И др. С развитием психологии в специальную педагогику приходят пси-

И симптоматика. Накопленные знания закреплялись в научных поняти-

Понятийного аппарата названных отраслей знаний стали этиология

Ческие или психические недостатки. Отправной точкой в построении

Практики обучения и воспитания детей, имеющих различные физи-

Гии формировалась и накапливалась в длительном процессе развития

Совокупность знаний специальной педагогики и специальной психоло-

Минологию, которые отражают ее специфику как научной дисциплины.

Каждая наука имеет собственный понятийный аппарат, свою тер-

Понятийного аппарата дисциплины

Специфика формирования

Основные термины специальной психологии.

Аппарата дисциплины. Основные термины специальной педагогики.

Специальной педагогики и психологии

Основные категории

Ка развития и ранняя коррекция отклонений. — М., 1999.

Л. В. Кузнецовой. - М., 2002.

А. И. Дьяченко. — М., 1965.

М., 1985.

Ного развития детей. — М., 1995.

В развитии. — М., 1995.

Гогической сферы для работы с детьми, имеющими отклонения

Дологические аспекты подготовки специалистов социально-педа-

Перечислите основные методы обучения и воспитания, приме-

Охарактеризуйте типы школ системы специального образования.

Какие правила отбора в специальные учебные заведения для де-

Каковы основные факторы, влияющие на продвижение в разви-

Классификация детей с отклонениями в развитии по В. В. Лебе-

Каково их значение в работе педагога с детьми, нуждающимися

в особых образовательных условиях?

динскому. Каковы основные параметры дизонтогенеза?

тии детей с отклонениями?

тей с отклонениями в развитии вы знаете?

9. Каковы принципы специального образования?

10. В чем заключаются особенности специального образования?

няющиеся в специальных образовательных учреждениях.

Литература

1, Астапов В. М., Лебединская О. И., Шапиро Б. Ю. Теоретико-мето-

Глава 2. Предмет и задачи курса 39

2. Ветер А. А., Выготская Г. Л., Леоигард Э. И. Отбор детей в специ-

альные дошкольные учреждения. — М., 1972.

3. Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умствен-

4. Зейгарник Б. В. Личность и патология деятельности. — М., 1971.

5. Лебединский В. В. Нарушения психического развития детей. --

6. Основы обучения и воспитания аномальных детей / Под ред.

7. Основы специальной психологии: Учебное пособие / Под ред.

8. Проблемы младенчества: Нейро-психолого-педагогическая оцен-

9. Сухарева Г. Е. Лекции но психиатрии детского возраста. — М., 1974.

Глава 3

Краткое содержание темы. Специфика формирования понятийного

ях, заимствованных в медицине: ≪диагностика≫, ≪коррекция≫, ≪ано-

малия≫, ≪дефект≫, ≪слабоумный≫, ≪глухонемой≫, ≪тугоухий≫, ≪слепой≫

Дата добавления: 2014-10-31