Студопедия - категория Психология. 220 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Теория социального научения;
• Зависимость чувств от потребностей. Чувства и разум. Болезненные особен­ности настроений;
• Воображение, его формы и механизмы;
• Развитие воли;
• Будьте счастливы уже сегодня и навсегда!;
• Узловые механизмы управленческого процесса: планирование - целеполагание - и принятие решения, по существу формируют модель результата и свернутую программу действий;
• Психологические и социально-психологические половые различия;
• Канонічні назви і псевдоніми соціотипів 3 страница;
• Личность с точки зрения бихевиористского направления;
• Учет закономерностей развития;
• Психология доверия и псевдодоверия. Аффилиация как потребность в доверительных отношениях;
• Примеры сравнения понятий больными с искажением. процесса обобщения 2 страница;
• Изучение природы человека;
• Панические состояния. 2 страница;
• Основные методы обучения;
• Обусловленные повреждением и дисфункцией головного мозга;
• Зразок титульного листа;
• Основні властивості темпераменту;
• Б. Спиноза о происхождении и 1 страница;
• Миллер, Галантер, Прибрам;
• Часть вторая 17 страница. 28. Гроос (groos) Карл (1861 —1946)—немецкий философ и психолог;
• Замысел исследования определяет и его этапы. Обычно исследование состоит из трех основных этапов;
• Филосовская проблематика;
• Формирование личности правоведа в вузе;
• Тема 7. Психологічна готовність дитини до вступу в школу;
• Понимание потребности как отсутствия блага. потребность как ценность;
• Методи навчання. У розділі 8 йтиметься про навчальні підходи з конструктивістської педагогіки, які ґрунтуються на принципі учнівської співпраці;
• Тема 6. Психология личности;
• Самоналаштовування на творче публічне спілкування;
• И склонность к подтверждению;
• Из произведений А. Р. Лурия. Едва ли наиболее существенным является, однако, тот факт, что каждое из таких поражений нарушает сознательную деятельность особым;
• Третичные зоны коры и процессы речевой памяти;
• Действуем решительно;
• ПЕРЕДМОВА. Навчально-методичний посібник Дитяча психологія (курс лекцій) укладено для студентів психолого-педагогічних спеціальностей вищих навчальних;
• Антисоциальная личность 4 страница;
• Тема: Предмет та задачі колекційної педагогіки;
• Клініко-фізіологічні класифікації;
• Направления, формы и методы практической психологии. 51 55;
• Психологические характеристики структуры сознания;
• Проблемы руководства и лидерства в организации;
• Инструкция. Терминальные ценности;
• Поняття iнди вiд, особистiсть, iндивiдуальнiсть;
• Развитие психодиагностики в 1980-е гг. 1 страница;
• Ян АмосКоменський(1592—1670) 1 страница;
• Фактор L;
• Наркомания;
• Семья и интеллект;
• Индивидуальное психологическое консультирование 2 страница;
• Ахроматические цвета;
• Рубинштейн С. Л. 56 страница;
• Измерение температуры;
• Журналистского творчества;
• Назначение теста. Интерпретация результатов теста;
• Когнитивное представление контекста;
• Руководство развитием воображения;
• Опитувальник для хворих на урологічні захворювання;
• Контроль функционального состояния оператора;
• Ограбление квартиры;
• Тренинг социальных умений;
• Роль отдельных факторов в психическом развитии человека;
• Предмет, ЗАДАЧИ, методы, категории педагогики;
• Структура волевого действия;
• Комментарии 1 страница;
• Психика как сфера исследований в психологической науке;
• Понятие социально-психологического явления;
• Лекція № 12. Аналіз уроку як системи;
• Жестокое обращение с детьми: феноменология и помощь 5 страница;
• Контроль. Отримання постійної інформації, яка об’єктивно відобра­жає дійсний стан справ у школі.;
• Ребенок школьного возраста;
• Начало беседы с клиентом;
• Диагностика интеллектуального развития 3 страница;
• Свобода и ответственность в логотерапии В. Франкла;
• Корреляции по экстраверсии в четырех исследованиях разлученных 2 страница;
• При образовании понятий;
• Уява, яка супроводжує творчу діяльність і допомагає людині створювати нові оригінальні образи, називається творчою;
• Составление плана ВКР;
• Формы преподавания;
• Сприйняття яскравості, пороговий контраст;
• Понятие и сущность общения;
• Регистры психики. Начнем с основных положений Лакана, касающихся строения и работы психики;
• Методична карта теоретичного заняття . 1.Загальне поняття про психогенні чинники;
• Історичні методи;
• Объектные отношения и Самость;
• Особенности речевой деятельности при Sturge Weber-синдроме;
• Коэффициент интеллектуальности;
• Клинические неврологические термины;
• IV. Учебно-материальное обеспечение;
• Динамическая афазия. Между синдромами умеренной эфферентной моторной и динамической афазий много сходного и часто бывает трудно провести четкую границу;
• Устная традиция Дж. Мида;
• Психологічна робота з людьми, які перенесли втрату;
• С. Л. Рубинштейн;
• Виды экспериментов;
• Д. Пойя;
• Основные методологические принципы научной психологии;
• Идентификация с агрессором;
• Система изучаемых явлений в психологии;
• Your Medical University;
• Стадия 1 (рождение—1 месяц). Использование рефлексов;
• Тема 8. Валидность теста;
• Ігрова контрольна;
• Предмет и задачи психологии юридического труда;
• Групповая психотерапия. 2 страница;
• Детская психология 1 страница;
• Валидность по возрастной дифференциации;
