема: Методы и формы организации учебной деятельности

Форма обучения, когда преподаватель работает сразу со всеми учащимися в едином темпе и с общими задачами, называется …

фронтальная

ЗАДАНИЕ N 29
Тема: Основные принципы обучения

К важнейшим закономерностям обучения относятся(-ится) …

			внешние и внутренние закономерности
			зависимость между сознательной деятельностью учителя и учеников
			связь между активностью ученика и качеством обучения
			воспитывающий характер обучающей деятельности преподавателя

Решение:
К важнейшим закономерностям обучения относятся: внешние закономерности обучения (цели и содержание обучения зависят от требований общества к уровню образования личности) и внутренние закономерности (зависимость между взаимодействием учителя и ученика и результатами обучения).

Пидкасистый, П. И. Педагогика: учеб. пособие для студентов высш. пед. вузов и пед. колледжей/ Под ред. П. И. Пидкасистого. - М.: Пед. общество России, 2006. – С. 214–215.

ЗАДАНИЕ N 30
Тема: Сущность, структура и функции процесса обучения

К движущим силам учения относятся …

	+		внутреннее противоречие между знанием и незнанием
	+		мотивы и интерес к овладению изучаемым материалом
			желание успеха и признания
			самоактуализация

ЗАДАНИЕ N 31
Тема: Методы, приемы, средства управления образовательными системами

К принципам аттестации учителей относятся …

	+		добровольность
	+		целостность экспертных оценок
			закрытость
			авторитарность

ЗАДАНИЕ N 32
Тема: Принципы управления образовательными системами

Установите соответствие между терминами и их характеристикой.
1. Децентрализация управления.
2. Единоначалие в управлении.
3. Чрезмерная централизация управленческой деятельности.

			понимается как передача ряда функций и полномочий от высших органов управления к низшим
			призвано обеспечить четкое разграничение полномочий участников педагогического процесса
			ведет к усилению администрирования, сковывает инициативу управляемых подсистем
			придает управленческой деятельности последовательность, логичность, гармоничность, эффективность

Решение:
Децентрализация управления понимается как передача ряда функций и полномочий от высших органов управления к низшим. Единоначалие в управлении призвано обеспечить четкое разграничение полномочий участников педагогического процесса. Чрезмерная централизация управленческой деятельности ведет к усилению администрирования, сковывает инициативу управляемых подсистем.

ЗАДАНИЕ N 33
Тема: Система образования в РФ

К компетенции государственных органов управления образованием РФ относятся …

	+		аккредитация и аттестации учреждений
	+		разработка образовательных программ и стандартов
			разработка тематики внеклассных мероприятий
			контроль за посещаемостью и успеваемостью

ЗАДАНИЕ N 34
Тема: Образовательные учреждения, их типы

Подготовку работников квалифицированного труда, подготовку и переподготовку специалистов соответствующего уровня осуществляют …

			профессиональные образовательные учреждения
			общеобразовательные учреждения
			вечерние школы
			специальные образовательные учреждения

ЗАДАНИЕ N 35
Тема: Психология личности

Система отношений личности к социально-политическим и нравственным нормам общества проявляется в …

			ценностных ориентациях
			темпераменте
			задатках
			неосознаваемых мотивах

ЗАДАНИЕ N 36
Тема: Психология общения

Дискуссия включает в себя ряд этапов …

			вступление в контакт
			уточнение мнений участников
			конфронтация участников
			установление согласия благодаря выбору оптимального решения

ЗАДАНИЕ N 37
Тема: Эмоционально-волевая сфера личности

Установите соответствие между видами чувств и конкретными их проявлениями.
1. Астенические чувства.
2. Стенические чувства.
3. Положительные чувства.
4. Отрицательные чувства.

			переживания, снижающие активность личности
			переживания, повышающие активность личности
			переживания, возникающие в ответ на удовлетворение потребности
			переживания, свидетельствующие о неудовлетворении потребности
			переживания, связанные с отношением к другим людям

ЗАДАНИЕ N 38
Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности

В типологиях Э. Кречмера и У. Шелдона астеническое телосложение соответствует _______ и ______ типам темперамента.

