Тема 21 Социальные группы и коллектив, их влияние на становление личности

Социальные группы и их классификация. Понятие «коллектив» и его структура. Коллективная деятельность как основа формирования коллектива. Признаки коллективной деятельности. Этапы (стадии) развития коллектива. Развитие личности в группе. Типы лидеров. Изучение неофициальной системы взаимоотношений в группе. Приемы выдвижения лидера. Методика смены позиции непризнанного в группе ученика. Традиции и их воспитательное значение.

Основополагающие принципы и идеи сотрудничества педагогов и учащихся: идея трудной и разделённой цели; идея совместного поиска цели; совместное творчество; оптимальные нормы отношений в коллективе и др. Работа воспитателя с активом. Взаимодействие детского коллектива с другими детскими и молодёжными коллективами и неформальными объединениями. Коллектив и примитивная асоциальная группа.

Тема 22 Содержание воспитательной работы в современной школе. Проблема трудных детей. Педагогически и социально запущенные дети.

Культура как основа содержания современного воспитания, его многоаспектность. Основные направления воспитательной работы: нравственное, умственное, трудовое, эстетическое, физическое, экономическое, политическое, патриотическое, гражданское и др.

Мораль как регулятор поведения человека. Этические нормы. Гуманизм и гуманность. Сущность и значение нравственного воспитания, его организация. Нравственное воспитание на уроке и во внеурочной деятельности. Теория дисциплины и воспитания дисциплинированности у школьников разного возраста. Половое и гендерное воспитание учащихся.

Сопротивление учащихся воспитанию, его причины. Понятие «трудные» дети предпосылки их возникновения. Проблема педагогической и социальной запущенности. Трудные подростки - результат отчуждения их от семьи и школы. Устойчивая деформация нравственно-волевой сферы личности как причина асоциального по содержанию поведения. Неблагоприятное положение большинства "трудных" в школьных классах, как причина и следствие отклонений в их духовном и нравственном развитии.Основные параметры зрелости личности. Особенности общения с "незрелым" подростком. Угрозы, замечания, назидания педагога как неэффективные способы воздействия в стремлении изменить незрелого отношения к себе «трудных» подростков. Превращение дефектов отношений в дефекты качеств личности. Методика перевоспитания. Стимулирование самовоспитания как педагогическая задача.

Проблема гражданского и патриотического воспитания, актуальность её разрешения в современной России. Задачи и содержание гражданского и патриотического воспитания учащихся. Социальная активность граждан, её формирование у школьников. Возможности детских и молодёжных организаций в гражданском воспитании детей и подростков. Методика и организация патриотического воспитания в учебной и во внеучебной деятельности обучающихся.

Эстетика как наука о прекрасном, идея гармонии. Сущность и значение эстетического воспитания, его особенности в современных российских условиях. Методика эстетического воспитания. Эстетическое воспитание на уроке и во внеурочной деятельности. Связь эстетического и нравственного воспитания.

Дата добавления: 2015-03-31