Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Речевая культура цивилизаций Востока 1 страница




I


7. В речах древних ораторов подкупает доброта, кротость и рение, благодарность, восторг перед красотой мира, вера в ственную природу мудрого и прекрасного слова, в силу и ственность красноречия, отмечается высокое уважение к ной мудрости, учению, образованию.

Высоко оценивается и жанровое разнообразие этих выступЛе ний: ораторские речи, обращения князя к воинам, жития свя тых, поучения, письма, исторические повествования.

Ораторские произведения Древней Руси очень тесно связащ с фольклором и литературой. Они как бы вырастают из одног0 источника. «Слово о полку Игореве» создавалось для устного цс. полнения. Как и другие произведения героического эпоса, оно изобилует обращениями, как бы разговором со слушателями Таковы же и многие другие произведения — духовный стих «Бо. рис и Глеб», «Повесть о Евпатии Коловрате», «Задонщина». Даже в XIII—XV вв. литературные произведения еще сохраняли устно-речевую традицию: «Слово о погибели Русской земли», «Житие Сергия Радонежского».

Самая древняя из известных нам — культура Египта IV- III тысячелетий до н. э. Благодаря своему географическому поло­жению — на стыке трех континентов — Египет имел возможность общения, развивалась словесная культура. Письменность возникла и развивалась из простейших рисунков, постепенно переходя в иероглифическую; многочисленные тексты были связаны с куль­том природы, животных. Эти верования сохранились вплоть до эпохи христианства. Известны тексты о священном камне, пирамидах, культовые тексты о Ниле, животворящей воде. Особенное развитие получил культ Солнца. Есть тексты, обожествляющие монарха.

В середине IV тысячелетия до н. э. возникает художественная литература. В устном коллективном творчестве распространены пес­ни, пословицы, повторяющиеся в разных жанрах сюжеты. Для нас особенный интерес представляет пословица, посвященная силе слова и ответственности за слово: «Уста человека спасают его, н«слова его могут заставить покрыть свое лицо от стыда». Известнь1 также трудовые песни пахарей, грузчиков.

В Египте получила развитие литература путешествий; хвале»' ные тексты того времени были первым шагом к эпидейктически> речам, по Аристотелю. Они наиболее близки к ораторству, так*, как и поучительные, дидактические. Интерес представляют о разцы деловых бумаг, правила спора.

ост

Техника письма и составления текстов высокого уровня дос ла в школах, где готовили государственных служащих, и в з где обучали жрецов. Изучались стилистика, ритмика, звукоП



сравнения. До нас дошли письма, облеченные в художе-троГТ '^j форму, например письмо, в котором содержится кри-ствеНавТОра другого письма: «плохое смешано с изысканным», и Каалы самому себе»: «Оно (письмо) полно слов, сходящих с собственных губ, которые я сам сочинил без чужой помо- Споимеры взяты из кн.: Авдиев В.И. История древнего

Ш Востока.

Свои р древности. Так, в Китаене было полисной демократии, нуж-РавШейся в риторике спора, обсуждения, дискуссии, свободно-обмена мнениями. В Китае II—I тысячелетий до н. э. шла борь­ монархий Монарх был окружен образованными и

Свои риторические модели формировались и в других культу-
Т К б й

обм

ба царств, монархий. Монарх был окружен образованными и дальновидными советниками, они спорили между собой, мо-нарХ _ сильная личность — принимал или отвергал советы. Ки­тайская культура хронологична и топонимична, по мнению ки­таеведа Ю. В. Рождественского, все события строго маркированы. Авторы речей, письменных текстов оперируют прогностикой на основе исторических фактов; тщательно изучается история при­нятия государственных решений, а также народные песни, по­скольку они выражают стремления людей. Тщательно отрабатыва­ются нормы этики, государственных ритуалов, отбирается сло­варь, дающий картину мира.

От оратора, как правило государственного деятеля, требуется краткость, точность, мудрость, сильное чувство и — главное — строжайшая ответственность за каждое слово. Ибо от надежности прогностики зависела судьба монархии и самого говорящего.

