Студопедия - категория Психология. 177 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• ПЕРЕДМОВА 1 страница. Дитина, що йде до школи, має бути зрілою у фізіологічному і соціальному відношенні, вона повинна досягти певного рівня розумового і емоційно-вольового;
• Преодоление внешних препятствий при осуществлении принятого решения и достижения поставленной цели;
• Упражнения. Темы рефератов и сообщений;
• F43.0 Острая реакция на стресс;
• Уровень обобщений (предпосылки логического мышления);
• Взаимосвязь между просмотром телевизионных программ и поведением;
• Вводные замечания. При изучении конфликтных явлений американский социальный психолог К;
• Сущность конструктивной деятельности в суде — это вынесение приговора по рассматриваемому уголовному делу. Все остальные виды деятельности подчинены этой задаче;
• Виды социальных ролей и функции;
• Взаимосвязи в теории ожиданий В. Врум;
• Группа как социально-психологическая категория;
• Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. — М., 1998. — С. 6-7. 218;
• Основные понятия концепции ПСЛ;
• Основные психологические теории воли;
• Тема 1.1. Предназначение, цели и задачи психологии здоровья личности;
• Особливості використання індивідуальних та загальних політичних технологій;
• Социализация личности;
• Мережковский как один из любимых писателей;
• Педагогіка / вступ до педагогічної професії - Мешко Г. M. Професійне самовиховання спрямоване на реалізацію педагогом себе як особистості;
• Пренатальний розвиток;
• Регламентация этических отношений, принципов и правил деятельности адвокатов в законодательстве РФ;
• Ведущая деятельность младшего школьника;
• Принятие решений как важнейшая составляющая управленческой деятельности;
• Стресс как фактор развития личности;
• Экономические объекты и основные феномены индивидуального и группового экономического сознания;
• Построение клинико-психологического исследования;
• Основы суицидологии;
• Значение данных зоо- и сравнительной психологии для развития знаний о человеческой психике;
• Общее строение нервной системы человека;
• Последствия курения;
• Пересечения Главных линий второстепенными;
• Психогенетичні методи;
• Планування роботи з вивчення, узагальнення та впровадження досвіду роботи вчителів початкової школи;
• Лидер группы;
• Цели и задачи изучения дисциплины;
• Ж. Годфруа;
• Підходи до розв’язання проблеми біологічного і соціального в психології;
• Из истории становления и развития российской возрастной психологии во второй половине XIX — начале XX в;
• Дефиниция созависимости;
• Форми спілкування дошкільників з однолітками;
• Способы психологической защиты;
• Общий уровень интеллекта 2 страница;
• Этиология тревожных расстройств;
• Диагностика. Переживание как первого, так и последующих семейных кризисов носит индивидуальный характер для каждой семьи;
• Влияние организации работы в команде на мотивацию коллектива;
• Состояние устного языка и метаязыковых навыков 11 страница;
• Семинар №5. Психофизиологическая проблема в психологии;
• F60.5х Ананкастное расстройство личности;
• Функции воли;
• Аскезы в невежестве;
• Рівні внутрішньої картини хвороби;
• Целуйко, В.М;
• Спілкування, конфлікти у підлітковому віці, їх вплив на формування особистості школяра. Роль учителя у вирішенні підліткових конфліктів;
• Психология познавательной деятельности: ощущения и восприятие;
• ПСИХОЛОГИЯ 12 страница;
• Емоції та почуття;
• Факторный анализ. Познание себя и партнера по общению;
• Кого можно считать квалифицированным психологом-консультантом. Что для этого необходимо знать и уметь делать;
• Мозговая основа ощущений;
• Повторение слов как средство межфразовой связи и актуального членения речевого высказывания;
• Основные свойства и виды восприятия;
• Методика диагностики поведения личности в конфликтной ситуации К. Томаса (адаптация Н. В. Гришиной);
• Основные теоретические концепции изучения психических явлений 3 страница;
• Множественный (двойственный) подход;
• Смешанные выражения. Способы выражения презрения;
• Психологические и психосемантические подходы;
• Яркости, цвета и формы;
• Определения характера;
• Особенности организации умственного труда с использованием компьютера;
• Психология диагностики лжи и скрываемых обстоятельств;
• Загальні уявлення про типи темпераменту;
• Стереотип;
• Описание методики;
• Особливості педагогічної діяльності;
• Стабилизация и активация энергетического потенциала организма, повышения пластичности сенсомоторного обеспечения психических процессов;
• Розвиток самосвідомості у ранній юності;
• Современные теории поведения личности;
• Ярмарка обмена;
• Экономические конфликты;
• Игры на развитие диалектичности мышления;
• Теоретическая часть. Занятие 5. Определение понятий;
• Тест-опросник батьківськго відношення;
• Формирование психологической устойчивости к стрессу у сотрудников;
• Массовая паника;
• Аномалия развития в связи с повреждением нервной системы на ранних этапах ее онтогенеза;
• Поняття про волю як психологічну категорію, її філософські та фізіологічні основи;
• Основные методологические принципы научной психологии;
• Личные нападки;
• Интересы и ценностные ориентации;
• Основные процессы и механизмы памяти;
• F1x.2 Синдром зависимости;
• Завдання для контролю та самоконтролю;
• Питання для усного опитування;
• К чему приводит унижение ребенка и презрительное отношение к его слабостям (примеры из повседневной жизни);
• І. Дайте відповіді на запитання і виконайте зав­дання. VI. Практичне завдання;
• Социально-психологическая модель семейных отношений;
