Українська школа і педагогіка періоду руїни

Тема Х

Матеріал для обов’язкового конспектування

ІІІ. Творчий блок

ІІ. Практичний блок

І. Теоретичний блок

УКРАЇНСЬКА ПЕДАГОГІКА ЕТАПУ ВІДРОДЖЕННЯ

Тема IX

(XVI-початок XVIII століття)

1. Перші українські вчені: П. Русин і Ю. Дрогобич.

2. Українська граматика М. Смотрицького.

3. Енциклопедія П. Беринди та риторика І. Галятовського.

4. Педагогічні погляди Є. Славинецького та С. Полоцького.

5. Освітньо-педагогічна діяльність Ф. Прокоповича.

Література: [1, 2, 14, 16, 22]

Ключові слова: граматика греко-слов'янських мов, Києво-Печерська лавра, «Лексікон славено-россійских имен толкование», грецька колегія, «Духовний регламент», грецька культура й освіта.

1. Актуалізація опорних знань з питань плану.

1. Закріплення знань за структурно-логічними схемами (див. посібник).

2. Тестовий контроль:

1. Автором першої української граматики був:

а) М. Смотрицький; б) Є. Славинецький;

в) П. Беринда; г) Г. Кониський.

2. Український просвітитель, який справив значний вплив на розвиток освіти у Московській державі:

а) Ф. Прокопович; б) Г. Кониський;

в) С. Яворський; г) К. Ставровецький.

3. Хто з видатних педагогів періоду культурного Відродження в Україні підтримував ідею залежності суспільного розвитку від поширення освіти?:

а) М. Смотрицький; б) С. Полоцький;

в) Ф. Прокопович; г) Г. Кониський.

4. Найбільш повну вікову періодизацію дітей і молоді вперше в Україні здійснив:

а) С. Полоцький; б) П. Беринда; в) М. Смотрицький; г) П. Русин.

5. Автор словника “Лексикон словено-руський і імен толкованіе” (містив 7000 слів):

а) Епіфаній Славинецький; б) Іов Борецький;

в) Памва Беринга; г) Ю.А. Федькович.

1. Бесіда за опрацьованими першоджерелами:

Історія української школи і педагогіки: Хрестоматія./ Уклад.: О.О. Любар; За ред. В.Г. Кременя. – К.: Знання, 2005. – 767 с. – (С. 80).

- визначити основні положення теми.

2. Зібрати бібліографію щодо соціальних та педагогічних поглядів І. Борецького, М. Смотрицького, С. Зизанія, Є. Славинецького, С. Полоцького.

3. Теми для рефератів:

1) Епоха українського національного Відродження.

2) Напрямки розвитку вітчизняної педагогічної думки XIV-XVII ст.

4. Рефлексія:

- про які якості особистості вченого свідчать ці відомості?

“Ф. Прокопович читав лекції в Києво-Могилянській академії, збільшив обсяг викладання натурфілософії. В Петербурзькій академії його знали як майстра експериментів та організації спостережень.”

Історія української школи і педагогіки: Хрестоматія./ Уклад.: О.О. Любар; За ред. В.Г. Кременя. – К.: Знання, 2005. – 767 с. – (С. 80).

(друга половина XVIII століття)

1. Ідея народності та природовідповідності виховання Г. Сковороди.

2. Г. Сковорода про розумове, моральне та трудове виховання дітей.

3. Педагогічна діяльність М. Ломоносова.

4. Статут 1786 року Російської імперії про зміст та особливості шкільної

системи.

5. Система освіти на Правобережній Україні та Закарпатті (друга

половина XVIII століття).

Література: [1, 2, 5, 6, 7, 14, 16, 22]

Ключові слова: трактати, діалоги та притчі, мікрокосм, макрокосмос, чотирьохголосі кантати, сродне виховання, споріднена праця, листування, вчення про «серце» людини, піїтика, риторика, принцип народності, малі народні училища, становість, дяківські школи.

Дата добавления: 2015-05-23