В кругах придворной аристократии высоко ценится поэтиче­ское искусство. В окружении монарха идет поиск нового, эффек­тивного стиля, культивируется внутрення речь — мысль, ясность сознания. Высоко ценятся науки, привлекаются многогранные знания в области математики, медицины, философии, поэтики. Специфика научного поиска: знание современно, но оно обра­щено к древности, ищет прецедентов в истории.

Идеал речевых выступлений в Китае и поныне опирается на логические выкладки, языковые (речевые) фигуры; ценится и ма-терство софистики. Стиль в китайском понимании — это то но-°е, что основано на культуре как свернутой и систематизирован­ии истории (Ю. В. Рождественский). Новые веяния и влияния РУгих культур, разумеется, внесли немало нового- и в систему с ч^.в°Го общения, но символическое значение Великой Китай­кой Стены не угасло.

топ Няя' а отчасти и современная Индия в основу своих ора-хОв Ких тРадиций положила сословную структуру общества: ду-fjbIe J^ сословие — брамины, военное — кшатрии, все осталь-сЛови шУДРы. Общение носило внутрисословный характер: со­не Должны были смешиваться. Система осложнялась и раз-


личием языков: хинди, урду, бенгали и др., но это не щу Индии развить богатейшую палитру философских и риторичес^ традиций. Естественно, что культурные и речевые традиции дываются в среде браминов, обладавших знанием, общим тием, и сама их деятельность сводилась преимущественно к реч учебной, научной и ритуальной (литургической). В индийской тпа диции сложился образ бесконкретного, вневременного мира. В мир происходит вечное вращение, обновление, воспроизведение жизнм Речевая культура разных философских оснований направлена ня этическую, воспитательную цель. Множественность философских учений привела к развитию диалектики как инструмента -беско­нечных споров. Высокого развития достигла наука, в частности языковедение. КI тысячелетию до н. э. относится становление сан­скрита (слово санскрит означает «язык, доведенный до совершен, ства»), оказавшего сильнейшее влияние на европейское языко­знание. Следы санскрита обнаруживаются в европейских языках, включая русский.

Современный читатель может познакомиться с индийскими мировоззренческими традициями и новыми веяниями по книгам Джавахарлала Неру «Открытие Индии» и «Автобиография», из­данным на русском языке.

Отметим в заключение, что в восточных цивилизациях не сло­жилась теоретическая концепция речевого действия, подобно древ­негреческой, европейской. В практической же сфере во всех культу­рах развивались ораторство, ритуальная, информационная (педа­гогическая), императивная, художественная, дискуссионная речь.

Глава 4. РИТОРИКА В РОССИИ

12. Древняя Русь

Те скупые сведения о речи наших далеких предков, которые сохранились, связаны с развитием письма. Оно вошло в жизнь славян во второй половине IX в. (обычно указывается 863 г.); азбу­ка создана греческими учеными — славянскими просветителями Кириллом и Мефодием, переводчиками церковных христианских книг с греческого. Она получила название кириллицы. Есть однако, сведения, что славяне имели и докириллическое пись­мо — писали «клинами и резами» (Черноризец Храбр). Известно также, что в VIII—X вв. в Киеве и других городах действовали хри стианские храмы и обучались священнослужители до официально го крещения Руси в 988 г. Грамотеи имелись и в княжеской дружине, выполняя функции дипломатов, переводчиков, государственных чиновников, учителей; в среде торговцев велась деловая документация. В русской летописи Нестора сохранился договор с °


"ской империей, заключенный киевским князем Олегом в зантии уЛЬТате взятия Царьграда (Константинополя). Текст до-906 г' можно прочитать в I томе «Истории государства Российско- r°B°uU- Карамзина.

г0>>1^ оиллица не удержалась у западных славян, но у восточных и ix славян послужила основой последующих алфавитов, что способствовало связям с Византией — наследницей античной куль-wobi литературы, риторики.

Кирилл и Мефодий, как известно, работали в Моравии — наи-развитом государстве славянского мира, но в XI в. центром янской ПраВославной культуры становится Киев. Благодаря сЛердости князя Владимира, крестившего Русь, приток греческо-То духовенства был невелик, готовили священников-славян, цер­ковная служба велась на славянском языке в отличие от Римской церкви, где служба велась на латыни вплоть до XX в. Впрочем, в этом была и польза: латынь стала языком науки, оказала сильное и благотворное влияние на развитие языков, образования. В Рос­сию латынь стала проникать лишь в XVI—XVIII вв.

