Семинарское занятие. 1. Понятие «педагогическое общение» и его соотношение с другими психолого-педагогическими категориями (взаимодействие субъектов образовательного процесса и

Лекция

План

1. Понятие «педагогическое общение» и его соотношение с другими психолого-педагогическими категориями (взаимодействие субъектов образовательного процесса и учебное сотрудничество).

2. Сущность и основные этапы технологии педагогического общения.

3. Типичные ошибки педагога в педагогическом общении.

Опережающие задания к лекции 1

1. Подготовьте рецензию на фрагмент статьи Ш.А. Амонашвили «Что такое педагогическое общение» (приложение 8).

2. Прочтите фрагмент из книги А.Б. Добровича «Почему прежде люди были более общительнее, чем теперь?» и предложите свои суждения и аргументы по теме (приложение 9).

Тема: Стили педагогического общения и их технологические характеристики

План

1. Авторитарный стиль педагогического общения.

2. Попустительский (анархический, игнорирующий) стиль педагогического общения.

3. Демократический стиль педагогического общения.

Методические рекомендации: в ходе предварительной работы с научной литературой каждая творческая группа готовит выступление по одному из предложенных вопросов. Занятие организуется в форме круглого стола сторонников различных стилей педагогического общения. Выполнение заданий на личностное самоопределение позволяет определить свой стиль в общении.

Задания по теме на личностное самоопределение

1. Проанализируйте эпизоды из практики воспитания с точки зрения педагогического общения:

· на вопрос ученика «Почему это надо делать?» учитель отвечает: «Надо, потому что я сказал»;

· учитель в начале урока детям: «Кто не сделал домашнее задание, признавайтесь сразу!»;

· дети вошли в класс, не поздоровавшись с учителем, они его не заметили, увлеченные разговором. Учитель говорит: «Какие вы невоспитанные!»;

· учитель обращается к детям: «У меня сегодня удачный день, не окажете ли мне честь, не примите ли мое угощение?» Одновременно протягивает детям коробку конфет.

2. Проиграйте несколько пластических этюдов: человек принимает позу «льва» (руки расставлены шире плеч и опираются на стол), «воинствующего петуха» (руки заведены за спину и сомкнуты в запястье, одна нога чуть впереди другой), «двойного замка» (человек сидит на стуле, скрестив руки и ноги, откинувшись назад на спинку стула), «открытую позу» (руки опущены вдоль туловища или немного сомкнуты в локтях, ладони раскрыты, туловище немного наклонено вперед, одна нога чуть впереди, другая – чуть сзади, жесты мелодичные, плавные).

Понаблюдайте за тем, какой характер общения будет избирать человек в зависимости от занимаемой им позы. Какое общение будет более конструктивным и почему?

3. Проведите авансирование успешной деятельности ученика от имени педагога в таких ситуациях, как:

· учащимся сообщается домашнее задание;

· ученики приступают к контрольной работе;

· начинается изучение новой темы;

· начинается новый учебный год.

4. Проанализируйте ряд ситуаций из школьной жизни с позиций этической защиты в педагогическом общении:

· школьник подходит к педагогу и говорит: «У нас урок в каком кабинете?»;

· дети, радостно улыбаясь педагогу, сказали: «Какая вы сегодня красивая!»

· занятие прерывается шумом распахнутой двери и криком: «Петров! К зубному!»;

· старшеклассник учителю в присутствии товарищей: «Учителем я ни за что не буду! Что я глупый что ли?».

5. По каждой функции общения (коммуникативной, интерактивной, перцептивной) разработайте свод правил (положений, руководящих указаний) для педагога.

6. Составьте ситуации, связанные с реализацией функций педагогического общения: «открытие» ученика на общение, «соучастие» ученику в процессе общения, «возвышение» ученика в процессе общения.

Литература:

1. Гавришина Г.В. Технологии профессионально ориентированного обучения. – Вологда, 2007.

2. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 2001. - Часть 6.

3. Карандашев В.Н. Основы психологии общения. – Челябинск, 1990.

4. Леонтьев В.А. Педагогическое общение. – М., 1979.

5. Педагогика /В.А. Сластенин и др. – М., 2000. – Глава 21.

Раздел 4.

Дата добавления: 2015-03-31