• Влияние установки и доминирующей категории;
• Принципы анализа речевых нарушений;
• Возрастная психология. Конспект лекций. ятельности. Метод направлен на проверку гипотезы о содержании и структуре форм психической деятельности;
• Мгновенная и кратковременная память;
• Поведенческий подход в психологии;
• Увага та спостережливість учителя;
• Межпрофессиональная коммуникация в комплексе наук о человеке;
• Внимание;
• Сколько «Я» у человека.;
• Гармония цвета;
• Чет и нечет;
• Что такое деструктивная секта;
• Дыхательные техники;
• F90-F98 Эмоциональные расстройства и расстройства поведения, начинающиеся обычно в детском и подростковом возрасте;
• Составление психологического глоссария;
• Психическое развитие в младшем школьном возрасте;
• Неизменная стимуляция ускользает из сознания;
• Условием развития личности является наличие социального окружения, общения с людьми и совместная деятельность с ним;
• В зависимости от того, какую проблему необходимо решить, используют разные методы обращения к данному направлению. 3 страница;
• Кризис 30 лет. Проблема смысла жизни;
• Введение. 2. История бихевиоризма;
• Система деятельностей, в результате которых человек приобретает опыт;
• Влияния наследственности и среды на развитие отдельных когнитивных способностей;
• Педагогічний професіоналізм викладача;
• Адаптивность человека и фундаментальная типология индивидуальности. Адаптированностъ— уровень фактического приспособле­ния человека, уровень его социального статуса и самоощуще­ния — удовлетворенности или неудовлетворенности;
• Психопрофилактика и психологическое просвещение;
• Значение константы Вебера для различных органов чувств;
• Залежно від того, наскільки яскраво проявляються відно­сини;
• Этика делового общения;
• Болевая рецепция;
• Ентри сапієнтації;
• Усіх форм навчання;
• Шкала реактивной и личностной тревожности Спилбергера – Ханина;
• Интерпретация 3 страница;
• Самоконтроль в сфере психических явлений;
• Комбинации психоактивных веществ;
• Вопрос 1. Ощущения и восприятие;
• Истоки экзистенциального направления в психологии и его значение;
• Психодиагностика;
• Современные исследования в области психологии личности;
• Дурные поступки и установки;
• Процесс формирования двигательного навыка;
• При виконанні завдань цього рівня вам необхідно обрати для розв'язання одну задачу;
• Человека;
• Диагностика свойств;
• Виды ощущений;
• Психологические теории личности;
• Этапы решения мыслительной задачи;
• Взаимодействие с партнерами своего и противоположного пола;
• Приемы улучшения общения;
• McClelland, D.С Personality. New York: Dryden, 1951, с. 446. 1 страница;
• Обсуждение результатов. Сводные данные по группе II со схемой регулярного чередования;
• Карьера и профессиональный выбор;
• Такая редакция статьи представляется нам наиболее правильной;
• Действия виновного, в таких случаях, следует квалифицировать как убийство без смягчающих обстоятельств;
• Психологические «пространства» профессионально и личностного самоопределения;
• Стандарты выпускной квалификационной работы (дипломной);
• Ключ к опроснику Стреляу;
• Ананьев Б.Г;
• Форми переживання емоційних станів людиною;
• Професійна самосвідомість вчителя;
• Тест-опросник;
• Психотерапия как основа психологической поддержки личности;
• Дмитро Миколайович Узнадзе 3 страница;
• Методи судово-психологічної експертизи;
• Основні документи;
• Использование онтологических метафор-образов телесных ощущений в холистической психотерапии невротических нарушений и психосоматических расстройств;
• Поняття, правова та психологічна сутність заходів ОРД;
• Чарльз Эдвард Спирмен;
• Интеллект. Впараграфе 1.3, посвященном истории психодиагностики, читатели уже знакомились с зарождением и формированием тестологической;
• Техника тестирования;
• График работы педагога - психолога Ирины Викторовны Салтыковой;
• Иерархия потребностей;
• Единицы анализа речи;
• История и практика разработки поискового психологического портрета преступника в России;
• Типовой портрет;
• Самооценка;
• Структура профессиограммы следователя и дознавателя 2 страница;
• Нарушения речи при локальных поражениях мозга;
• Геи, имеющие детей;
• Ситуации утрат. Помощь в ситуации утраты;
• Понимание процессов развития в педагогическом процессе;
• ДОДАТКИ. Орієнтовний перелік питань для самоперевірки рівня теоретичних знань(або теми рефератів) Предмет психології;
• Методичні поради до вивчення теми. Тема 2.5 Теорія і методика навчання;
• Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы;
• Транспортных систем;
• Вклад психологии и физиологии в нейролингвистику;
• Nbsp; Нервові процеси;
• Проблемы адаптации освобожденного к условиям жизни на свободе;
• Введение. Тема 2. Естественнонаучные основы психологии;
• Психоаналитическая модель человека;
• Нарушения мышления при локальных поражениях мозга;
• Группировка первичных результатов психологического исследования;
• Деологічиі методи управління;
• Нарушением слухо-речевого гнозиса и снижением объема слухо-речевой памяти;
• Основные научные теории когнитивной психологии;
• Метод наблюдения;
• Виды речевой деятельности и их особенности;
• Философские основы познания человека человеком;
• Развитие психодиагностики в 1980-е гг;
• Проблема исторического происхождения возрастных периодов. Детство как культурно-исторический феномен;
• Социальные нормы;
• Перечень тем курсовых работ по дисциплине «Возрастно-психологическое консультирование»;
• Текст опросника. Оценка уровня общительности (тест Ряховского);