Тьютор-андрагог

В инновационных формах обучения (например, дистанцион­ной) появилась новая специализация — тьютор. Это не дань модному течению, а отражение изменений в функциональных обязанностях обучающего.

Тьютор — это преподаватель, консультант, организатор, разра­ботчик. Хорошо владея своим предметом, он должен обладать весьма своеобразными личностными свойствами и качествами, и прежде всего позитивным подходом к обучающимся. Основная его позиция: человек готов и способен обучаться в любом возрасте. Эти требования являются ключевыми, и они налагают отпечаток на все остальные характеристики тьютора.

Личностные свойства, которыми должен обладать хороший тью­тор, — отдавать себя процессу обучения (обратиться к нему за помощью, выйти на связь можно в любое время); обладать хорошей коммуни­кабельностью (от взаимопонимания во многом зависит успешность обучения); стремиться вдохновлять и мотивировать обучающихся; быть жизнерадостным и открытым человеком (обучающийся должен испытывать доверие к нему). Тьютору надо видеть сильные стороны человека, открывать его скрытые ресурсы и активизировать их, ставить, цели, прививать ответственность за структуру и результаты обучения, мотивировать, поддерживать, стимулировать с помощью различных методов.

Тьютор должен быть экспертом в обучении и мотивации взрослых, рассматривать каждого человека как индивидуальность, уловить его особенности, а также уметь управлять групповыми процессами. Кроме того, тьютору надо понимать, что у него нет монополии на выбор методов обучения и принятие решений.

Хороший преподаватель — не обязательно хороший тьютор. Классно-урочная организация учебного процесса отличается от дистан­ционной степенью индивидуализации и формой диалога между препо­давателем и обучающимся. В классе одновременно преподаватель ведет урок, а учащиеся учатся, а при инновационном обучении тьютор — за компьютером формулирует задание, а обучающийся может работать над | ним в другое время и в другом месте на своем компьютере. Обязанности! тьютора не ограничиваются чтением лекций, они значительно шире. Перечислим обязанности тьютора:

—готовит совместно со стажером индивидуальный учебный план;

—разрабатывает примерный график выполнения индивидуальных учебных заданий на период обучения или его часть, с учетом пожеланий обучающегося, возможностей и результатов предва­рительной диагностики;

участвует в разработке содержания и процесса обучения, его диагностике и анализе результатов, составляет заключение о реальных возможностях обучающегося в овладении профессией или специальностью;

—выбирает и использует эффективные формы и методы обучения, обеспечивает стажеров учебными материалами;

—контролирует выполнение индивидуальных планов обучения, вносит коррективы в учебную программу и в договор (по вза­имному согласию) с учетом успеваемости стажера, перспектив его дальнейшей учебы;

—разрабатывает (подбирает) обучающие материалы, систему учебных заданий, аудио- и видеоматериалы, компьютерные обучающие программы; проводит консультации по их исполь­зованию;

—организует и обеспечивает проведение учебных занятий с ис­пользованием активных форм обучения, а также стационарные и выездные консультации с обучающимися;

—адаптирует стандартные (типовые) учебные планы и программы с учетом целей и сроков обучения, уровня квалификации, других условий предусмотренных договором на обучение;

—обеспечивает высокую мотивацию к обучению;

—участвует в подготовке и проведении учебных групповых и ин­дивидуальных консультаций, учитывая как тип обучения, так и специфику его содержания, а также уровень подготовленности, мотивации и прочие качества участников обучения;

—разрабатывает методическое обеспечение;

—систематически повышает свою квалификацию;

—определяет содержание индивидуальных письменных заданий и использует их для анализа процесса формирования знаний, умений и навыков обучающихся;

—проводит выездные школы с использованием технологии «глу­бокое погружение»;

—организует работу неформальных групп взаимопомощи обу­чающихся;

—анализирует передовой опыт, разрабатывает меры, направлен­ные на повышение эффективности самостоятельной деятель­ности стажеров, индивидуализацию обучения;

— осуществляет консультационную и репетиторскую поддержку, выявляя уровень понимания и усвоения стажерами учебного материала, дополнительно объясняя трудные для усвоения, ключевые и основополагающие темы. Основные задачи работы тьютора-андрагога: научить учиться самостоятельно, организовать обучение, контролировать ход обучения, совершенствовать свои профессиональные знания, мотивировать уча­щихся на обучение, консультировать обучающихся, совершенствовать технологии обучения.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1.Составьте план рассмотренной главы.

2.Охарактеризуйте требования к современному андрагогу.

3.Попробуйте разработать собственную модель преподавателя-андрагога.

4.Протестируйте себя на наличие основных профессиональных качеств андрагога и разработайте программу саморазвития.

5.Что означает для андрагога сформированность собственного мировоз­зрения?

6.Выпишите наиболее значимые для вас высказывания отечественных или зарубежных ученых, известных людей о роли преподавателя, учителя.

7.Какие задачи стоят перед андрагогом?

8.Определите возможные профессиональные деформации личности ан­драгога.

9.Какие задачи решает андрагог в процессе саморазвития?

10. Разработайте программу воспитания дефицитных для вас профессио­нально важных качеств.

Глава 4

Дата добавления: 2014-12-16