Тема: История развития научной психологии 16 страница

Философское учение является __________ основой педагогики.

			методологической
			методической
			технологической
			практической

ЗАДАНИЕ N 35
Тема: Сущность, структура и функции процесса обучения

К движущим силам учения относятся …

			внутреннее противоречие между знанием и незнанием
	+		мотивы и интерес к овладению изучаемым материалом
	+		желание успеха и признания
			самоактуализация

Решение:
К движущим силам учения относятся: внутреннее противоречие между знанием и незнанием, а также мотивы и интерес к овладению изучаемым материалом. Переживание внутренних противоречий между знанием и незнением является движущей силой учения, познавательной активности учащихся (М. А. Данилов). Для развития потребности и интереса к овладению знаниями большое значение имеют методические приемы обучения и эрудиция учителя.

Харламов, И. Ф.Педагогика: учеб. пособие / И. Ф. Харламов. – М.: Гардарики, 2007. – С. 149–150.

ЗАДАНИЕ N 36
Тема: Основные принципы обучения

К важнейшим закономерностям обучения относятся(-ится) …

			внешние и внутренние закономерности
			зависимость между сознательной деятельностью учителя и учеников
			связь между активностью ученика и качеством обучения
			воспитывающий характер обучающей деятельности преподавателя

ЗАДАНИЕ N 37
Тема: Цели, содержание и структура непрерывного образования

Различают содержание ______ и ______ образования.

			общего
			профессионального
	+		основного
	+		дополнительного

Решение:
Различают содержание общего и профессионального образования. Содержание общего образования способствует формированию общей культуры личности, ее мировоззрения, гражданской позиции, отношения к миру, труду, общественной жизни. Содержание профессионального образования дает человеку знания и умения, необходимые в конкретной отрасли деятельности.

ЗАДАНИЕ N 38
Тема: Методы и формы организации учебной деятельности

Средством современного, в том числе и дистанционного образования, широко применяемым на всех ступенях образовательного процесса, является …

компьютер

Психология и педагогика вариант 20

Предмет - Психология и педагогика

ЗАДАНИЕ N 1
Тема: Психология общения

Распределите виды общения от самого формального до самого близкого.

			«контакт масок»
			ролевое общение
			деловое общение
			межличностное общение

ЗАДАНИЕ N 2
Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности

Социальная типология характера, предложенная Э. Фроммом, основана на отношении человека к ______ и _______.

	+		жизни, обществу
	+		нравственным ценностям
			явлениям природы
			времени

ЗАДАНИЕ N 3
Тема: Эмоционально-волевая сфера личности

Установите соответствие между учеными и предложенными ими основными теориями эмоций.
1. Ч. Дарвин
2. С. Шехтер
3. У. Кэннон
4. П. В. Симонов

			эволюционная
			когнитивно-физиологическая
			психоорганическая
			информационная
			теория когнитивного диссонанса

ЗАДАНИЕ N 4
Тема: Психология личности

Социальные нормы, установки, моральные ценности общества, в котором живет человек, согласно концепции о структуре личности основоположника психоанализа З. Фрейда, содержит …

			Суперэго
			Ид
			Эго
			Персона

ЗАДАНИЕ N 5
Тема: Цели, содержание и структура непрерывного образования

В современной дидактике содержание образования определяется как …

	+		система знаний, умений и навыков (ЗУНов), опыт творческой деятельности и эмоционально-волевого отношения к миру
	+		педагогически адаптированный социальный опыт человечества, тождественный по структуре человеческой культуре
			адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества
			обеспечение самоопределения личности и создание условий для ее самореализации

ЗАДАНИЕ N 6
Тема: Сущность, структура и функции процесса обучения

К основным субъектам процесса обучения относятся …

	+		педагог
	+		обучающийся
			учебная информация
			ученический коллектив

ЗАДАНИЕ N 7
Тема: Методы и формы организации учебной деятельности

Форма обучения, имеющая четкую организационную структуру, удобство в управлении деятельностью класса в решении учебных задач и экономию времени, – это …

