Тема 4. Профессионально-личностное становление и разви­тие педагога

Цель изучения темы - сформировать у студентов целост­ное представление о профессионально-личностном становле­нии и развитии педагога

Задачи изучения темы:

1) дать студентам представление о профессионально-личност­ном «пути» педагога;

2) способствовать формированию у студентов мотивации на не­прерывное профессио­нальное самосовершенствование;

3) способствовать формированию первичных умений непрерыв­ного профессионально-педагогиче­ского самораз­вития у студентов.

Объем темы: 2 часа.

Содержание темы:

Понятие о профессиональном идеале. Педагогическая профессиограмма. Образ «Мастера-Учителя» в педагогике. Со­отноше­ние творчества и ремесленничества в педагогике. Про­фессия «учитель пред­мета» и профессия «педагог» – проблемы соотношения. Творческое и консервативное начала в профес­сии. Цель как идеал и как планируемый уровень достижения.

Профессионально-личностное становление и развитие педагога. Система непрерывного педагогического образования (допрофессиональный и профессиональный этапы, последип­ломное образование учителя). Основы профессиональной ори­ентации на педагогическую профессию. Мотивы выбора педаго­гической профессии. Содержание высшего педагогического об­разования. Профессиональное самовоспитание и самообразо­вание педагога. Этапы профессионально-личностного станов­ления и развития пе­дагога.

Требования Государственного образовательного стан­дарта высшего профессионального образования (ГОС ВПО) к личности и профессиональной компетентности педагога. Общая характеристика ГОС ВПО, содержание основных поло­жений документа. Основные требования к личности специали­ста. Основные требования к деятельности специалиста. Про­фессиональная компетентность педагога.

Методы: лекция.

Литература: 1, 5, 10, 11, 15, 17-19, 22, 26, 27, 29, 32-35, 37, 39, 41, 42, 45, 46.

Вопросы для самопроверки:

1) Что такое «профессиограмма»?

2) Каковы цель и задачи современного педагогического образо­вания?

3) Какие и почему можно выделить этапы непрерывного образо­вания педагога? Что характерно для каждого из них?

4) Что такое самооценка, и какова её роль в профессиональ­ном самовоспитании учителя?

5) Каковы задачи и содержание профессионального самовоспи­тания педагога?

6) Охарактеризуйте движущие силы процесса профессиональ­ного самовоспитания.

7) Каковы средства и методы профессионального самовос­пита­ния?

8) Что такое ГОС ВПО?

9) Охарактеризуйте основные требования ГОС ВПО к личности педагога.

10) Охарактеризуйте основные требования ГОС ВПО к профес­сиональной компетентности педагога.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1) Творческая ли профессия «педагог»? Педагог – «ремеслен­ник» или «творец»? Может ли творчество быть массовым?

2) Сформулируйте собственные задачи профессионального самовос­питания на данном этапе вузовского обучения и обоснуйте их.

3) Можно ли научиться творчеству или это врожденное каче­ство?

Эссе, рефераты или доклады по теме:

1) Реферат на тему: «Современная система непрерывного про­фессионально-педагогического образования в России».

2) Реферат на тему: «Вузовский этап в формировании в сис­теме непрерывного образования педагога».

3) Эссе на тему: «Саморазвитие педагога».

Дата добавления: 2015-03-31