Практическая часть комбинированного урока. IV. Вырабатываемые знания и умения

V. Оборудование.

IV. Вырабатываемые знания и умения.

III. Задачи.

Практические занятия №№ 1-5

Практические занятия №№ 1-12 (I семестр)

Содержание практических занятий

I.Содержание учебного материала. Особенности ладовых систем. Диатонические ладовые структуры. Мажор и минор трёх видов. Параллельно-переменный лад. Одноимённо-переменный лад.

II. Цель. Изучение и закрепление учебного материала

1. Освоение учебного материала через интонирование гамм мажора и минора трех видов в восходящем и нисходящем направлении;

2. Освоение учебного материала через упражнения на ф-но: мажор и минор в трех видах до трех знаков при ключе;

3.Освоение учебного материала через интонирование ступеневых последовательностей, в том числе по столбице;

4.Освоение учебного материала в ритмических упражнениях (простые размеры);

5.Освоение сольфеджирования одноголосных музыкальных примеров, дирижерских жестов в размере 2/4,3/4, 4/4;

6. Освоение технологии записи одноголосного диктанта;

7. Освоение технологии слухового анализа в объеме изучаемого учебного материала.

●сольфеджировать одноголосные-четырехголосные музыкальные примеры (У1);

●записывать музыкальные построения в соответствии с программными требованиями, используя навыки слухового анализа (У3);

●применять навыки владения элементами музыкального языка на клавиатуре и в письменном виде (У7);

●выполнять теоретический анализ музыкального произведения (У8);

знать:

●особенности ладовых систем (З1);

●формы развития музыкального слуха: диктант, слуховой анализ, интонационные упражнения, сольфеджирование (З4).

Фортепиано (синтезатор);

Учебники

1.Алексеев Б., Мясоедов Б. Элементарная теория музыки.-М., 1986.

2.Енилеева Л.В. Одноголосные диктанты. СПб.:Композитор, 2012.

3. Драгомиров П. Учебник сольфеджио.-М., 1965.

4.Ладухин Н. Одноголосное сольфеджио.-М., 1983.

5.Ладухин Н. 1000 примеров музыкального диктант.-М., 1981.

6. Резник Р.Г.Музыкальные диктанты.-М.,1971.

Задание

Выполните письменно и устно:

1.Интонационные упражнения: C-dur, a-moll

полный мажор и минор, пение гамм от любой ступени вверх и вниз, верхние и нижние тетрахорды мажора и минора с названиями и без названий звуков вверх и вниз.

2.Формирование ступеневых представлений: пение звукорядов с выделением элементов (ступеней). Интонационно-слуховое осмысление ступеней мажора и минора, запоминание характерного звучания каждой ступени; разрешение неустойчивых ступеней в устойчивые, работа по столбице.

Образцы ступеневых последовательностей в натуральном мажоре и миноре:

●I II VII III IV III VI III II III VII I

●I II VII II III V III IV VI III IV V I

3.Ритмическая импровизация: простые размеры, освоение ритмического рисунка на основе метрической доли, запись ритма в простых размерах, Основы группировки длительностей, пальцевая техника показа ритма по системе Л.Белецкой.

4.Сольфеджирование:

Ладухин –30-36

Драгомиров –95-100

5.Слуховой анализ.

Дата добавления: 2015-07-13