Средства и методы обучения

Тематическое планирование преподавания дисциплины.

№	Название раздела, темы	Форма или вид аттестации по данному разделу или теме
1.	Раздел 1. Теоретико-методологические основы обучения и воспитания детей с интеллектуальной недостаточностью (всего: 8. Из них: 4 ч. лк., 4 ч. пр.)	тест
1.1.	Информационное поле коррекционной педагогики.	Контрольная работа
1.2.	Терминологический аппарат педагогики детей с интеллектуальной недостаточностью.	Результаты участия в практических занятиях и выполненных заданий
1.3.	Ребенок с интеллектуальной недостаточностью как объект и субъект воспитания	Результаты участия в практических занятиях и выполненных заданий
1.4.	Системы обучения и воспитания детей с интеллектуальной недостаточностью.	Посещение
2.	Раздел 2. Воспитание детей с интеллектуальной недостаточностью. (всего: 10. Из них: 6 ч. лк., 4 ч. пр.)	тест
2.1.	Системы воспитания детей школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью.	посещение
2.2.	Содержание воспитания детей с интеллектуальной недостаточностью.	Результаты участия в практических занятиях и выполненных заданий
3.	Раздел 3.Обучение детей с интеллектуальной недостаточностью.(всего: 18. Из них: 8 ч. лк., 10 ч. пр.)	тест
3.1.	Процесс обучения детей с интеллектуальной недостаточностью как система	посещение
3.2.	Содержание образования детей с интеллектуальной недостаточностью.	Результаты участия в практических занятиях и выполненных заданий
3.3.	Система принципов и методов обучения детей с интеллектуальной недостаточностью.	Результаты участия в практических занятиях и выполненных заданий
3.4.	Система форм организации обучения детей с интеллектуальной недостаточностью.	Результаты участия в практических занятиях и выполненных заданий

Важнейшими средствами реализации дисциплины «Педагогика детей с интеллектуальной недостаточностью» являются:

· информационный ресурс предмета – обеспеченность библиотеки факультета и университета необходимыми учебниками, монографиями и пр. в их физическом и/или электронном виде; доступность для студентов информации в сети Интернет; наличие аудио- и видеотеки к программе дисциплины, возможность постоянного их пополнения; наличие коррекционно-образовательных учреждений для детей с нарушениями интеллекта как базы для организации систематических наблюдений за основными компонентами коррекционно-воспитательного процесса и проведения, этюдных психолого-педагогических исследований.

· технический ресурс дисциплины – достаточность аудиторного фонда для лекционных, практических и семинарских занятий, оснащенных современными средствами работы с информацией, обеспечивающими увеличения темпа и эффективности обучения и контроля за его результативностью.

Ведущими методами обучения, используемыми в рамках данной дисциплины, выступают лекции и беседы, включая семинары, практические занятия, деловые игры, коллоквиумы, различные формы текущего и итогового контроля, в том числе и компьютерное информационное тестирование.

Дата добавления: 2015-07-13