Физическими явлениями

Ознакомление с элементарными

Программа продолжает ознакомление детей с физическими явлениями, играющими существенную роль в жизни человека и окружающем его мире, такими, как «агрегатные состояния вещества, их основные свойства и изменения», «звук». Работа с детьми строится, как и при обучении детей старшей группы, на использовании моделирования физических понятии и явлений.

Обучение предполагает расширение сферы рассматрива­емых явлений, требует от ребенка более широкого круга применения моделей, умения логически связывать аб­страктную модель с реальными явлениями, а также подводит ребенка к умению на основе наблюдений и сопоставлений дать оценку явления и логически обосновать его возможное развитие. (Например, шестилетний ребенок после наблюдений на занятиях процессов превращения воды в пар и пара обратно в воду далее с помощью педагога может перенести логическую цепочку на анало­гичные явления природы — образование облаков и выпадение осадков.)

Как и в старшей группе, предельно ограниченно вводится научная терминология, проводятся опыты с предельно простым оборудованием (часто встречающиеся в быту «приборы» — зеркальце и фонарик как источник света, термометр, пробирка или пузырек от лекарства, натянутая струна и суровая нитка, а также такие материалы исследования, как вода, снег, лед, сыпучие и вязкие продукты, бумага, ткани, деревянные и металлические предметы). Набор приборов и материалов может быть расширен в зависимости от фантазии воспитателя и имеющихся реально подручных средств.

Особое внимание требуется при работе с источниками тепла (спички, свеча, горелка). На них не стоит заострять внимание ребенка и по возможности нужно стремиться обходиться без них (к примеру, нагреть что-либо иногда можно просто в руках, на, батарее парового отопления или на солнце), чтобы наблюдение не сводилось к единствен­ной цели — зажечь. Работать с детьми по-прежнему лучше небольшими группами, хотя некоторые наблюдения можно проводить и обсуждать и целой группой обычного состава. Представления детей об элементарных физических явлениях обобщаются и фиксируются в виде условных обозначений и наглядных моделей.

От воспитателя не требуется никаких специальных знаний и навыков, кроме умения после ознакомления с программой «другими глазами» взглянуть на всем извест­ные процессы. Что именно нужно выделить в них — это укажет программа, но и сам воспитатель может дополнить ее собственным жизненным опытом и своим видением мира.

Дата добавления: 2015-05-26