классно-урочная

ЗАДАНИЕ N 8
Тема: Основные принципы обучения

Конкретные указания учителю, как надо поступать в типичной педагогической ситуации процесса обучения, называются …

			правилами обучения
			дидактическими законами
			педагогическими законами
			закономерностями обучения

ЗАДАНИЕ N 9
Тема: Требования к современному педагогу

Умение педагога в каждом конкретном случае применять наиболее оптимальные способы воспитательного воздействия, не переходя определенную грань, определяется как …

			педагогический такт
			профессиональная самоотверженность
			педагогический оптимизм
			профессиональная совесть

ЗАДАНИЕ N 10
Тема: Общая характеристика педагогической профессии

Уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности, характеризующей возможности специалиста в решении определенного класса задач определяется как педагогическая …

			квалификация
			специализация
			специальность
			деятельность

ЗАДАНИЕ N 11
Тема: Профессиональная деятельность педагога

Установите соответствие между проявлениями организаторских способностей и их характеристиками.
1. Организаторское чутье.
2. Способность вести за собой.
3. Склонность к организаторской деятельности.

			способность учитывать психологические особенности обучаемых при построении педагогического взаимодействия
			создание мотивации к деятельности
			психофизиологические особенности и приобретенные в процессе личностного развития инициативность, самостоятельность, уверенность в себе
			увлеченность преподавателя своей деятельностью, его эмоциональный потенциал

Решение:
Организаторское чутье – способность учитывать психологические особенности обучаемых при построении педагогического взаимодействия. Способность вести за собой – создание мотивации к деятельности. Склонность к организаторской деятельности – психофизиологические особенности и приобретенные в процессе личностного развития инициативность, самостоятельность, уверенность в себе.

ЗАДАНИЕ N 12
Тема: Мастерство педагогического общения

Способность педагога с помощью чувств проникать в мир душевных переживаний ученика, разделять его переживания называется …

			эмпатией
			рефлексией
			аттракцией
			идентификацией

ЗАДАНИЕ N 13
Тема: Предмет и методы психологии

Свойство головного мозга, обеспечивающее человеку и животным способность отражать воздействия предметов и явлений реального мира, называется …

			психикой
			деятельностью
			личностью
			поведением

ЗАДАНИЕ N 14
Тема: История развития научной психологии

Анализом детских неврозов занимался …

			З. Фрейд
			Д. Уотсон
			В. Келер
			К. Роджерс

ЗАДАНИЕ N 15
Тема: Развитие психики человека

К симптомам кризиса трех лет относят …

			негативизм
			упрямство
			ходьба
			речь

ЗАДАНИЕ N 16
Тема: Психика и организм

Нервный аппарат, осуществляющий функцию анализа и синтеза раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды организма, называется …

			анализатором
			рецептором
			нейроном
			эффектором

ЗАДАНИЕ N 17
Тема: Психика, поведение и деятельность

Установите соответствие между видами навыков и примерами к ним.
1. Интеллектуальный
2. Перцептивный
3. Двигательный
4. Сложный

			знание таблицы умножения
			различение цветов
			ходьба
			письмо
			сон

ЗАДАНИЕ N 18
Тема: Сознание человека

К бессознательным психическим явлениям относятся ______ и _______.

	+		проприоцептивные ощущения
			генетическая память
			внешняя речь
			словесно-логическое мышление

ЗАДАНИЕ N 19
Тема: Образовательные учреждения, их типы

Центром образования называется учреждение, в котором реализуются образовательные программы …

			начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, соотносящиеся с адекватными дополнительными образовательными программами
			начального общего образования
			основного общего и среднего (полного) общего образования, имеющие гуманитарную ориентацию
			основного общего образования

ЗАДАНИЕ N 20
Тема: Система образования в РФ

К компетенции в области образования органов местного самоуправления относятся …

	+		формирование местных бюджетов в части расходов на образование
	+		строительство зданий и сооружений муниципальных образовательных учреждений
			подбор, прием на работу и расстановка кадров
			разработка и утверждение рабочих программ и учебных планов

ЗАДАНИЕ N 21
Тема: Принципы управления образовательными системами

Установите соответствие между категориями и их характеристиками.
1. Виды управленческой ответственности
2. Виды управленческих полномочий
3. Инструменты определения полномочий

