Акустической дисграфией

№	ч	Темы коррекционного занятия	Фонетика	Лексика	Грамматика	Неречевые процессы
I.		ЗВУКИ.
1. 2. 3. 4. 5.	3-4 3-4 3-4	Звуки. Гласные и согласные звуки. Дифференциация гласных I – II ряда. Дифференциация гласных А – Я. Дифференциация гласных У – Ю. Дифференциация гласных О – Ё.	- развитие фонематического слуха; - развитие фонематического анализа; - развитие фонематического восприятия; -выделение звуков во всех позициях; -дифференциация твердых и мягких звуков; -звуковой анализ; -дифференциация звуков во всех позициях;	- словарь на изучаемые звуки и буквы - слова - паронимы	-образование гласных 2 ряда; -работа со схемой слова;	- развитие слухового восприятия; - развитие зрительного восприятия; букв, слогов, слов, предложений; - развитие слухового внимания; - развитие зрительного анализа и синтеза; -развитие логического мышления.
6. 7. 8.	3-4 3-4	Дифференциация гласных Ы – И. Дифференциация гласных Э – Е. Обозначениемягкости при помощи мягкого знака	- развитие фонематического слуха; - развитие фонематического анализа; - развитие фонематического восприятия; -выделение звуков во всех позициях; -дифференциация твердых и мягких звуков; -звуковой анализ; -дифференциация звуков во всех позициях;	- словарь на изучаемые звуки и буквы - слова - паронимы	- запись букв, слогов, слов, предложений с аппозициционными звуками и буквами, обозначающимимягкость согласных на письме при помощи Ь знака; -слуховые и зрительные диктанты -тексты с аппозиционными звуками.	- развитие слухового восприятия; - развитие зрительного восприятия; букв, слогов, слов, предложений; - развитие слухового внимания; - развитие слухового анализа и синтеза; - развитие зрительного анализа и синтеза; -развитие логического мышления.
II		CЛОГИ.
9.		Слог. Слогораздел.	-выделение ударной гласной; -выделение безударной гласной; -выделение ударного слога; -дифференциация слов различной слоговой структуры.	- словообразование; - использование слов различной слоговой структуры; -омографы; -однокоренные слова; -омофоны.	- знакомство со слоговой схемой слова; - знакомство с интонационными схемами слова; - знакомство с графическим обозначением ударения.	- развитие слуховой памяти; - развитие слухового внимания; - развитие зрительной памяти.
III		ЗВУКИ, СХОДНЫЕ ПО АРТИКУЛЯТОРНО-АКУСТИЧЕСКИМ ПРИЗНАКАМ
Звонкие - глухие согласные
1. 2. 3. 4. 5. 6.		Звуки б – б’ – п – п’. Звуки в – в’ – ф – ф’. Звуки г – г’ – к – к’. Звуки д – д’ – т – т’. Звуки з – з’ – с – с’. Звуки ж – ш.	- развитие фонематического слуха; - развитие фонематического анализа; - развитие фонематического восприятия; -выделение звуков во всех позициях; -дифференциация твердых и мягких звуков; -звуковой анализ; -дифференциация звуков во всех позициях;	- словарь на изучаемые звуки и буквы - слова - паронимы; -слова-паронимы; - словарь на изучаемые звуки и буквы - слова - паронимы; - слова - паронимы;	- работа на уровне звуков, слогов, слова, словосоче-тания, - работа на уровне звуков, слогов, слова, словосоче-тания,	- развитие слухового восприятия; - развитие зрительного восприятия; букв, слогов, слов … - развитие слухового внимания; - развитие слухового анализа и синтеза;
Шипящие - свистящие.
7. 8. 9.		Дифференциация звуков с – ш. Дифференциация звуков з – ж. Дифференциация звуков ч – т’. Дифференциация звуков с – ц. Дифференциация звуков ц – тс. Дифференциация звуков ч – щ.	-выделение звуков во всех позициях; -дифференциация твердых и мягких звуков; -звуковой анализ; -дифференциация звуков во всех позициях;	- словарь на изучаемые звуки и буквы - слова - паронимы; - слова - паронимы;	-образование гласных 2 ряда; -работа со схемой слова; - запись букв, слогов, слов, предложений с аппозициционными звуками и буквами, обозначающимимягкость согласных на письме при помощи Ь знака; -слуховые и зрительные диктанты -тексты с аппозиционными звуками.	- развитие слухового восприятия, внимания, а также анализа и синтеза; - развитие зрительного восприятия, внимания, а также анализа и синтеза; -развитие логического мышления.
IV	ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
V	СВЯЗНАЯ РЕЧЬ.