Женя, 6 лет

Определение вида речевого нарушения по описанной симптоматике

Миша П.

Анализ материалов логопедического обследования ребенка с ринолалией

II. Артикуляционная гимнастика.

I. Организационный момент.

Анализ плана-конспекта занятия по устранению дислалии

Итог занятия.

Квалификационное задание № 20

Тема: «Звуки р»

Цели:

· развитие подвижности кончика языка;

· автоматизация звука р в словах;

· развитие мелкой моторики;

· учить звуко-буквенному анализу слов типа рак, рама.

Оборудование: предметные картинки, разрезные картинки.

Ход занятия:

«блинчик» «лакаем молоко»

«чашки» «вкусное варенье»

«лошадка»

III. Женя вспомни, где находится язык р при произношении р (язык вверху, на альвеолах).

А теперь давай заведем моторчик с помощью пальца от звука (д). Что делает язычок, когда мы произносим р?

IV. Повтори за мной слова: пар, вар, бар, сор, пионер, шар, зефир, кефир, мотор, забор, костер, Федор, Егор, повар, милиционер.

V. Посмотри и правильно назови, что нарисовано на картинках (роза, роща, рана, рога, рыба, рысь, руки, рубашка, ракета, рама, робот).

Назови слова, где звук р в конце слова (пар, шар, кефир, мотор).

VI. Дом./з. Нарисовать 5 картинок, в названии которых есть звук р правильно их произносить.

Рекомендации маме: следить, чтобы губы были растянуты.

Квалификационное задание № 21

Ребенок хорошо ориентируется в окружающей обстановке. Усидчив, проявляет интерес к картинкам. Недавно была сделана операция по восстановлению тканей неба.

У ребенка высокий, готический свод неба, имеются грубые послеоперационные швы. Имеются сопутствующие движения – морщит лоб, проявляется гримаса на лице во время речи.

Нарушена артикуляционная моторика.

Дыхание поверхностное, голос назализованный.

Словарный запас соответствует возрасту, сформирована функция словоизменения и словообразования. Предложения распространенные. Структура слова не нарушена. Темп речи несколько замедленный. Фонематический слух нарушен: не может определить первый согласный звук в словах.

Импрессивная речь соответствует возрасту.

Нарушено произношение почти всех согласных звуков.

Страдает не только тембр голоса, но и сила и высота.

Квалификационное задание № 22

Словарный запас развивается медленно, искаженно, используется в речевой практике неправильно. Бедность лексико-грамматических средств приводит к заменам по сходству, смежности, по контракту (стирает-моет, топор-молоток) и т.д.

Пересказывает текст по наводящим вопросам, составляет небольшой связный рассказ по серии сюжетных картин, используя простые не распространенные предложения. Речь не является полноценным средством коммуникации.

Квалификационное задание № 23

Дата добавления: 2015-05-10