Список рекомендованих джерел. 1. Алейникова М. А. Как преодолеть скуку на уроках истории //преподавание истории в школе. — 2001. — №9. — с

Література

1. Алейникова М. А. Как преодолеть скуку на уроках истории //Преподавание истории в школе.— 2001.— №9.— С. 67—69.

2. Антонова Т. С., Батаева Т. В. Первьій компьютерньїй учебник «История Рос-сии. XX век» // Преподавание истории в школе. — 1998. — № 4. — С. 57—61.

3. Аствацатуров Г. Технология конструирования мультимедийного урока // Учи-, тель. - 2004. - № 2. - С. 2-5.

4. Баханов К. Інноваційні системи, технології та моделі навчання історії в школі.— Запоріжжя, 2000.

5. Баханов К. Модель навчання у дискусії // Історія в школі.— 2000.— № 9.— С. 16-23.

6. Баханов К. Навчання історії без підручника за технологією Ю. Троїцького // Історія в школі.— 2000.— № 7.— С. 28-31.

7. Баханов К. Навчання історії практичною системою // Історія в школах Украї­ни.- 2000.- № 3.- С. 33-37.

8. Баханов К. О. Традиції та інновації в навчанні історії в школі.— Запоріжжя, 2002.

9. Баханов К. Педагогічні інновації: навчання історії за комбінованою системою М. Гузика // Історія в школах України.— 2000.— № 1.— С. 25—31.

10. Баханов К. Технологія групової справи в навчанні історії в школі // Історія в школах України.—2002.—№ 1.—С. 23-29.

11. Баханов К. Технологія розвивального навчання // Історія в школах України.— 2001.-№ 1.-С. 21-25.

12. Башмаков А. Й., Башмаков Й. А. Разработка компьютерньїх учебников й обу-чающих систем. — М.: ИИД Филинь, 2003.

13. Беспалько В. П. Слагаемьіе педагогической технологии.— М.: Педагогика, 1989.

14. Блохина Й. Царевич Дмитрий жив!: Смутньїе времена в России в начале XVII века. Урок истории в 10 классе // Учительская газета. — 2004. — № 51. — С. 7 (вкладиш № 29).

15. Богданов І. Школа сідає за комп'ютер: Практичні можливості та дидактична доцільність інформаційних технологій // Відкритий урок. — 2004. — № 1—2. — С. 18-20.

16. Бодрик О. Від вивчення інформаційних технологій до їх практичного застосу­вання // Комп'ютер у школі та сім'ї. — 2003. — № 7. — С. 28—30.

17. БорзоваЛ. П. Дидактические игрьі// Преподавание истории в школе.— 2000.— № І.-С. 46-47.

18. Борзова Л. П. ИгрьІ при изучении нового материала на уроках истории // Пре­подавание истории в школе.— 2000.— № 3.— С. 46—50.

19. Брунер Дж. Психология незнання. — М.: Прогресе, 1977.

20. Булгакова А. Виховання учнів у дусі миру, злагоди, ненасильства // Історія в школах України.— 2000.— № 3.— С. 41—43.

21. Веккер Л. М. Психика й реальность: Единая теория психических процессов // М.: Смьісл; Рег 5е, 2000.

22. Виштак О. В. Критерии создания злектронньїх учебньїх материалов // Педаго­гика. - 2003. - № 8. - С. 19-22.

23. Вітюк О. Застосування інформаційних технологій у навчально-виховному про­цесі школи// Комп'ютеру школі та сім'ї. — 2003. — № 7. — С.14—16.

24. Воскресенская Н. Дух демократии: Использование компьютерньїх технологии в преподавании общественньїх дисциплин // Учительская газета. — 2004. — № 49-50. — С. 4 (вкладьіш № 26).

25. Галахер Кармел. Викладання історії в контексті сприяння демократичним цін­ностям і терпимості.— К., 1998.

26. Головатенко А. Модульная технология на уроках истории // История.— 1996.—

№23.

27. Голубев А. Внешний мир глазами советского общества: 1920—1930е годьі // Ис-

тория.-1997.- № 18.- С. 5-8.

28. Гузеев В. В. Образовательная технология: от приема до философии.—М., 1996.

29. Давьідов В. В. Проблеми развиваюшего обучения.— М.: Педагогика, 1988.

30. Джанис А. Доул. ЧтобьІ лучше понять учебник // Перемена.— 2000.— № 1.— С. 19-20.