	+		шизотимический
	+		церебротонический
			висцеротонический
			циклотимический

Психология и педагогика вариант 24

Предмет - Психология и педагогика

ЗАДАНИЕ N 1
Тема: Общая характеристика педагогической профессии

Своеобразие педагогической профессии состоит в том, что главное содержание труда сводится к …

			взаимодействию между людьми
			созданию научных теорий
			постоянному профессиональному росту
			изучению психолого-педагогической литературы

ЗАДАНИЕ N 2
Тема: Профессиональная деятельность педагога

Установите соответствие между уровнями существования педагогических ценностей и их характеристиками.
1. Социально-педагогические ценности
2. Групповые педагогические ценности
3. Личностно-педагогические ценности

			отражают характер и содержание ценностей, функционирующих в различных социальных системах, появляясь в общественном сознании в форме морали, религии, философии
			представляют собой совокупность идей, концепций, норм, регулирующих и направляющих педагогическую деятельность в рамках определенных образовательных институтов
			представляют собой сложные социально-педагогические образования, в которых отражены цели, мотивы, идеалы, установки и другие мировоззренческие характеристики личности учителя
			представляют собой обоснованную систему социально-экономических, психолого-педагогических, медико-биологических, производственно-технических мер по оказанию помощи учащимся в профессиональном самоопределении

ЗАДАНИЕ N 3
Тема: Требования к современному педагогу

Основу педагогического образования составляет …

			базовое высшее образование
			среднее профессиональное образование
			начальное профессиональное образование
			послевузовское профессиональное образование

ЗАДАНИЕ N 4
Тема: Мастерство педагогического общения

Способности к общению, умение найти подход к учащимся, установить с ними целесообразные с педагогической точки зрения взаимоотношения, наличие педагогического такта характеризуют …

			коммуникативные способности
			речевые способности
			организаторские способности
			академические способности

ЗАДАНИЕ N 5
Тема: Целеполагание в педагогике

Естественно-культурные задачи социализации связаны с (со) _____ и _____, соответствующими определенному возрастному этапу.

	+		определенным уровнем физического развития личности
	+		определенным уровнем сексуального развития личности
			становлением самосознания личности
			самоутверждением личности

ЗАДАНИЕ N 6
Тема: Педагогика как наука

Прогностическая функция педагогики состоит в(во) …

			обоснованном предвидении развития педагогической реальности
			теоретическом анализе закономерностей педагогического процесса
			теоретическом изучении передового педагогического опыта
			внедрении достижений педагогической науки в образовательную практику

ЗАДАНИЕ N 7
Тема: Методы педагогических исследований

Для установления количественных зависимостей между изучаемыми явлениями применяются …

	+		математические методы
	+		статистические методы
			социометрические методы
			шкалирование

ЗАДАНИЕ N 8
Тема: Основные категории педагогики

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками.
1. Воспитание в широком социальном смысле
2. Воспитание в широком педагогическом значении
3. Воспитание в узком педагогическом значении

			совокупность формирующих воздействий всех общественных институтов, обеспечивающих передачу из поколения в поколение накопленного социально-культурного опыта, нравственных норм и ценностей
			процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы, обеспечивающей взаимодействие воспитателей и воспитуемых
			специальная воспитательная деятельность, имеющая целью формирование определенных качеств, свойств и отношений
			процесс становления личности человека в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и собственной активности личности

ЗАДАНИЕ N 9
Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

Образование как общественное явление – это …

			целенаправленно организованный процесс управления социализацией
			средство развития личности
			движение от целей образования к его результатам путем обеспечения единства обучения и воспитания
			стихийный процесс освоения социального опыта

ЗАДАНИЕ N 10
Тема: Педагогический процесс

Этап подготовки педагогического процесса исключает …

			обратную связь
			целеполагание
			педагогическую диагностику
			прогнозирование хода и результатов педагогического процесса