Церковные и риторические традиции православной ритуаль­ной речи на Руси были приняты в общем с одобрением. Этому способствовали торжественность службы, высокая культура цер­ковного пения, эмоциональность общения, одухотворенность про­поведи, пиэтет по отношению к мудрому и поэтическому слову.

Расцвет ораторских жанров приходится на XI—XII вв. Образ­цом проповеди может служить творчество Кирилла, епископа Ту­ровского, инока и аскета, например его «Слово в новую неделю по Пасце», в котором чувствуется сильное влияние византийско­го стиля (символика, метафоричность, уподобления). Вот отры­вок: «Ныне солнце, красуяся, к высоте восходит и, радуяся, зем­лю согревает: для нас взошло от гроба праведное Солнце — Хри­стос и всех верующих в него спасает <...> Ныне пахари слова крестное орало (т. е. плуг, соху) погружают в мысленные бороз-Ды, сеют духовное семя, надежды на будущее благо взращивают».

Духовное направление ораторства представлено также жития­ми святых — в «Житии Феодосия Печерского», «Сказании о Бо­рисе и Глебе». В житиях формируются литературные традиции Руси. ^ Это же направление приобретает политическую тенденцию в м Лове о Законе и Благодати» митрополита Илариона (первого р01Грополита из русских), прочитанном при дворе Ярослава Муд-с °'в его присутствии. Автор выступает в качества апологета рус-Ян и ГосУДарственности и самостоятельности русской церкви. Вли-Дист Лова--->> сказывается в произведениях ораторства и публи-пи Ки ^олее позднего времени, например в Ипатьевской лето-> в «Житии Степана Пермского».

^азЦ°м «послания» может служить «Моление Даниила За-а>\ обращенное к князю, с жалобами на свои страдания и


просьбами о милости. Несмотря на близость содержания к у^ повседневности, автор пользуется цветистой речью: «Избави

от нищеты сия, яко серну от тенета, яко утя от ногти ястреб
яко овца от уст лвов». а>

Особо нужно выделить речи — поучения, обращения к пота кам. Наилучшая из них — «Поучение чадам Великого князя Вл димира Мономаха» (конец XI — начало XII в.). Автор известе как энергичный военачальник, туманный и образованный госу" дарственный деятель Киевской Руси. Вот отрывок (в современной переводе): «Всего же более убогих не забывайте, но наскольк можете по силам кормите, и подавайте сироте, и вдовицу'оправ дывайте сами, а не давайте сильным губить человека. Ни правого ни виноватого не убивайте и не повелевайте убить его... Если и будет повинен смерти, то не губите никакой христианской дущи»

В более поздние времена возникли новые формы: повести «хожения», полемическая переписка, похвальные слова. Огром­ный интерес представляет переписка воеводы князя Андрея Курбского с царем Московским Иоанном Грозным (60-е годы XVI в.) — страстные, обличительные письма, дающие основа­ние судить о речевом мастерстве автора. А также письма и запис­ки («Житие») протопопа Аввакума, идеолога раскола^ Он сам охарактеризовал свой стиль, свою риторику: «Аще что речено просто, и вы, Господа ради чтущий и слышащий, не позазрите просторечию нашему понеже люблю свой русской природной язык, виршами философскими не обык речи красить, понеже не словес красных Бог слушает, но дел наших хощет <...> Того ради и я не брегу о красноречии». Язык Аввакума необыкновен­но высоко ценил В. В. Виноградов, крупнейший лингвист XX в. и тонкий знаток развития русской стилистики.

До недавнего времени принято было считать, что до XVII в теоретическая риторика не была распространена в России, но в 90-е годы XX в. В. И. Аннушкин показал, что уже в XI—XIII вв риторика упоминалась в качестве учебного средства; использова­лись не только ее правила, но и синонимы: витийство, благосло-вие, краснословие, сладкоречив и даже антонимы: велеречие — № гласие, краткословие — многоречие.


