КАТЕГОРИИ:
Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)
Безопасность. Непосредственно образовательная деятельность
|
|
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
Самостоятельная деятельность детей
| Самообслуживание | Во всех видах детской | Индиви- |
| деятельности, в | дуальная | |
| режимных моментах | ||
| Хозяйственно-бытовой труд | Создание | Подгруппо- |
| Труд в природе | соответствующей | вая. |
| предметно- | Индиви- | |
| развивающей среды | дуальная |
50 мин
10 мин
15 мин
5—6 лет
| Содержание работы | Формы работы | Формы организации детей | Примерный объём (в неделю) | ||
| Непосредственно образовательная деятельность | |||||
| Освоение некоторых видов ручного труда | См. «Художественное творчество» | Подгруппо-вая. Индивидуальная | См. «Художественное творчество» | ||
| Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |||||
| Выполнение процессов самообслуживания, | Совместные действия. Наблюдение. | Групповая. Подгруппо- | 20 мин | ||
| отдельных видов хозяйственно-бытового труда и труда в природе | Игра. Поручение и задание. Дежурство. Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера. Проектная деятельность | вая. Индивидуальная | |||
| Формирование представлений о труде взрослых | Наблюдение. Чтение. Беседа. Игра. Рассматривание. Экскурсии | Групповая. Подгрупповая | 15 мин | ||
| Самостоятельная деятельность детей | |||||
| Самообслуживание | Во всех видах детской деятельности, в режимных моментах | Индивидуальная | |||
| Хозяйственно-бытовой труд Труд в природе | Создание соответствующей предметно-развивающей среды | Подгруппо-вая. Индивидуальная | |||
| 6—7 лет | |||||
| Содержание работы | Формы работы | Формы организации детей | Примерный объём (в неделю) | ||
| Освоение некоторых видов ручного труда | См. «Художественное творчество» | Подгруппо-вая. Индивидуальная | См. «Художественное творчество» |
| Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |||
| Выполнение процессов самообслуживания, отдельных видов хозяйственно-бытового труда и труда в природе | Совместные действия. Наблюдение. Игра. Поручение и задание. Дежурство. Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера. | Групповая. Подгруппо- вая. Индивидуальная | 20 мин |
| Проектная | |||
| деятельность | |||
| Формирование | Наблюдение. | Групповая. | 20 мин |
| представления о труде | Чтение. | Подгрупповая | |
| взрослых | Беседа. Рассматривание. Экскурсии | ||
| Самостоятельная деятельность детей | |||
| Самообслуживание | Во всех видах детской деятельности, в режимных моментах | Индивидуальная | |
| Хозяйственно-бытовой | Создание | Подгруппо- | |
| труд | соответствующей | вая. | |
| Труд в природе | предметно-развивающей среды | Индивидуальная |
3—4 года
| Содержание работы | Формы работы | Формы организации детей | Примерный объём (в неделю) |
| Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |||
| Формирование представлений об основных источниках опасности в быту, на улице, в природе и о некоторых правилах безопасного поведения | Совместные действия. Наблюдение. Игра. Рассматривание. Беседа. Чтение | Индивидуальная. Подгрупповая | 5 мин |
| Формирование представлений о правилах безопасного для окружающего мира природы поведения | 5 мин | ||
| 4—5 лет | |||
| Содержание работы | Формы работы | Формы организации детей | Примерный объём (в неделю) |
| Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |||
| Формирование представлений об основных источниках опасности в быту, на улице, в природе | Совместные действия. Наблюдение. Игра. Рассматривание. | Индивидуальная. Подгрупповая | 10 мин |
| Формирование представлений: | Беседа. | ||
| о некоторых видах опасных | Чтение. | ||
| ситуаций; | Проектная | ||
| о способах безопасного | деятельность | ||
| поведения в них | |||
| Приобщение к способам | |||
| безопасного поведения в | |||
| стандартных опасных | |||
| ситуациях | |||
| Формирование представлений | 5 мин | ||
| о некоторых видах опасных | |||
| для окружающего мира | |||
| природы ситуаций и их | |||
| источниках | |||
| Формирование представлений | |||
| о правилах безопасного для | |||
| окружающего мира природы | |||
| поведения и приобщение к | |||
| ним | |||
| Самостоятельная деятельность детей | |||
| Соблюдение правил | Создание | Подгрупповая. | |
| безопасного пользования | соответствующей | Индиви- | |
| оборудованием | предметно- | дуальная | |
| (инструментами) в разных видах самостоятельной деятельности_ | развивающей среды |
Выполнение правил безопасного для окружающего мира природы поведения
5—6 лет
| Содержание работы | Формы работы | Формы | Примерный |
| организации | объём | ||
| детей | (в неделю) | ||
| Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |||
| Формирование представлений | Совместные действия. | Подгрупповая. | 15 мин |
| о некоторых видах опасных | Наблюдение. | Индиви- | |
| ситуаций (стандартных и | Игра. | дуальная | |
| нестандартных) и причинах их | Рассматривание. | ||
| возникновения | Беседа. | ||
| Чтение. | |||
| Формирование способов | Проектная | ||
| безопасного поведения в | деятельность | ||
| стандартных опасных | |||
| ситуациях | |||
| Формирование представлений | 10 мин | ||
| о видах опасных для | |||
| окружающего мира природы | |||
| ситуаций и способах | |||
| безопасного для природы | |||
| поведения | |||
| Самостоятельная деятельность детей | |||
| Формирование способов | Создание | Подгрупповая. | |
| безопасного поведения в | соответствующей | Индиви- | |
| разных видах самостоятельной | предметно- | дуальная | |
| детской деятельности | развивающей среды |
Формирование способов безопасного для природы
поведения в разных видах детской деятельности
6—7 лет
| Содержание работы | Формы работы | Формы организации детей | Примерный объём (в неделю) |
| Непосредственно образовательная деятельность | |||
| Освоение некоторых | Совместные действия. | Групповая | 15 мин |
| способов безопасного | Наблюдение. | ||
| поведения в | Игра. | ||
| стандартных опасных | Просмотр и анализ | ||
| ситуациях | мультф ильмов, | ||
| Формирование основ | видеофильмов, телепередач. | 15 мин | |
| безопасности | Чтение. | ||
| окружающего мира | Беседа. | ||
| природы как | Экспериментирование | ||
| предпосылки | |||
| экологического | |||
| сознания | |||
| Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |||
| Уточнение и | Совместные действия. | Подгруппо- | 10 мин |
| расширение | Наблюдение. | вая. | |
| представлений о | Игра. | Индиви- | |
| способах безопасного | Просмотр и анализ | дуальная | |
| поведения в опасных | мультфильмов, | ||
| ситуациях в быту, на улице, в природе_ | видеофильмов, телепередач. Чтение. | ||
| Уточнение и расширение представлений о видах опасных для природы ситуаций, их источниках, способах безопасного для природы поведения | Беседа | 10 мин | |
| Самостоятельная деятельность детей | |||
| Закрепление представлений о способах безопасного поведения в разных видах самостоятельной детской деятельности и самих способов Закрепление способов безопасного для природы поведения | Создание соответствующей предметно-развивающей среды | Подгруппо-вая. Индивидуальная |
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2015-06-27; Просмотров: 533; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!