			общие(-ая) и функциональные(-ая)
			согласительные(-ая), распорядительные(-ая), консультативные(-ая), контрольно-отчетные(-ая), координационные(-ая)
			процедуры, правила, должностные инструкции
			рутинная работа, специализированная деятельность, частные вопросы, подготовительная работа

ЗАДАНИЕ N 22
Тема: Методы, приемы, средства управления образовательными системами

Текущий план …

	+		составляется на текущую четверть
			является конкретизацией общешкольного годового плана
			утверждается педагогическим советом в конце августа
			охватывает весь учебный год, включая летние каникулы

ЗАДАНИЕ N 23
Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

Образование как общественное явление – это …

			целенаправленно организованный процесс управления социализацией
			средство развития личности
			движение от целей образования к его результатам путем обеспечения единства обучения и воспитания
			стихийный процесс освоения социального опыта

ЗАДАНИЕ N 24
Тема: Основные категории педагогики

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками.
1. Преднамеренный контакт педагогов и воспитанников, результатом которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях.
2. Активная целенаправленная деятельность ученика под руководством учителя.
3. Целенаправленная, осознанная активная познавательная деятельность ученика.

			педагогическое взаимодействие
			обучение
			учение
			педагогическая технология

ЗАДАНИЕ N 25
Тема: Педагогический процесс

На заключительном этапе педагогического процесса проводится …

			анализ ошибок и проектирование мер по их устранению
			педагогическая диагностика
			оперативный педагогический контроль
			использование намеченных методов, средств и форм педагогического процесса

ЗАДАНИЕ N 26
Тема: Методы педагогических исследований

К методам изучения педагогического опыта относятся …

	+		наблюдение
			изучение школьной документации
			аннотирование
			ранжирование

Решение:
К методам изучения педагогического опыта относятся наблюдение, методы опроса, изучение работ учащихся, изучение школьной документации, эксперимент. Это способы исследования реально складывающегося опыта организации образовательного процесса. С их помощью нередко выявляют трудности, которые отражают реальные противоречия педагогического процесса, назревшие или назревающие проблемы.

Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 2004. – 512 с.

ЗАДАНИЕ N 27
Тема: Целеполагание в педагогике

На постановку общих целей воспитания влияют …

			потребности общества
			идеология и политика государства
			представления и стремления прогрессивно мыслящих людей
			требования родителей

ЗАДАНИЕ N 28
Тема: Педагогика как наука

Философское учение является __________ основой педагогики.

			методологической
			методической
			технологической
			практической

ЗАДАНИЕ N 29
Тема: Восприятие

Восприятие ритма – это отражение _____ и ______стимулов при воздействии предметов и явлений объективной действительности на органы чувств.

			равномерного чередования
			размеренности
			времени
			последовательности

Решение:
Восприятие ритма – это отражение равномерного чередования и размеренности стимулов при воздействии предметов и явлений объективной действительности на наши органы чувств.

ЗАДАНИЕ N 30
Тема: Внимание

Условием возникновения непроизвольного внимания являются следующие особенности объектов …

			динамичность объекта
			новизна и необычность
			целевая установка
			волевое усилие

ЗАДАНИЕ N 31
Тема: Воображение и творчество

Образы, которые человек создает в своих мечтах, отличаются следующими особенностями …

			ярким, живым, конкретным характером
			слабой выраженностью конкретных путей к осуществлению
			осознанием конкретных путей к осуществлению
			расплывчатостью, нечеткостью представлений

ЗАДАНИЕ N 32
Тема: Ощущения

Проводящие нервные пути анализатора называются …

			центростремительными (афферентными)
			центробежными (эфферентными)
			центральными
			периферическими

ЗАДАНИЕ N 33
Тема: Мышление и интеллект

Умозаключения могут быть …

	+		индуктивными
	+		дедуктивными
			абстрактными
			конкретными

ЗАДАНИЕ N 34
Тема: Память

По характеру психической активности выделяют ______ и _____ память.

Дата добавления: 2015-03-31