л


13. Риторика как учебный предмет

Первый в России предмет по риторике (1620 г.) представляв собой перевод латинской риторики Ф. Меланхтона в переработ Л. Лоссия (Франкфурт, 1577) с пояснениями русского перевод чика и дополнениями. Книга использовалась и хранилась Московских и северо-русских монастырях — Соловецком, Белоз \ ском, в Ярославле, Новгороде. Судя по количеству сохранив^


(36), риторика изучалась весьма широко. Вот отрывок сЯ спи0^^. ^дз'есмь риторика доброглаголивого и яснозрительного веД мною грамматика исполняется и диалектика украша-

связующий с сими учении витийскую мудрость составля­ется, а и благословесная речения ясноглаголателно вещати тй '""

чуМЛ

R той книге пять разделов: инвенция, диспозиция, элокуция, „емориа, акция (каноны).

R XVII—XVIII вв. были созданы десятки риторических курсов,

более известные — М.Усачева, братьев Лихудов, Ф.Проко-наИ а с Яворского, Симеона Полоцкого, М. В. Ломоносова, p0IL т/редиаковского, А. П. Сумарокова, М. М. Сперанского, а ф Мерзлякова. Если до XVIII в. авторами риторик были цер-

вные лица, то начиная с Ломоносова ею занимаются светские авторы — филологи, писатели, государственные деятели.

Подлинный расцвет и всеобщее признание риторики в России началось с выхода в 1747 г. «Краткого руководства к красноре­чию». Этот труд М. В. Ломоносова сразу получил признание, не­сколько раз переиздавался при жизни автора. Его риторика обра­щена к античному миру — Сократу, Платону, Аристотелю, она имеет философские обоснования. В ней рассматриваются педаго­гические проблемы: о природных дарованиях тех лиц, которые отбираются для риторического обучения, решается вопрос об интуиции и правилах, о корнях ораторского мастерства. Функцию убеждения М. В.Ломоносов дает в смягченном варианте: «красно говорить и писать и тем склонять других к своему мнению». Пред­метом науки риторики автор считает не только ораторию, но и поэзию, допускает подражание и постоянное упражнение, при­зывает учиться на опыте прославленных художников, превозно­сит мастерство Кикерона (Цицерона), речи которого казались божественными, ибо были выше сил человеческих.

Он отстаивал научную истину в речах, разрабатывал каналы инвенции — изобретения (оно должно касаться настоящего и про­шедшего), учил находить главное в содержании и выделять его. м- В-Ломоносов советовал, во-первых, в совершенстве знать предмет своей речи, во-вторых, уметь сказать о нем, передать другим

ое знание, т. е. построить свою речь так, чтобы слушатель понял и принял.

нем ритоРике прилагается учение о трех штилях: высоком, сред-ми И Низком- Такое разграничение имело место и в античном Поэт' ^азРа^атывалось оно и в западноевропейской стилистике, вые ИКС' ритоРике- Заслуга М. В. Ломоносова и в том, что он впер-еГо л °СтР°ил риторическую систему на основе русского языка — Для лексики, Фразеологии, синтаксиса и предназначил свой труд де щ0етского образования, что получило живой отклик как в сре-°Дьгх людей, стремившихся к культуре, так, впрочем, и


среди светских петиметров, жаждавших блеснуть метким, обпа ньш словом на ассамблеях. К концу XVIII в. речевое мастерит3 ценилось весьма высоко не только в ораторстве, но и в светскл0 общении, в университетах, спорах и полемике, в среде военнь^' Риторика преподавалась во всех гимназиях, лицеях, в форме част ных уроков. В первой половине XIX в. действовали учебник А. С. Никольского, А. И. Галича, А. Ф. Мерзлякова, Н. Ф. KoinaJ ского, И. С. Рижского, К. П. Зеленецкого. Высоко ценился TpVj М. М. Сперанского «Правила высшего красноречия», написанный в 1792 г., изданный в 1844 г., а также общая и частная риторики Н. Ф. Кошанского — профессора Царскосельского лицея, одного из учителей юного Пушкина. Ниже представлено краткое содер. жание обоих учебников Н. Ф. Кошанского.

Здесь немало такого, что теперь забыто: само изобретение (ведь оно должно нести что-то новое), три стилистических уровня, гар­мония, вкус, гений, талант.

