Основные обязанности мастера

Мастер формирует у учащихся профессиональные знания, навыки и умения, предусмотренные квалификационной характеристикой и программой производственного обучения. Несет ответственность за полноту и качество реализации содержания программ производственного обучения, организацию учебного процесса по прогрессивным технологиям, на выполнении соответствующих работ и производстве товарной продукции.

Мастер обучает учащихся рациональным приемам и способам выполнения работ, обслуживания и эксплуатации оборудования, передовым формам организации труда, бережному расходованию материальных и энергетических ресурсов. Обеспечивает высокое качество изготовления учащимися продукции, выполнение ими норм времени и выработки, плана производственного обучения, соблюдение технологической дисциплины и безопасности труда, требований стандартов, надлежащий контроль и приемку готовой продукции.

Мастер ведет установленную документацию по планированию, учету и отчетности производственного обучения, своевременно осуществляет материально-техническую и методическую подготовку к урокам, подбор учебно-производственных работ и заказов, изготовление эталонных образцов характерных работ (изделий). Активно участвует в методической работе, проводимой в училище.

Совместно с работниками базового предприятия обеспечивает выполнение Положения о производственной практике учащихся.

Рекомендации по работе мастера:

а) для планов уроков целесообразно иметь отдельную тетрадь; каждый план начинать с новой страницы тетради; в тетради оставлять поля, достаточные для внесения на них текущих пометок;

б) в планы уроков не следует включать постоянные, стандартные общеизвестные обязанности мастера на уроке (проверка явки учащихся, осмотр внешнего вида и т.п.);

в) в целях повышения наглядности и удобства пользования планом каждый пункт его отделять от остальных интервалом и начинать с новой строки;

г) время в плане урока можно указывать как текущее (например: 8.00 – 8.20), так и фактическое (например: 20 мин, 1 ч 20 мин). Лучше и удобнее указывать текущее время;

д) при составлении планов уроков следует использовать единую систему знаков, обозначающих пункты (например: пункт, обозначенный римской цифрой, разбивается на более мелкие пункты, обозначаемые арабскими цифрами, которые в свою очередь могут иметь подпункты, обозначенные буквами);

е) пользоваться единым грамматическим стилем записей;

ж) подчеркивать красным карандашом (синим, зеленым) главные пункты плана;

з) вопросы, которые мастер наметил задавать учащимся, записывать в план урока в той формулировке, в которой они будут предлагаться учащимся.

Продумывая вопросы методики проведения занятий по теме, мастер устанавливает:

ü какой учебный материал будет распределен по учебным дням;

ü какие приемы, способы и разновидности работы надлежит изучить с учащимися, как и где, применить межпредметные связи;

ü каким рабочим инструментом надо научить пользоваться; последовательность изучения приемов работы;

ü какие способы и приемы контроля предстоит изучить, какими инструментами и приборами при этом пользоваться;

ü когда (в какой части урока) проводить вводные занятия, индивидуальный инструктаж учащихся и заключительные занятия;

ü как разъяснить учащимся порядок выполнения заданий в начальной и конечной стадиях изучения темы, добиться самостоятельности учащихся;

ü какие особенности технологического процесса следует предусмотреть, чтобы учащиеся выполняли задания качественно, а их готовые работы соответствовали всем техническим требованиям;

ü какие мероприятия по организации труда и технике безопасности следует разъяснить учащимся;

ü какую воспитательную работу необходимо провести, как увязывать ее с изучаемым материалом.

Распределив учебный материал по дням, мастер продумывает организацию изучения всей темы, подготавливает основной и вспомогательный материал и заготовки по отдельным подтемам, специальные инструменты, приспособления, учебно-наглядные пособия; чертежи, технологические или инструкционные карты; предусматривает дополнительную работу учащихся на день, учитывая их работоспособность и успеваемость.

Дата добавления: 2014-01-07