Детское общественное объединение

Группа методов.

Метод естественных наблюдений – т.е. непосредственное восприятие изучаемых явлений * непосредственные * апосредованные. Сплошные дискретные наблюдения. …………… наблюдения – длительное время ретроспективные – в прошлом. Ср. Написание протоколов, дневниковые записи, видеозаписи и т.д.

Опросные методы – беседа, анкетирование, интервью. Анкетирование – открытое, т.е. есть вопрос, но нет ответа, закрытое – наоборот, смешанное.

Педагогический эксперимент – цель – проверить гипотезу опытно

1) констатирующий эксперимент – выявить проблему

2) формирующий – по определенному плану внедряется та или иная методика

3) контрольный эксперимент – проверка внедрений методики

Социометрические методы – направлены на выяснение межличностных отношений – тестирование, методы псих. диагностики.

Методы изуч. документации

Методы изучения продуктов деятельности – творческие работы, аппликация

Методы моделирования – моделирование ситуаций

Методы провокаций – не приветствуется в ток-шоу

Мет оды мемуаров, анализ мемуаров (твой дневник – анализ изменений)

Методы математического исследования

КАК ИНСТИТУТ ВОСПИТАНИЯ

Выделяют официально-оформленные неформальные детские общественные объединения:

Официально-оформленные

- международных федеральных детских организаций (65 субъектов РС и СНГ)

- федеральных детских организаций «Юная Россия» (72 детских общественных организации)

Среди официально-оформленных организаций выделяются 2 формы:

4) детское общественное объединение

5) детская общественная организация

Неоформленные организации охватывают 30% молодежи – объединения, тусовки

1) социальная направленность (спорт, муз. орг.)

2) асоциальное направление (молодежные бандитские группировки)

Детские общественные объединения – основная форма детского движения:

1. детское движение должно дополнять школу, семью

2. в основном «+» соц. направление

3. самоорганизующаяся система, созданная на добровольной основе по желанию детей и взрослых

4. цель создания условия для реализации запросов и потребностей детей

5. демократичная, открытая

6. без жесткой должностной иерархии

7. в основе не более 2-3 детей до 18 лет

8. не является государственной структурой, но может быть основана в школе, вузе

Особенность – относительная его самостоятельность.

Детская общественная организация:

1. Четкая выраженная идеологическая соц. направленность

2. Создана взрослым сообществом, государственными структурами

3. Относительно закрытая организация

4. Многоступенчатая организация – т.е. подчинение нижестоящих вышестоящим

5. Фиксированное членство

6. Четко определенные права и обязанности каждого члена организации

7. Есть четкая программа, действия, цели, задачи

8. В основе организации – система малых первичных детских структур.

Типы детских общественных объединений:

1. По содержанию деятельности (трудовая, досуг, религиозная и т.д.)

2. По длительности существования: постоянные, временные (детские летние центры), ситуативные КВН

3. По форме управления: неформальные объединения, клубные, детские организации

Взаимоотношение школы и детского общественного движения. Алиева:

1. Школы и детское общественное движение строят относительно на равноправной основе, т.е. каждый из субъектов имеют юридический статус

2. Отношения школы и детского общественного объединения выступают субъектами в воспитательной системе школы.

Детские общественные структуры в воспитательной системе школы:

1. Разные формы ученического самоуправления (советы старших, думы и др.)

2. Ученические организации (ученический совет)

3. Временные детские структуры (штабы, советы)

4. Профильные детские структуры по расширению знаний в какой-либо области.

Дата добавления: 2015-03-29