Неправильные способы

В заключение рассматривается упр. 2 на с. 10 учебника (ч. 1).

3.На доске прикреплены две бумажные полоски одинако­вой длины (см. рис. а ниже). Учитель предлагает срав­нить эти полоски по длине, или, иначе, длины этих поло­сок. Дети отвечают, что полоски равны (или одинаковы) по длине, или у полосок одинаковая длина. Учитель сни­мает одну полоску и отрезает часть ее ширины. «Теперь она такой же длины, как первая (на доске) полоска?» Отве­ты детей проверяются прикладыванием. Учитель еще дважды сужает полоску, а дети высказывают (и проверя­ют) мнение об отношении длин. Подчеркивается, что длина полоски, которую разрезали, осталась той же са­мой. Учитель предлагает нарисовать общую длину для двух полосок. «Как можно это сделать?» В ходе различ­ных предложений и попыток детей выясняется, что мож­но провести подходящий отрезок между полосками (на рис. б он изображен жирной чертой).

4.Учитель рассказывает, что выкопали три ямы, и рисует на доске схематическое изображение ям в разрезе. Нужно сравнить размеры этих ям.

Сначала выясняется, что исходя из рисунка для ям можно выделить два разных размера: глубину (длину по вертикали вниз) и ширину (длину поперек ямы). Дети выходят к доске и изображают их соответствующими отрезками (глубину — од­ним цветом, а ширину — другим).

После этого производится сравнение ям по глубине и ши­рине. По рисунку легче сравнивать глубину ям, чем их ширину (отрезки, изображающие глубину, расположены удобно для сравнения, а отрезки, изображающие ширину, — нет, они срав­ниваются на глаз).

5.Учебник, ч. 1, с. 10. Упр. 3. В этом задании «ловушка»: от­резки в одной паре расположены так, что трудно опреде­лить, какой из них длиннее.

6.Учебник, ч. 1,с. 11. Упр. 4.

7.Предлагается сравнить размеры учеников. Выясняет­ся, какие это могут быть размеры. Среди прочих предложенных самими детьми выбирается рост (то же самое, что и высота, — длина по вертикали вверх). Несколько детей выходят к доске и сравниваются по росту.

В заключение рассматривается упр. 5 на с. 11 учебника (ч. 1). Перед сравнением дети чертят отрезки, изображающие рост де­тей, чтобы, как говорят дети, «сразу было видно, что сравнива­ем их по высоте, а не по толщине». Сравнить последнюю девоч­ку (Таню) с остальными нельзя (и ее рост не изображается).

8. Учебник, ч. 1, с. 11. Упр. 6.

Дата добавления: 2014-11-16