Тема VII

ІІІ. Творчий блок

ІІ. Практичний блок

І. Теоретичний блок

Ключові слова: децентралізоване управління освітою, граматична школа, об'єднана школа, технологічна середня школа, паблік скулз, реальна школа, «материнська школа», інноваційний підхід.

СУЧАСНА ОСВІТА У НАЙРОЗВИНЕНІШИХ КРАЇНАХ СВІТУ

Тема VI

1. Система освіти в США.

2. Освітня система у Великобританії.

3. Характеристика освітньої системи у Німеччині.

4. Характеристика освітньої системи у Франції.

5. Система освіти в Японії.

Література: [4, 17, 21]

1. Актуалізація опорних знань з питань плану.

1. Закріплення знань за структурно-логічними схемами (див. посібник).

2. Тестовий контроль:

1.Тьютор — це:

а) вчитель початкової школи США;

б) викладач-наставник вуніверситеті Великобританії;

в) шкільний інспектор у Франції;

г)вихователь у гімназіяхФРН.

2. Ліцей — це середня школа у:

а) Франції; б) Великобританії;

в) США; г) Японії.

3. Гарвард є одним із найпрестижніших університетів у:

а) Японії; б) Великобританії;

в) США; г) Франції.

4. У США дітей починають ділити на групи за рівнем здібностей у:

а) початковій; б) неповній середній; в) повній середній школі.

5. «Гайденс» – це

а)психологічна служба у школі США;

б) програма проведення екскурсій в англійській школі;

в) вид компенсуючого навчання в японській школі;

г) освітні послуги в Німеччині.

1. Бесіда за опрацьованими першоджерелами:

Порівняльна педагогіка: Навч. посіб. / Уклад.: І.М. Богданова, та ін. – О.: ДПУ ім. К. Д. Ушинського, 2000. – 164 с.

- порівняти системи освіти США, Великобританії, Німеччини, Франції, Японії.

2. Складання таблиці “Освіта в найрозвиненіших країнах світу”.

3. Теми для рефератів:

1) Система освіти в США.

2) Освітня система у Великобританії.

3) Характеристика освітньої системи у Німеччині.

4) Характеристика освітньої системи у Франції.

5) Система освіти в Японії.

4. Рефлексія:

- викласти свої міркування:

“Хто не розуміє нічого, крім хімії, той і її розуміє недостатньо”.

Георг Ліхтенберг, німецький вчений.

“Немало можна досягти вимогливістю, багато – любов’ю, але завжди – знанням справи і справедливістю, незважаючи на особу”.

І. Гете.

5. Матеріал для обов’язкового конспектування.

Проблеми зарубіжної школи: Навч. посіб.\ Уклад.:Молодиченко В.В., Молодиченко Н.А. – Мелітополь.-Видавн. „Мелітополь”, 2006.- 94с.

Змістовий модуль 2. Школа й педагогіка від часів Київської Русі до початку ХІХ століття

ШКОЛА Й ПЕДАГОГІКА КИЇВСЬКОЇ РУСІ (ІХ-ХІV століття)

1. Традиційні засади виховання дітей в Київській Русі.

2. Виникнення шкіл у Київській Русі.

3. Зміст та організація навчання у Київській Русі.

4. Перекладна література та перші педагогічні пам'ятники Київської Русі.

Література: [1, 2, 3, 5, 6, 16, 22]

Ключові слова: матріархат, патріархат, християнство, язичницькі вірування, дохристиянське світосприйняття, Кирило-Мефодіївська писемна традиція, «Часослов», «Псалтир», «розрізна азбука», «школи грамоти», «школи книжного вчення», монастирські та парафіяльні, «Повість минулих літ», «Златоуст», «Ізборнік», «Повчання».

Дата добавления: 2015-05-23