• Различные подходы к пониманию структуры межличностного взаимодействия;
• Современные теоретические модели социальной работы;
• Темы курсовых работ и рефератов;
• Понятие об измерении в психодиагностике. Основные уровни измерений и графическая интерпретация результатов;
• Organization of sports and recreation activities;
• Діяльність, загальні поняття;
• Методы влияния;
• Проблема восстановления высших психических функций;
• Зарубіжна психологія вивчала ділове і родинне спілкування, конфлікти;
• Психология преступных групп;
• Инструкция;
• Общее понятие об ощущении. Тема 7. ОЩУЩЕНИЯ План Общее понятие об ощущении Виды ощущений Основные свойства и характеристики ощущений Сенсорная адаптация и;
• Введение. Принципы и методы. История развития;
• Социально-психологические основы взаимодействие людей;
• Семья и воспитание;
• Значение сновидений;
• Текст опросника. Методика диагностики показателей и форм агрессии А;
• Симптомы стресса. Реакция на стресс;
• Передача закодированных слов;
• Абсолютные пороги и методы их определения;
• Стандартизированная и клиническая форма проведения обследования;
• Поняття про учіння;
• Общение как восприятие людьми друг друга;
• Рабочая тетрадь. Заключая договор с независимым экспертом необходимо юри-дически грамотно его составить;
• Передмова;
• Возможные уровни теоретического знания;
• Лейбин В. М. циента. Вот почему аналитическое лечение является не| кратковременным, а продолжительным по времени;
• Эмпирическое направление психологии в Испании;
• Наблюдение;
• Ресурсная модель внимания Д. Канемана. Рис. 39. Модель переработки информации в психике человека, включающая автоматические и контролируемые процессы переработки информации (адаптировано из Р;
• Свойства сознания;
• Музыкотерапия;
• Чуфаровский Ю.В. 10 страница;
• Урегулирование конфликтов в личностно-эмоциональной сфере;
• Аналитическая встреча, запрос и предложение;
• Память;
• Рассказывай и передавай опыт этого дела, но не хвались и не возвышайся в этом. Будь скромен. 2 страница;
• На початку бесіди. Роль невербальних засобів;
• Интернет-источники. 144.Барская А.Д. Возможности метода психолого-исторической реконструкции при воссоздании психики человека времен античности;
• Строение нервной системы;
• Нарушения личностного компонента;
• Психические состояния, мотивы и цели преступного деяния;
• Жизнеобеспечение и угрозы бедности и безработицы;
• Зерно лирики, эпоса и драмы в басне. Басни Крылова. Синтез басни. Аффективное противоречие как психологическая основа басни. Катастрофа басни. 10 страница;
• Насколько вы терпимы;
• Психолого-педагогической характеристики ученика[45];
• Отрасли психологии. Формы сотрудничества научной;
• Експертні системи. Експертні системи (ЕС) виникли в середині 70-х років минулого століття і призначалися для інформаційної підтримки роботи фахівців аналітиків;
• Вопросы для обсуждения. Занятие 9. Модели специальной психологической помощи;
• Вопросы для контроля и самоконтроля;
• Методика отбора персонала на основе документов;
• Гейтинг А. Интуиционизм. М., 1965. С. 18;
• Представлен в наглядной форме (в виде картинок, чертежей, графических;
• Время в жизни человека;
• Питання 1. Психологічне забезпечення: вітчизняний та іноземний досвід;
• Подведение итогов;
• Основні фактори розвитку;
• Терапевтическая среда и роль младшего персонала в ее организации;
• Речевой акт и коммуникативный ход;
• Понятие аффекта 2 страница;
• Часть I. Психология детской одаренности;
• Методика психологічного відбору менеджерів;
• Параметры возраста 2 страница;
• Гуманістичні теорії особистості;
• Типи команд;
• Лекция 3 Общая психосоматика;
• Толпа, ее определения в современной науке;
• Список літератури до теми;
• В увеличении порога стрессоустойчивости человека выделяют следующие параметры;
• В деловых отношениях;
• ВВЕДЕНИЕ 2 страница. 1) основа личности, ее личностно-смысловое содержание относительно устойчиво и реально определяет сознание и поведение человека;;
• Механизмы психологической защиты;
• Формирование познавательной деятельности;
• Анализ результатов. Обработка результатов;
• Пробуждение импульса к подражанию;
• Коммунистическая педагогика — педагогика коллектива. 3 страница;
• Психологические особенности женской преступности;
• Альфред Адлер 2 страница;
• Способности в структуре индивидуальности;
• Проблема обучения детей с 6 лет;
• Аффект как уголовно - правовая категория 4 страница;
• Менопауза 4 страница;
• Отграничение преступления, совершенного в состоянии аффекта от деяния, совершенного при превышении пределов необходимой обороны;
• Темы психологических эссе (творческих работ);
• Дополнительный материал. В современной речи существует такое явление, как «иллюзия понятности», т.е;
• Тема 18. Информационно-психологическая безопасности личность и корпоративная безопасность;
• Тема: Характер. Лабораторное занятие № 6;
• Работа с родителями тревожного ребенка;
• Соціальне консультування;
• Условия формирования способностей;
• Виконання вправ на розвиток професійно-педагогічної уваги і спостережливості;
• Вычислительные методы;
• Проективные методики: общая характеристика;
• А умеем ли мы использовать или хотя бы понимать и учитывать эти различия при воспитании детей разного пола?;
• Діти зі складними порушеннями розвитку;
• Павлов Иван Петрович;