ЗАДАНИЕ N 11
Тема: Развитие психики человека

Д. Б. Эльконин в основу возрастной периодизации положил следующие критерии …

	+		социальная ситуация развития
	+		ведущий тип деятельности
			кризисы развития
			изменения в физическом развитии

ЗАДАНИЕ N 12
Тема: Психика и организм

Понятие динамического стереотипа введено в психологию …

			И. П. Павловым
			П. К. Анохиным
			И. М. Сеченовым
			А. Р. Лурия

ЗАДАНИЕ N 13
Тема: Психика, поведение и деятельность

Установите соответствие между видами навыков и примерами к ним.
1. Интеллектуальный
2. Перцептивный
3. Двигательный
4. Сложный

			знание таблицы умножения
			различение цветов
			ходьба
			письмо
			сон

ЗАДАНИЕ N 14
Тема: Предмет и методы психологии

Психика является(-лась) предметом изучения психологии …

			на современном этапе
			в античное время
			в средние века
			в XVII веке

ЗАДАНИЕ N 15
Тема: История развития научной психологии

Наблюдение за самим собой обозначается термином «_________».

			интроспекция
			интроверсия
			интерференция
			экстраверсия

ЗАДАНИЕ N 16
Тема: Сознание человека

Сознание выполняет следующие функции …

			регулятивно-оценочную
	+		порождающую (творчески-креативную)
	+		непроизвольную
			импульсивную

Решение:
Сознание выполняет следующие функции: отражательную, регулятивно-оценочную, рефлексивную, порождающую (творчески-креативную).

Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г. Крысько. – СПб.: Питер. - 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 17
Тема: Воображение и творчество

Образы воображения отличаются между собой по ______ и ______.

	+		степени яркости
			соотношению образов с действительностью
	+		степени точности
			степени обобщенности

Решение:
Образы воображения отличаются между собой по степени яркости и по соотношению образов с действительностью.

ЗАДАНИЕ N 18
Тема: Ощущения

К качествам ощущений равновесия относятся …

	+		сила тяжести
	+		вращение
			движение
			вибрация

ЗАДАНИЕ N 19
Тема: Мышление и интеллект

По степени развернутости выделяют _______________ мышление.

	+		интуитивное
	+		дискурсивное
			теоретическое
			практическое

ЗАДАНИЕ N 20
Тема: Восприятие

Наблюдение – это _____ и _____ восприятие предметов и явлений окружающего мира.

	+		целенаправленное
	+		планомерное
			непроизвольное
			импульсивное

ЗАДАНИЕ N 21
Тема: Внимание

Распределение внимания – это возможность человека …

	+		иметь в сознании одновременно несколько разнородных объектов
	+		выполнять деятельность, состоящую из множества одновременных операций
			иметь в сознании один объект
			выполнять одну простую операцию

ЗАДАНИЕ N 22
Тема: Память

К процессам памяти относятся …

	+		запоминание
	+		сохранение
			обобщение
			классификация

ЗАДАНИЕ N 23
Тема: Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность

Установите соответствие между методами воспитания и их характеристиками.
1. Общественное мнение.
2. Упражнение.
3. Педагогическое требование.

			выражение группового требования
			многократное повторение и совершенствование способов действий как устойчивой основы поведения
			предъявление требований к выполнению определенных норм поведения, правил, законов, традиций
			выражение отрицательной оценки, осуждение действий и поступков

Решение:
Общественное мнение – выражение группового требования. Упражнение – многократное повторение и совершенствование способов действий как устойчивой основы поведения. Педагогическое требование – предъявление требований к выполнению определенных норм поведения, правил, законов, традиций.

Педагогика: учеб. / Л. П. Крившенко [и др.]; под ред. Л. П. Крившенко. – М.: Велби: Проспект, 2008. – С. 135–136.

ЗАДАНИЕ N 24
Тема: Коллектив как объект и субъект воспитания.

Объединение школьников, имеющих общие социально значимые цели, организующих разнообразную совместную деятельность, имеющих органы управления, называется …

			коллективом
			группой
			союзом
			единением

ЗАДАНИЕ N 25
Тема: Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности

Дата добавления: 2015-03-31