«Общая реторика» (1829) в 6 частях, выдержала 11 переизданий

Изобретение


1. Источники изобретения. Словесные науки. Причина, подобие, качества, целое, части (20 источников). Понятие о содержании речи


2. Первое соединение мыслей. Периоды: сравнительный, условный, противоположный, последовательный (12 типов соединения). Начала изящной прозы


Расположение


3. Описания, повествования. Начало, середина, конец описа­ния. То же — о повествованиях


4. Рассуждения. Части рассуждения. Простые и сложные рассуждения по силло­гизмам. Примеры


Выражение мыслей


5. Слог и его средства. Слог простой, средний и возвы­шенный. Слог периодический и отрывистый. Приличие и неприли­чие. Чистота и небрежность. Плав­ность и принуждение. Гармония


6. Все роды украшений. Тропы. Фигуры слов. Повторения Фигуры мыслей, убеждающие ра­зум. Фигуры, действующие на воображение. Фигуры, пленяю­щие сердце


«Частная реторика» (1832) в 6 частях, выдержала 7 переиздании


1. Словесность.

Ее отрасли: у греков и римлян; у новейших и в России. Истинное красноречие и мнимое. Вкус, гений, талант, способности


2. Письма.

Письма к высшим, равным и низшим. Деловые письма. Лите­ратурные письма. Авторы писем 1 древних, у новых и в


38


"/ПктикГсДОказательства). Диал фСКие и драматические раз-ФйЛ°ы Писатели разговоров у


4. Повествования. Характеры. Некрологи. Анекдоты. Летописи. Жизнеописания. Пове­сти. История. Авторы у древних, новых и в России


 


«Ораторство.

V поеянихи новых. Ораторское выражение, расположение, вы-ажение, декламация. Примеры речей. Ораторы у древних, новых и в России


6. Ученость.

Ученые сочинения: систематиче­ские, отдельные. Критика. Перио­дические издания. Ученые у древ­них, новых и в России


14. Кризис риторики

В главе 2 вкратце было сказано о кризисе риторики во Фран­ции в конце XVIII в. Н. А. Безменова главным оппонентом рито­рики назвала романтизм в условиях отказа от классицизма, борь­бы против «благородного стиля», против перечней рецептов, чем представлялась риторика с точки зрения свободы художника. Кри­тику риторики возглавляет В. Гюго, по мысли которого идея до­минирующего порядка и разума заменяется идеей порыва страсти и преклонения перед гениальностью. У термина риторика появля­ется второе, крайне пренебрежительное значение — «внешне укра­шенное пустословие». По этому поводу С. С. Аверинцев пишет: «Умение владеть словом с античных времен называлось "ритори­кой"; формализованная мыслительная работа с соблюдением школьных (латинское scholasticus означает «школьный») техни­ческих правил в средние века называлась схоластикой. Позже, осо­бенно в XIX в., оба слова употреблялись как бранные, они упот­ребляются так и до сих пор» (Аверинцев С. С. Риторика и ис­токи европейской литературной традиции. — М., 1996. — С. 115). 'одтвердим это утверждение С. С. Аверинцева вполне современ-Н)<тПРИМер0М: ^' Солженицын в книге «Россия в обвале» (М., 7) пишет, что речи власть имущих «риторны и приторны...». п Г0Дня газеты пестрят такими конструкциями: «Если отбросить шл,"ДпЫборную Риторику, то кандидат в депутаты Государствен-р^Думы NN сказал то-то и то-то».

ит

же в России кризис риторики начался не с языковых, а с нравственно-педагогических. В 1844 г. В. Г. Белин- рецензии на «Общую реторику» Н. Кошанского писал, что ИК ССТЬ наУка кРасно писать о том, чего не знаешь», сто-ельця 0ТВечать на вопросы «кто? что? где? когда?». Удиви-к°т°Рой UlK0JIa Фразерства! И потому, когда прочтут драму, в Лц °оолгано сердце человеческое, говорят: «Риторика!» (Бе­ки и В. Г. Сочинения. — Т. 8. — С. 512). Подобная критика,


 
 


/


к тому же идущая из прогрессивных кругов, постепенно привела к тому, что во второй половине XIX в. реже издаются книги по риторике, она исчезает из планов многих учебных заведений. j~[n чем школы не отказываются от ее содержательных материал ^ от многих приемов, таких, как работа над темой, композитЕ сочинений, как рассуждение и доказательство, тропы и стилистические фигуры, но употребляют их под другими названиям]' развитие речи учащихся, стилистические упражнения, теория сло весности, культура речи, поэтика. Так, в учебном пособи И. В. Гаврилова «Стилистические задачи» (СПб., 1883 и други' издания) даны вопросы: что? кто? где? когда? зачем? по чему? как? с чьей помощью?, а также схемы рассужде ний с такими ступенями:

1. Приступ — Dictum.