31. Драхлер А. Без пьіли: Обзор интернет-ресурсов для школьї по всеобшей исто­рии // Школьное обозрение. — 2004. — № 1. — С. 31—34.

32. Драхлер А. Високий старт: Использование нових информационних техноло­гии в преподавании общеобразовательньїх предметов // Учительская газета. — 2004. — № 48. — С. 7 (вкладиш № 16).

33. Драхлер А. Под звуки скифской арфи: Обзор СО по всеобщей истории для школьников// Школьное обозрение. — 2004. — № 1. — С. 29—31.

34. Драхлер А. Б. Зачем учителю истории Интернет // Преподавание истории в школе. — 2004. — № 6. — С. 63-66.

35. Загвязинский В. Й. Теория обучения. Современная интерпретация.— М.:Ака-

демия, 2001.

36. ЗанковЛ. В. Дидактика й жизнь.—М., 1968.

37. Захарова Й. Г. Информационньїе технологии в образовании. — М.: Издатель-ский центр «Академия», 2003.

38. Зверева Н. М. Практическая дидактика.— М.: Педагогическое общество Рос­сии, 2001.

39. Интернет в гуманитарном образовании / Под ред. Е. С. Полат. — М., Владос,

2001.

40. Информатика й образование // Образование й інформатика. — 2002. — №№ 5,

6, 8, 9; 2003. - № 2.

41. Искусственньїй интеллектй психология/Отв. ред. О. К.Тихомиров. — М.: Нау­ка, 1976.

42. Карстен Пітер, Полянський П. Вивчення періоду нацизму в середніх школах Федеративної Республіки Німеччини // Історія в школах України.—1999.— № 1.-С. 43-47.

43. Кателл Д. Информационньїе й коммуникационньїе технологии для активного обучения // Информатика й образование. — 2004. — № 3. — С. 77—86.

44. Кларин М. В. Инновации вобучении: метафори й модели: Анализзарубежного опьіта.— М.: Наука, 1997.

45. Ковалева Л. В. Целевая установка й доминанта на уроках граждановедения // Преподавание истории в школе.— 1998.— № 5.— С. 31.

46. Коллингвуд Р. Идея истории.— М., 1984.

47. Короткова М. В. Советский Союз й зарубежньїе страньї после Второй мировой войньї. Разработки й сценарии уроков // Преподавание истории в школе.— 1999.-№ 4.-С. 37-52.

48. КрасняковЄ., Каревін О. Чи можна відмовитись від чорно-білих оцінок//Осві­та України.- 1997.-№ 1.-С. 11-13.

49. Крижанівський О., Ставнюк В. Сучасні тенденції у висвітленні історії старо­давнього світу//Історія в школах України.— 1997.—№ 1.—С. 11-13.

50. Кудряшова Т. Г. Системнеє использование мультимедийньїх средств обучения: проблеми й пуги их разрешения // Вестник МГПУ. Серия «Информатика й ин-форматизация образования». — 2004. — № 1(2). — С. 94—101.

51. Кудряшова Т. Злектронньїе средства обучения: в чем их преимушество над тра-диционньїми? //Директор школьї. — 2004. — № 7. — С. 57—59.

52. Кузнецов Ю. Монологічна і діалогічна структура підручника з історії та її вплив на демократичну поведінку учнів // Історія в школах України.— 1998.— № 4.— С. 50-52.

53. Кузьменко О. Урок-семінар // Історія в школах України.— 2001.— № 1,2, 6.— С. 37-40, С. 29-31, С. 20-23.

54. Кульчицький С. Дискусії навколо ОУН—УПА // Освіта України.— 1999.— №21.-С. 11.

55. Лазукова Н. Н. Использование технологического подхода в обучении истории // Преподавание истории в школе.— 2001.— № 1.— С. 59—67.

56. Машіка В. Застосування методичних прийомів при формуванні правових тер­мінів і понять// Історія в школах України.— 2001.— № 4—5.— С. 19—22, С. 26.

57. Мовчан С. Нові підходи до викладання історії міжнародних відносин у курсі новітньої історії// Історія в школах України.— 1996.— № 2.— С. 3—5.

58. Мокрогуз О. П. ПК як універсальна складова оптимізації роботи вчителя (З практики запровадження комп'ютерних технологій на уроці історії) // Іс­торія в школах України. — 2005. — № 1.

59. Мокрогуз О. П. ПК як універсальна складова оптимізації роботи вчителя (З практики запровадження комп'ютерних технологій на уроці історії— на прикладі лабораторно-практичної роботи «Україна в період повоєнної відбудо­ви»). Історія України. 11 клас // Історія в школах України. — 2005. — № 5.

