Функции образования в воспитании и самовоспитании

Диагностика становления и развития личности: методы педагогического исследования

1. Понятия «становление» и «развитие» личности. Диагностика уровней развития личности: показатели и критерии.

2. Классификация и характеристика методов педагогического исследования:

- методы изучения педагогического опыта,

- методы теоретического исследования,

- метод наблюдения: его виды, достоинства, недостатки и требования к наблюдениям,

- методы опроса (беседы, интервью, анкетирование);

- эксперимент: виды эксперимента, его этапы

- математические и статистические методы;

- изучение школьной документации.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Разработайте содержание одного из методов педагогического исследования и апробируете в учебном процессе (школы, вуза, студенческой группы)

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс. Кн.1. – М., 2003. – С. 43-70.

2. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей. Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1995. – С.33-54.

3. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 1997. – С. 105-110, 56-71

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. – М., 1992. – 354 с.

2. Блауберг Н.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. – М., 1989. – 254 с.

3. Грабарь М.И. Краснянская К.А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. – М., 1989. – 154 с.

4. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. – М., 1998. – 298 с.

1. Понятие «воспитание», «самовоспитание» личности.

2. Характеристика функций образования в воспитании (воспроизводство и развитие культуры народа; формирование основ научных знаний) и самовоспитании личности (формирование мотивов и способностей самоорганизации и самоуправления).

3. Представители отечественной педагогической культуры (К.Д.Ушинский, Н.И. Пирогов, и др.) о роли и значимости образования в воспитании и самовоспитании личности.

ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ:

Разработать реферат, раскрывающий роль и значимость процессов воспитания и самовоспитания личности в творчестве ученых-педагогов отечественной культуры (Н.И. Пирогова, К.Д. Ушинского и др.) (тему реферата студент формулирует самостоятельно).

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 1997. – С. 226-240.

2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебное пособие. – СПБ, Питер, 2009. – 304с. – С.122-125

3. Ушинский К.Д. Пед соч.: В 6 т. Т.3. – М., 1988. –С.168-169

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Беляева В.А., Кухтин А.А. Духовно-нравственное воспитание личности в школе и вузе. Монография. Рязань. – 2007. – 140 с. –

-С.8-22, С.109-120

2. Лихачев, Б.Т. Воспитательные аспекты личности. – М.: Просвещение, 1993.- 237 с.

3. Пирогов, Н.И. Образование и воспитание// Избр. пед.соч. – М.: Просвещение, 1985. – 463 с.

4. Пирогов, Н.И. Вопросы жизни// Избр. пед.соч. – М.: Просвещение, 1953, - 456 с.

5. Ушинский, К.Д. Человек как предмет воспитания// Собр. Соч. в 2 т. – М.: Просвещение, 1950. – Т.1. – 346 с.

6. Ушинский, К.Д. О нравственном элементе в русском воспитании// Избр.пед.соч. – М.: Педагогика, 1968. – 387 с.

Модуль 2 «Теория обучения»

Дата добавления: 2015-03-31