Студопедия - категория Литература. 9 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Литература на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Литература - 3766 публикаций.

• Подбор экспертов и формирование экспертных групп;
• Пример моделирования локальной ПрО;
• Динаміка жанрових систем пов’язана також із художніми напрямами;
• Тема: Персонаж, та засоби розкриття його характеру;
• Современное славянское фэнтези, признаки жанра;
• История всемирной литературы 66 страница;
• Основы стихосложения;
• Условия употребления разговорного языка;
• Публицистический стиль;
• Простое” (“нестилевое”) слово;
• Спонтанное вспоминание и «кладбище» брендов;
• В. В. Маяковского (продолжение);
• Поэзия традиционных форм в новое время;
• Тема: Литературное произведение как целостная структура;
• Ломоносов и его роль;
• Жанравая трыяда: агляд эвалюцыі факталагічных (інфармацыйных), аналітычных і публіцыстычных жанраў;
• Категория падежа;
• Слушнае ў канцэпцыі Весялоўскага тое, што ён улічвае наяўнасць суб’ектыўнага і аб’ектыўнага пачаткаў у творах кожнага роду л-ры;
• Семиотика и поэтика;
• Исследовательский метод;
• WEB – підручники;
• Внесюжетные элементы;
• Возможность;
• Цели, задачи и результаты изучения дисциплины и ее освоения;
• Когнитивная лингвистика. Понятия категории и прототипа по Дж. Лакоффу. Когнитивные механизмы мышления, теория метафоры;
• Складнікі і сродкі выразнасці ў тэленарысе;
• Вопросы. 1.Что такое малые и обобщающие жанры в древнерусской литературе?;
• Святынь пригоршней;
• Речевые жанры публицистического стиля;
• Различные виды искусств на этапе подготовки к восприятию произведения;
• II. Расчет учебного времени;
• Итог его идейно-творческой революции;
• Жанры художественной публицистики;
• Нивелирные рейки;
• Особенности разговорной речи;
• Защита реферата;
• Учебное пособие. Комарова Лариса Эдуардовна;
• Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю);
• Состав гласных фонем;
• Главы и параграфы;
• Речь в драме;
• Театрализованная деятельность как средство развития диалогической речи (формирующий эксперимент);
• Инновационные процессы в теории и практике преподавания литературы в школе;
• О. Э. Мандельштам;
• Основные различия;
• Контроль по русскому языку и литературе;
• День Филолога 2015;
• Женский» детектив (иронический, И.Хмелевская, А.Маринина, Д.Донцова и др.) – лекции, п/з, Черняк – с.2259-284;
• Человек и природа в поэзии Лермонтова;
• Проблематика и художественное своеобразие рассказов;
• Лекция № 1. Методика преподавания литературы как научная дисциплина;
• Значительное внимание исследованию форм государства уде­ляется в современной отечественной и зарубежной литературе;
• Критерии оценивания выполнения заданий с развернутым ответом;
• Диалектная;
• Русский язык;
• Тематический план СРС;
• Этап интерпретации смысла произведения;
• Параллелизм. 1) Веселовский А.Н. Психологический параллелизм и его формы в отражениях поэтического стиля [1898] // Веселовский А.Н;
• Касательные напряжения в поперечных сечениях стержней (балок) при изгибе;
• Третья группа связана с использованием художественной литературы, кинофильмов и т. д;
• Учебная информация;
• Фельетон на радыё, на тэлебачанні, у Інтэрнэце: параўнальная характарыстыка;
• Примерная программа государственного экзамена по литературе;
• Подводное течение» в русской литературе периода «застоя»;
• Деление литературы на роды;
• План лекции. Тема: Введение в предмет. Литература как вид искусства. Литературоведение как наука.;
• История всемирной литературы 16 страница;
• Словари и справочники;
• Оформление ссылок на использованную литературу;
• Официально-деловой стиль;
• Дневник фокса Микки» в контексте прозы и поэзии Саши Черного для детей;
• Пытанне № 20;
• Понятие нормы;
• Ситуация и конфликт;
• Тема 3. Особенности Русской языковой картины мира 3 страница;
• Тема путешествия в авантюрном романе 1920-х годов;
• I. Словари. 1. Сравните определения в справочной и учебной литературе двух понятий: “образ” и “знак”;
• Лекция 8. От латыни долитературной к расцвету латинской литературы;
• I. Общая информация о типах перевода;
• Тема занятия: ВИТАМИНЫ;
• Символические жесты;
• Место среди других лингвистич. дисциплин;
• Красная Шапочка, или Сущность драмы;
• Редакторские аспекты подготовки журналов;
• Образцы оформления сносок;
• Нетрадиційні форми виховної роботи в профілактиці наркоманії та захворювання на ВІЛ/СНІД;
• Софисты и риторы;
• Паняцце электроннай публіцыстыкі і публіцыстычных жанраў электроннай журналістыкі;
• Тема 6;
• Й вопрос;
• Определение гематокрита;
• II. Специальные исследования. “49а32 <Сущность и совершенствование комедии.> V;
• Тема, проблема литературного произведения;
• Новелла;
• Практическое занятие №1;
• I. Словари. 1) Sierotwieński S. Słownik terminów lierackich;
• Проект Б. Акунина «Жанры». Цикл об Э.Фандорине – лекции, п/з, Черняк – с. 190-204;
• Мелическая поэзия: песни Алкея - поэзия мужского содружества. Песни Сапфо - поэзия женского содружества. Своеобразие поэтической образности, литературная судьба;
• Перформативы и дескриптивы;
• Перевод художественной прозы.Rhythm of a prose piece as a type of narrative;
• Б. Переводы, адаптации и обработки;
• Лейкопоэз;
• Лекция 5. Обозрение;
• Тема 6. Український романтизм 20-40-х років ХІХ ст;