60. Монахов В. М. Технологические основи проектирования й конструирования учебного процесса.— Волгоград: Перемена, 1995.

61. Мудрак В. Роль сучасних філософсько-методологічних принципів в ущільнен­ні освітньої інформації//Історія в школі.—2001.—№ 5.—С. 12—17.

62. Мясникова Е. Ю. О нових подходах в преподавании истории // Преподавание истории в школе.— 2000.— № 1.— С. 56—57.

63. Навчання дорослих. Активні методи навчання.— К., 2000.

64. Миколаєва Е. Компьютерньїе технологии в преподавании истории в старших классах// Школа. — 2003. — № 6. — С. 26-30.

65. О современньїх методах преподавания истории//Преподавание истории в шко­ле.- 2001.- № 4.- С. 66-77.

66. Осин А. В. Мультимедиа в образовании: контекст информатизации. — Москва: Агентство «Издательский сервис», 2004.

67. Пандис Меели. Проект«Развитиекритическогомьішления черезчтение й пись­мо» й готовность ученика к школе // Перемена.— 2000.— № 3.— С. 23—27.

68. Пироженко В. Наукова об'єктивність і національна свідомість: як вони співпід-носяться в історичній освіті // Історія в школі.— 1998.— № 9.— С. 36—40

69. Питюков В. Ю. Основи педагогической технологии.— М.: Гном й Д.— 200І.

70. Полат Е. С., Бухаркина М. Ю., Мойсеева М. В., Петрова А. Е. Новьіе педагоги-ческие й информационньїе технологии в образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов й системи повьіш. квалиф. пед. кадрои. — М.: Издательский центр «Академия», 2002.

71. Полянський П. Вивчення дискусійних питань національної та світової історії в загальноосвітніх закладах України // Історія України.—1998.— № 22.— С. 3.

72. Розвадовська Л. Методичні поради з історії щодо впровадження інновацій у навчальний процес // Історія в школі.— 2000.— № 4.— С. 20—22.

73. Розвиток критичного мислення у навчанні різних предметів. Методична систе­ма проекту.— К., 1998.

74. Романенко М. Проблема подолання об'єктивістсько-історичної орієнтації у викладанні історії // Історія в школах України.— 1996.— № 2.— С. 2—3.

75. Ротаєнко П. Мультимедійні засоби навчання // Інформатика (Шкільний світ). — 2003. — № 39.

76. Румянцев В. С кочки на кочку: Изучая историю в Ингернете, легко упязіїуть в информационном хаосе //Учительская газета. — 2004. — № 14 (13 апреля). —

С. 12.

77. Румянцев В. Сначала бьіл хаос... Как составить базу данньїх по истории //' Учи­тельская газета. — 2004. — № 49—50. — С. З (вкладиш № 22).

78. Румянцев В. Б. Всемирная истории в Интернете // Преподавание истории в школе. - 2002. - № 8. - С. 75-77.

79. Селевко Г. К. Современньїе образовательньїе технологии: Учебное пособиі;.— М.: Народнеє образование, 1998.

80. Селеменев С. В. Информационньїе технологии в школе // Образование в сои-ременной школе. — 2004. — № 6. — С. 16-20.

81. Селеменев С. В. Как утолить «информационньїй голод» учащихся? // і Іи-тель. - 2004. - № 5. - С. 64-67.

82. Селеменев С. В. Контури конспекта (история) // Образование в совремснной школе. — 2004. — № 10. - С. 21-31.

83. Селеменев С. Мультимедийньїй учебник по истории // Учитель. — 2004. — № 2.-С. 77-82.

84. Сенновский Й. Б. Модульная педагогическая технология в школе: анализ усло-вий й результатов освоєння.— М., 1995.

85. Сенявская Е. Образ врага всознании учасников Первой мировой войньї // Ис­тория.-1997.— № 10.— С. 7-8.

86. Сенявская Е. Образ врага в сознании участников Великой Отечестьенной вой­ньї//История.—1997.—№ 19.—С. 16.

87. Сенявская Е. Фронтовеє поколение 1941 —1945 годов // История.— 1997.—

№ 18.-С. 9-11.

88. Сергеева Т. Новьіе информационньїе технологии й содержание обучения // Информатика й Образование. — 1991. — № 1. — С. З—10.

