И домашнее образовательное пространство. Часть II. Детская одаренность

Часть II. Детская одаренность

глава 8. Домашняя школа мышления

например, подростки, регулярно пользующиеся компью­тером, по сравнению со своими сверстниками (нерегу­лярными пользователями компьютера) оказываются бсь; лее продвинутой группой как по приобщению к искус-г ству, так и по характеру своей художественной ориентации. Выражено это в том, что увлеченные информационными технологиями школьники чаще своих сверстников бы­вают в театрах, музеях и на выставках, больше читают — как классическую, так и добротную современную лите­ратуру.

В исследованиях, проведенных в конце 2001 года в США, выявилось, что Интернет оказался на первом ме­сте среди коммуникативных средств для мальчиков, у де­вочек на первом месте телефон. По данным исследова­ния, проведенного в 2000 году в Сингапуре, интерес к Ин­тернету позитивно связан с такими видами активности, как чтение газет и слушание радиопередач, а также об­щение с товарищами; при этом уменьшается время, отво­димое подростками на просмотр телевизионных передач. Взаимодействие с членами семьи, равно как и занятия физкультурой и спортом, не связаны с интересом к Ин­тернету.

Во всем мире, вне зависимости от особенностей куль­туры и национального менталитета, большинство пользо­вателей компьютерной техники составляют представи­тели мужского пола. Причем проявляется это уже в дет­стве. Примерное соотношение 7:3, то есть из десяти пользователей семь — мальчики и только три — девоч­ки. По мнению многих специалистов, это связано не только с тендерными различиями, но и с особенностями разработки компьютерных программ. Вывод прост: долж­ны быть разработаны такие разновидности обучающих программ, которые могли бы в равной мере быть при­влекательны как для мальчиков, так и для девочек.

Конечно, влияние компьютера может включать в себя и негативные моменты. Так, например, уже упоминав­шиеся исследователи Ю. Д. Бабаева и А. Е. Войскунский отмечают, что у юных «компьютерных гениев» чувство

превосходства часто проявляется в некорректной для окружающих форме. Нередко оно выражается в нежела­нии снизойти до уровня непосвященных.

Сами начинающие хакеры, по утверждению специа­листов, убеждены, что в структуре их личности доми­нируют познавательные мотивы. Но исследования пока­зывают, что это не всегда так. Познавательные мотивы у них, как правило, неразрывно связанны с мотивами социального характера.

Одна из важнейших черт современного хакера — аб­солютное нежелание считаться с авторитетами. Такого рода качества обычно свойственны творцу, но творец — это прежде всего созидатель, а в нигилизме юного хаке­ра чаще просматривается не просто склонность к отказу от каких бы то ни было норм и правил, а тяга к разру­шению.

Сами компьютерные программы и глобальные ком­пьютерные сети обладают определенным унифицирующим влиянием на личность. Поэтому специалисты подчерки­вают, что чем более насыщена компьютерной техникой окружающая ребенка среда, тем более существенным вы­глядит требование к педагогам и родителям всемерно способствовать проявлению каждым ребенком собствен­ного стиля познания.

глава 8. Домашняя школа мышления

Большинство специалистов в области психологии ода­ренности и творчества настаивают на том, что один из ведущих показателей одаренности — способность эффек­тивно мыслить — поддается тренировке и успешно со­вершенствуется. Эту способность можно специально раз­вивать почти так же, как, например, тренируют мышцы.

Известно, что существуют универсальные, наиболее эффективные способы решения самых разных мысли­тельных проблем и этим способам можно и нужно учить

часть II. Детская одаренность

Дата добавления: 2015-05-26