Проблемы дошкольного воспитания

Виды дошкольных учреждений

Задачи дошкольных учреждений

Учреждения для детей-сирот

Учебно-воспитательные комплексы

1. Российские дошкольные образовательные учреждения в своей деятель­ности руководствуются Типовым положением о дошкольном образователь­ном учреждении, утвержденным Постановлением Правительства РФ от 1 июля 1995 года № 677 (действует в ред. Постановления от 14 февраля 1997 года № 179), а также Типовым положением об образовательном учреж­дении для детей дошкольного и младшего школьного возраста, утвержден­ным Постановлением Правительства РФ от 19 сентября 1997 года № 1204.

Согласно Типовому положению дошкольные учреждения призваны ре­шать комплекс задач:

• осуществлять охрану жизни и здоровья детей;

• обеспечивать их интеллектуальное, личностное и физическое развитие;

•приобщать к общечеловеческим ценностям;

• взаимодействовать с семьей в интересах полноценного развития ребенка.

2. В соответствии с Типовым положением функционируют разные виды дошкольных учреждений:

• детский сад;

•детский сад с приоритетным осуществлением одного или нескольких направлений развития детей (интеллектуального, художественно-эсте­тического, физического и т. п.);

• детский сад компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалификационной коррекции отклонений в физическом и психичес­ком развитии воспитанников;

• детский сад присмотра и оздоровления с приоритетным осуществлени­ем санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных ме­роприятий и процедур;

• детский сад комбинированного вида (в состав которого могут входить общеразвивающие, компенсирующие и оздоровительные группы в раз­ном сочетании);

• центр развития ребенка - детский сад с осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех детей.

Необходимо отметить, что в системе современных дошкольных учреж­дений осталось незначительное число яслей, столь распространенных в нашей стране 15-20 лет назад.

2. Современное российское образование - это непрерывная система последо­вательных ступеней обучения, на каждой из которых действуют государственные, негосударственные, муниципальные образовательные учреж­дения разных типов и видов. Образовательная система объединяет образование:

• дошкольное,

• общее среднее,

• среднее специальное,

• вузовское,

• послевузовское,

• дополнительное.

К образовательным учреждениям относятся:

• дошкольные;

• общеобразовательные;

•учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения роди­телей;

• профессиональные (начальные, средние специальные, высшие и т. п.);

• учреждения дополнительного образования;

• другие учреждения, предоставляющие образовательные услуги. Образовательные учреждения могут быть платными и бесплатными, коммерческими и некоммерческими. Им дано право заключать между собой соглашения, объединяться в учебно-воспитательные комплексы (детский сад - начальная школа, лицей - колледж - вуз) и учебно-научно-производственные объединения (ассоциации) с участием на­учных, производственных и других учреждений и организаций. Образо­вание можно получать с отрывом и без отрыва от производства, в форме семейного (домашнего) образования, а также экстерната. Деятельность государственных, муниципальных образовательных учреж­дений строится на базе типовых положений, утвержденных Правитель­ством РФ, о соответствующих типах и видах образовательных учрежде­ний. На основе типовых положений разрабатываются уставы образовательных учреждений.

Использованные источники:

Закон Российской Федерации "Об образовании"№ 3266-1 от 10 июля 1992 года

(в ред. Федерального закона № 11-ФЗ от 10 января 2003 года).

Вопрос 109. Дошкольные образовательные учреждения

Дата добавления: 2015-03-31