ІІІ. Творчий блок. Загальні тенденції світової педагогіки кінця XIX — початку XX століття

ІІ. Практичний блок

І. Теоретичний блок

ЗАГАЛЬНІ ТЕНДЕНЦІЇ СВІТОВОЇ ПЕДАГОГІКИ кінця XIX — початку XX століття

Тема V

1. Реформаторська педагогіка.

2. Прагматична педагогіка Д. Дьюї.

3. Гуманістичні засади освіти й виховання.

4. Ідея цілісного виховання Р. Штайнера.

Література: [6, 11, 17, 23]

Ключові слова: клерикальна педагогіка, реформаторська педагогіка, теорія вільного виховання, експериментальна педагогіка, навчання за «центрами інтересів», функціональна педагогіка, педагогіка особистості, педоцентризм, ідея «абсолютної свободи» учнів, концепція педагогічного прагматизму, рух нового виховання, вальдорфська педагогіка, антропософія, евритмія.

1. Актуалізація опорних знань з питань плану.

1. Закріплення знань за структурно-логічними схемами (див. посібник).

2. Тестовий контроль:

1. Провідним методом дослідження у експериментальній педагогіці є:

а) природний експеримент; б) лабораторний експеримент;

в) тести; г)спостереження.

2. Шкала Біне-Сімона — це:

а) вікова періодизація; б) тести для визначення рівня розумового розвитку дитини; в) система оцінювання знань учнів.

3. Е. Клапаред та Е. Фер'єр були засновниками:

а) функціональної педагогіки; б) педагогіки дії;

в) педагогіки особистості; г) педагогіки евритмії.

4. Антропософія — це назва філософської системи:

а) Д. Дьюї; б) Р. Штайнера;

в) Е. Клапареда; г) С.Френе.

5. Вальдорфська педагогіка отримала свою назву за:

а) назвою філософської концепції автора;

б) назвою місцевості, де була створена перша школа такого типу;

в) прізвищем автора;

г) назвою ідеї.

6. Принцип циклічності є однією з основ побудови:

а) техніки Френе; б) Ієна-плану;

в) вальдорфської педагогіки; г) теорії А.Маслоу.

7. Використання друкарського верстата як невід'ємного елемента структури навчально-виховного процесу є характерним для:

а) техніки Френе; б) Ієна-плану;

в) вальдорфської педагогіки; г) теорії А.Маслоу.

8 Педагог, автор ідеї про систематичне антропологічне обстеження дітей, автор праці “Самовиховання і самонавчання в початковій школі”:

а) М. Монтессорі; б) Елена Кей;

в) Е. Мейман; г) Г. Шаррельман.

9. Засновник педагогіки прагматизму, що ігнорував необхідність систематичного вивчення предметів:

а) Г. Кершенштейнер; б) Е. Нейман;

в) Г. Шаррельман; г) Д. Дьюї.

1. Бесіда за опрацьованими першоджерелами:

Д’юї Джон. Демократія і освіта. – Львів: Літопис, 2003. – 294 с.

Розділ 8 (с.83-91).

- визначити основну ідею твору;

- вказати психолого-педагогічне значення.

2. Написати твір-мініатюру “Реформаторська педагогіка кінця ХІХ-початку ХХ століття”.

3. Теми для рефератів:

1) Теорії та ідеї Нового виховання.

2) Представники реформаторської педагогіки.

4. Рефлексія:

- написати есе:

“Мислення починається на перехресті доріг”. Д. Дьюї.

5. Матеріал для обов’язкового конспектування.

Дьюі Джон. Демократія і освіта.- Львів: Літопис. 2003.-294 с.

Розділ 8 (с.83-91).

Дата добавления: 2015-05-23