Підсумкова модульна контрольна робота №1

Система нарахування штрафних балів за видами робіт

з вивчення дисципліни „ПСИХОЛОГІЯ ТА ПЕДАГОГІКА"

Форма роботи	Вид порушень	Бали
Навчальна	1. Пропуски занять 2. Порушення термінів підготовки 3. Порушення дисципліни (запізнення, користування мобільним телефоном, несанкціоновані розмови тощо)	-1-2 б. - 50% від -1 б. до -5 б.(за кожне порушення)
Самостійна робота студента	1. Порушення термінів виконання обов’язкових завдань 2. Не підготовленість до аудиторного заняття 3. Інше	-50% -1 б. -1 до -5
Індивідуально-консультативна	1. Порушення термінів виконання індивідуальних завдань за вибором. 2. Інше	-30%

Приклад модульного завдання з "Психології та педагогіки"

Полтавський університет споживчої кооперації України

Кафедра культурології та історії

ВАРІАНТ № 1

ЧАСТИНА 1. Тестовий контроль знань (по 0,5 б. за кожну правильну відповідь)

Інструкція: Оберіть одну правильну відповідь, проставте її літеру у бланк відповідей, або допишіть потрібні слова у завданнях на доповнення.

1. Головними формами прояву та існування психіки є психічні…:

а ) процеси, факти, стани;

б ) процеси, стани, властивості;

в ) факти, процеси, властивості;

г ) властивості, стани, реакції;

2. Якій етапи наукового дослідження йде після збирання фактичних даних?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

(впишіть )

3. Головними компонентами переконання є:

а ) когнітивний, мотиваційний, операційний;

б ) емоційний, мотиваційний, поведінковий;

в ) мотиваційний, когнітивний, поведінковий;

г ) когнітивний, емоційний, поведінковий.

4. Людей, які перекладають відповідальність на інших, або на незалежні від них обставини, долю називають:

а ) Екстерналами; г ) Меланхоліками;

б ) Інтровертами; д ) Особистостями;

в ) Інтерналами; е ) Екстравертами.

5. -10…

ЧАСТИНА 2. РОЗКРИЙТЕ ТЕОРЕТИЧНЕ ПИТАННЯ (5 балів):

1. Предмет психології.

ЧАСТИНА 3. СИТУАЦІЙНЕ ЗАВДАННЯ (5 балів):

У якому з наведених прикладів виділено операції, а в якому — дії? Надайте обґрунтовану відповідь.

А. Щоб обточити деталь на металорізному верстаті, робітник спочатку повинен установити заготовку; закріпити різальний інструмент, налагодити верста відповідно до виробничого завдання.

Б. Під час навчання роботи на металорізному статі учні виконують спеціальні вправи на установи заготовки, закріплення різального інструмента і налагодження верстата

Затверджені на засіданні кафедри культурології та історії

Протокол №12 від 14 червня 2006

Зав. кафедрою доц. С.М. Петренко

7.2. Підсумкове оцінювання знань студентів.

Перелік теоретичних питань для підготовки до екзамену (заліку):

1. Історія становлення предмету психології.
2. Галузі психології.

3. Завдання та практичне значення психології.

1. Природа та сутність психіки.
2. Еволюція психіки

6. Методи психології.

1. Увага
2. Пам’ять
3. Відчуття та сприйняття
4. Мислення

11. Уява

1. .Психологічна характеристика емоційної сфери.
2. Види емоцій, почуттів.
3. Природа та функції волі.
4. Структура складної вольової дії.
5. Вольові якості особистості, виховання волі.
6. Спрямованість особистості
7. Темперамент
8. Характер.
9. Здібності
10. Діяльність та її структура
11. Мотивація діяльності
12. Види діяльності
13. Поняття групи, види груп.
14. Аналіз взаємовідносин у малій групі.
15. Конформізм і груповий тиск.
16. Проблема прийняття групового рішення.
17. Психологічні теорії стадій розвитку малих груп.
18. Психологічні ознаки колективу.
19. Поняття структура та функції спілкування.
20. Види спілкування
21. Спілкування як обмін інформацією.
22. Характеристика процесу та механізмів пізнання людьми один одного.
23. Закономірності формування першого враження.
24. Ефекти соціальної перцепції.

36. Експериментальні дослідження атракції.

1. Підходи до визначення компетентності у спілкуванні та технологій її формування.
2. Механізми психологічного впливу.

39. Маніпуляції як вид психологічного впливу.

1. Вміння слухати, види слухання.
2. Ефективний зворотний зв’язок.

42. Прийоми встановлення контакту та зняття емоційної напруги.

1. Елементи аналізу конфлікту.
2. Психологічні класифікації видів конфлікту.
3. Поведінка людини в конфлікті.
4. Виникнення та історія розвитку педагогіки.
5. Галузі педагогіки.
6. Завдання та значення педагогіки.
7. Сутність, структура, функції навчання
8. Принципи навчання.

51. Методи навчання

1. Мета та зміст виховання.
2. Принципи виховання.
3. Форми, методи та прийми виховання.

Перелік типових завдань, що виносяться на іспит (залік)

1. Розподіліть перелічені психічні явища на групи. відповідь обґрунтуйте.

2. Розробіть програму дослідження вказаного психічного явища з використанням різних методів.

3. Визначте, про яку форму поведінки тварин йдеться у наведених прикладах. Відповідь обґрунтуйте.

4. Які властивості та закономірності пізнавальних процесів проявляються в описаних випадках. Відповідь обґрунтуйте.

5. Визначте, за допомогою яких прийомів уяви створені представлені образи. Відповідь обґрунтуйте.

6. Надайте психологічний аналіз запропонованій емоції. Опишіть її форми прояву, чуттєву та фізіологічну сторони, механізми виникнення та регулювання, біологічну, соціальну та мотиваційну функції.

7. Запропонуйте питання або ситуаційні завдання за допомогою яких можна було б досліджувати рівень розвитку вольових якостей людини.

8. Проаналізуйте психологічну характеристику людини й визначте тип її темпераменту. Яки властивості нервової системи проявилися в цієї людині. Відповідь обґрунтуйте.

9. З наведених ознак виберіть лише ті, які визначають а) тільки гру; б) тільки працю; в) тільки навчання. Відповідь обґрунтуйте.

10. В якому з наведених прикладів йдеться про операції, а в якому – про дії. Відповідь обґрунтуйте.

11. В яких прикладах йдеться про а) вміння; б) навички; в) звички. Відповідь обґрунтуйте.

12. Складіть схему психологічної характеристики групи. Поясність за якими ознаками будете визначати рівень розвитку групи.

13. Проаналізуйте текст. Визначте, про яку психологічну проблему йдеться. Чим викликана описана ситуація. Запропонуйте більш ефективну модель.

14. Користуючись формулою "Я - висловлювання", переформулюйте запропоноване оціночне судження у без оціночну форму. Поясніть зміст та функцію кожного з 4-х кроків.

15. Проведіть психологічний аналіз запропонованої конфліктної ситуації.

16. Дайте психолого - педагогічну характеристику студентській групі, в якій ви навчаєтесь.

17. Складіть схему психолого-педагогічної характеристики людини, за допомогою якої можна було б визначити рівень її вихованості. Поясніть, на які критерії вихованості ви спираєтесь.

Приклад екзаменаційного білету з "Психології та педагогіки"

Полтавський університет споживчої кооперації України

Кафедра культурології та історії

Дата добавления: 2014-01-04