2. Изъяснение темы — Paraphrasis-expositio.

3. Причины — Aetologia-causal.

4. Противное — Contrarium.

5. Подобие — Comparatio-simile.

6. Пример — Exemplum.

7. Свидетельство — Testimonium.

8. Заключение — Conclusio.

По-видимому, отказ от риторики подчас носил лишь внешний характер. Тем более что отказ от школьной риторики не привел к упадку ее частных ветвей. Так, демократические реформы судеб­ного дела привели к расцвету судебного красноречия. Заметен подъем академического мастерства. В начале XX в. оживляется тео­ретическая деятельность: появляются книги Н. Абрамова «Дар сло­ва» (1901), Г.Д.Давыдова «Ораторское искусство», программы курсов по этике живого слова А. Ф. Кони, Е. Е. Соловьевой и др. В 1918 г. был создан Институт живого слова (действовал до 1924 г.). в котором работали Л. В. Щерба, В. Э. Мейерхольд, С. М. Бонди. Л. П. Якубинский и др.

Но взлет риторического направления был непродолжителен власти поддержали лишь одно направление — мастерство агита­тора и пропагандиста, его политический аспект.

Некоторые функции риторики взяли на себя старые и новЫ£
отрасли языкознания. Интенсивное развитие функциональной стй'
листики, возникновение практической стилистики, обеспечив^'
ли выбор адекватных средств языка; культура речи стала отраслью языкознания; были созданы многочисленные словари и во1^
ники трудностей русского языка в областях лексики, г
произношения; в рамках образовательных систем в конце
XX вв. успешно осваивались теория и методика школьного
нения и развития речи учащихся. ь,

Риторика как самостоятельный предмет с 20-х по 80-е го XX в. сохранилась лишь в некоторых университетах (МГУ, '


х на факультетах классической филологии, в духовных ск° > T-rDOUIJIO несколько поколений учителей-словесников,

ъГ норирование систематического, целостного предмета «ри-а» привело к заметному упадку речевых умений в самых раз-Т°^й азных сферах общения. Не изучались этические, философ-Н°° Основы общения, когнитивные аспекты речи, игнорирова- история риторики, ее авторитет в глазах крупнейших уче- мыслителей. Изучение языкознания теряло полноту, ибо в HblXJLe внимания оказывалась лишь структура языка, а не его жизнь в речевой деятельности человека.

Следует отметить, что в большинстве развитых стран мира кри-исньге явления не привели к гонениям на риторику, в тех или иных вариантах она преподавалась в образовательных системах США, Великобритании, Германии, Франции, других странах Ев­ропы.

Между тем XX в. стал веком рождения наук о речи, ее механиз­мы изучали лингвисты Ф. де Соссюр, А. А. Потебня, Л. В. Щерба и психологи Л. С. Выготский, Н. И. Жинкин, А. Р. Лурия. Сложи­лась система наук о речи, в какой-то степени компенсирующих утрату риторики и, в общем, обогативших ее, когда наступило время ее ренессанса.

Наиболее близка к традиционной риторике культура речи (гла­ва 6), исследующая труднейшие моменты выбора, использования языковых форм, отвечающих литературной норме.

Что касается психолингвистики, теории коммуникации, се­миотики, герменевтики, социолингвистики и других новых тео­рий, то они дали основу возрождению древней науки в виде неориторики.

В середине XX в. начинается ренессанс риторики, поднимается новая волна интереса к ней. В России это конец 70-х годов, во Франции — на 30 лет раньше. Сила этой волны определялась тем, что интерес к забытой науке возник и разгорелся в молодежной среде.




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2015-05-09; Просмотров: 1422; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.013 сек.