Кто из педагогов отрицал роль наследственности как фактора развития?

Инструкция, отметьте правильный ответ.

Самотестирование по теме Педагогика как наука

Текущий контроль

ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ

Оценка преподавателем тематического портфолио.

1.Социализация детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольного учреждения.

2Психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения;

3.Дифференциация и индивидуализация обучения детей в образовательных учреждениях.

4.Индивидуальный подход в воспитании детей.

4.Организация работы воспитателя с гиперактивными детьми старшего дошкольного возраста.

5.Реализация метода проектов в педагогическом процессе.

7.Особенности работы с одаренными детьми.

8.Агрессивное поведение детей старшего дошкольного возраста как социально-педагогическая проблема..

10.Формы организации обучения в образовательных учреждениях..

11.Духовно-нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста.

12.Гражданское воспитание в системе формирования базовой культуры личности детей старшего дошкольного возраста.

13.Патриотическое воспитание в детском саду.

14. Гендерное воспитание в детском саду.

15.Формирование эстетической культуры у детей старшего дошкольного возраста.

16.Воспитание физической культуры детей старшего дошкольного возраста.

17.Реализация принципов обучения в образовательном процессе.

18.Подготовка детей к школе как условие предупреждения школьной дезадаптации.

19.Инновационные методы обучения детей.

20.Формирование мотивов познавательной деятельности старших дошкольников.

21.Урок как основная форма обучения в школе.

23 Реализация современных образовательных технологий в условиях дошкольного учреждения.

24.Особеннорсти работы с детьми с девиантным поведением..

2. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УД

Задание 1

1. Воспитание как общественное явление направлено на –

1.Развитие умения жить в настоящем и будущем;

2.Подготовку подрастающего поколения к жизни;

3.Освоение общечеловеческого опыта;

4.Подготовку к самостоятельной, взрослой жизни, приобщение к культуре, выработанной предыдущими накоплениями.

2. Для классовой сущности воспитания характерно:

1.Определение господствующим классом целей, содержания, методов воспитания;

2.Существование двух систем воспитания;

3.Угнетение подчиненных, присвоение продуктов их труда.

1.Ж.Ж.Руссо.

2.Л.Н.Толстой.

3.Д.Локк.

4.Я.А.Коменский.

4. Необходимость равного образования для всех подчеркивали –

Ж.Руссо и Я.А.Коменский;

И.Г. Песталоцци и Л.Н.Толстой;

Я.А.Коменский и И.Г.Песталоцци;

И.Г.Песталоцци и Д.Локк.

5. Вопросы воспитания любви к Родине рассматривались в трудах;

Я.А.Коменского и И.Г.Песталоцци;

И.Г.Песталоцци и К.Д.Ушинского;

В.А.Сухомлинского и К.Д.Ушинского.

6. О самоценности детства писали педагоги:

Я.А.Коменского и Л.Н.Толстой;

Л.Н.Толстой и К.Д.Ушинский;

К.Д. Ушинский и В.А.Сухомлинский;

Л.Н.Толстой и В.А.Сухомлинский.

Задание II.

Установите соответствие, дополните:

Дата добавления: 2015-03-31