• Стили русского литературного языка;
• Семинар 4 «Стихи о Прекрасной Даме» А. Блока;
• Официально-деловой стиль. С тилистические черты, языковые средства, жанры;
• Дифференциация функциональных стилей;
• Новокрестьянская поэзия;
• Пр. п. о шестидесяти о двухстах о трехстах о четырехстах;
• Как высшее достижение прозы символизма. 1. История создания сборника (цикла), его место в творчестве Блока;
• Восемнадцатый век. Эпоха Просвещения;
• Стиль художественной литературы, его отличительные черты;
• Числительные;
• Українська народна пісня «Щедрик», обр. М.Д.Леонтовича;
• Литературный язык – это письменно закрепленная форма существования языка, которая характеризуется обработанностью и наличием строгих норм;
• Хоровая дикция;
• Кельтский эпос;
• План лекции. Гемодинамика. Лимфообращение;
• Лекция № 19. Средства наглядности на уроках литературы;
• ЛЕКЦИЯ 5 2 страница. Синтезом традиций армянской литературы 19 в;
• Й вопрос. Фигуры речи – особые формы синтаксических конструкций, усиливающие воздействие речи на адресата;
• Симфонічна музика 40-х – 50-х рр;
• Акцентологические нормы современного русского литературного языка;
• Местоимение;
• Русский символизм как метод и направление;
• Определите основные черты утопии на примере работ Томаса Мора и Томазо Компанелла;
• Вопрос 5. Особенность литературной формы, ее изобразительность и выразительность;
• Українська опера: провідні тенденції, теми, жанри;
• Тема: Введение в литературу 19 века. Реализм;
• Тема: романтична поетика творчості Едгара аллана По;
• Перерождение убеждений: обретение почвы;
• Лицензия ЛР № 020059 от 24.03.97;
• Лекция по методике преподавания литературы № 14;
• Позиционная мена и позиционные изменения гласных звуков русского языка;
• Языкознание как наука;
• Название статьи шрифт Times New Roman, прописной, размер шрифта 12 пт, выравнивание по центру страницы, без отступа первой строки. Интервал перед абзацем отсутствует;
• Тема 1. Неореалисты 1910-х годов;
• Натрия нуклеинат, Natrii nucleinas;
• Описательный метод оценки;
• I. Словари;
• ЖАНРЫ ДРАМЫ 3 страница;
• Историческая справка;
• Сюрпрызнасць, сюжэт і эсэістычнасць, роля і жанравыя задачы;
• Литературные нормы языка;
• Первый этап В-лимфоцитопоэза;
• Оформление иллюстраций. Нумерация листов пояснительной записки;
• Тема 6. Литературное произведение в формальном аспекте;
• Родительный падеж множественного числа у существительных мужского рода на твердый согласный;
• Подготовительный этап. Наиболее распространённой формой работы на уроке по изучению биографии является лекция;
• Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка;
• Учебно-методический комплекс. 1. Чем определяются сущность, задачи и содержание подготовки к обучению чтению и письму.;
• Письмова робота;
• II. Учебники, учебные пособия. 1. Сравните и сформулируйте критерии, по которым поэтика разделяется либо на общую, частную (описательную) и историческую;
• Характеристика жанра басни;
• Краткая характеристика лирики;
• Текст монологический и диалогический;
• Планы практических занятий;
• Введение. Не существует «идеальных» преступлений;
• Введение 1 страница. Второе издание учебного пособия опирается на идеи предшествующей книги, рассматривающей методы изучения литературы в соотнесенности с системным подходом;
• Редакторская подготовка изданий произведений отдельных видов литературы. Редактирование художественной литературы;
• Сказок о животных и басен;
• Бернская конвенция об охране литературных и художественных произведений;
• Споры о человеке в пьесе М.Горького «На дне»;
• Специфика художественного метода имажинистов. 1 страница;
• Жанры лирических произведений;
• Морфология;
• Конкурс проходит с 15 ноября 2016 по 15 декабря 2016 года;
• Жанры публицистического стиля;
• Методические рекомендации. Ответьте письменно на вопросы, пользуясь текстом;
• Язык художественной литературы;
• Формулирование исходных гипотез;
• Структура пояснительной записки к курсовой работе;
• Вопросы к экзамену. 1. Октябрьская революция 1917 года и литературный процесс;
• К теме 1. Введение;
• От «формальной школы» к структурному анализу текста;
• Жанровые генерализации литературе XX века;
• II. Специальные исследования;
• Методические приёмы формирования учебных действий анализа и интерпретации при работе со сказками о животных и баснями;
• Примерный план анализа стихотворения;
• Литературная полемика;
• Вокализм;
• Оформление списка используемой литературы;
• Библиографическая справка. Каждый молод, молод, молод,;
• Формирование запросов для поиска и отбора данных;
• Документы и их функции;
• Інтэрв’ю-партрэт: дыялагічная нарысавая форма зносін, аўтапартрэт рэспандэнта “пад кіраўніцтвам” журналіста;
• Лекция № 4. Методы и приемы обучения литературе в школе;
• Противопаркинсонические СРЕДСТВА;
• Малые формы;
• Заимствование сюжетов;
• А.С.Пушкин родился в 1799 году;
• Гемопоэтические факторы;
• Риторика и поэтика;
• Топосы, топика, эмблемы;
• Рецензирование курсовой работы;
• Двумерный описательный анализ связан с описанием формы и силы взаимосвязи между переменными, а так же со сравнением значений некоторой переменной в различных социальных группах;
• Формирование принципов редактирования в советское время;
• Литературное творчество школьников;
• Пейзаж, интерьер в литературном произведении;