89. Сікорський П. І. Комп'ютерні технології навчання: сутність та особливості впровадження // Педагогіка і психологія. — 2004. — № 4. — С. 29-35.

90. Соловьева Л. Ф. Компьютерньїе технологии для учителя.— СПб.: БХВ-Петербург, 2003.

91. Сотниченко В. Виховання толерантності на уроках історії// Історія в школах України.- 2000.- № 2.- С. 31-36.

92. Стрелова О. Ю. Формулировка темьі урока: нераскрьітьіе возможности // Пре-подавание истории в школе.—1997.— № 3.—С. 43—46.

93. Тараненко Е. А. Методика полноценного сотрудничества // Преподавание ис­тории в школе.— 2000.— № 1.— С. 60-62.

94. Терно С. Технологія формування наукових понять в учнів 9-х класів на уроках історії// Історія в школі.— 2001.— № 1.— С. 13—20.

95. Терно С. Умови формування наукових понять в учнів на уроках історії// Історія в школі.-2000.— № 1.—С. 9-12.

96. Терно С. Формування методологічної культури учнів у процесі навчання іс­торії// Історія в школі.— 2000.— № 5.— С. 33-37.

97. Третьяков П. Й., Сенновский Й. Б. Технологія модульного обучения в школе: Практико-ориентированная монография / Под ред. П. Й. Третьякова.— М.: Новая школа, 2001.

98. Троицкий Ю. Л. Дети пишут историю (Инновационньїе технологии историче-ского образования) // Преподавание истории в школе.— 1999.— № І.— С. 25.

99. Турянська О. Методи особистісно орієнтованого навчання в школі // Історія в школах України.— 2002.— № 1.— С. 27-32.

100. Українська історична дидактика. Міжнародний діачоп— К., 2000.

ЮІ.Февр Л. Бои за историю.— М., 1991.

Ю2.Ферро М. Как рассказьівают историю детям в разньїх странах мира.— М., 1992.

ЮЗ.Фирсов Г. Урок истории в шестом классе // Перемена. — 2000. — № 3. — С. 32-34.

Ю4.Харламов Й. Ф. Как активизировать учение школьников.— Минск, 1975.

Ю5.Худобеиь О. Використання комп'ютерного супроводу на уроках історії Старо­давнього світу в 6 класі // Історія в школах України. — 2006. — № 8.

Юб.Худобець О. Використання технологій презентацій в практичній роботі шкіль­ного вчителя історії// Історія та правознавство. — 2005. — № 25.

Ю7.Худобець О. Доповнити, а не підмінити (3 досвіду роботи щодо застосування презентаційних технологій при проведенні уроків історії) // Історія в школах України.. - 2005. - № 3.

І08.Чернов А. В. Использование информационньїх технологии в преподавании ис­тории й обществознания // Преподавание истории в школе. — 2001. — № 8. — С. 40-46.

109. Чошанов М. А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: Методи-ческое пособие.— М.: Народнеє образование, 1996.

110. Чутко Н. Я. ЧтобьІ не дремали мьісли.— М., 2000.

111. Шамова Т. Й. Модульнеє обучение (в школе): сущность, технология // Биоло-гия в школе.—1994.—№ 5.—С. 45.

112. Шевченко Н. Й. Возможности развития школьников// Преподавание истории в школе.— 1999.—№6.

113. Шевченко Н. Й. Роль общеучебньїх интеллектуальньїх умений в общении, со-вершенствовании язьїка, организаиии бизнеса.— М.: Изд-во МПГУ, 1996.

114. Шимановський М. Толерантність у викладанні історії в школі //' Шлях осві­ти.— 1997.—№3.

115. Шинкаренко В. П. Изучение истории на основе принципа гуманизаиии обуче­ния // Преподавание истории в школе.— 2000.— № 1.— С. 57—60.

116. Щербо Й. Н. Технологии развития рефлексивного мьішления // Преподавание истории в школе.— 2001.— № 2.— С. 50—53. 117.3тот обаятельньїй Робеспьер: Как при помощи Интернета підготовиться к уроку по теме «Великая Французская революция» // История (Первое сентября). — 2004. — № 12. - С. 14.

118. Юлина Н. Обучение разумности й демократии: педагогическая стратегия «Фи-лософия для детей» // ВопросьІ философии.—1996.— № 10.— С. 32—45.

119.Якиманская Й. С. Личностно-ориентированное обучение в современной шко­ле.— М.: Сентябрь, 1996.

Дата добавления: 2015-05-22