Студопедия - категория Психология. 217 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Фазы мыслительной деятельности;
• Из произведений А. Р. Лурия 2 страница;
• Task 15. Test your intuitions about behaviour by answering true or false to the statements below;
• У чому сутність самовиховання і перевиховання?;
• Морально-психологічне забезпечення виконання підлеглими бойових завдань (сутність, мета, завдання);
• Особистісні зміни в пізньому дорослому віці;
• Герметизм, Каббала и алхимия;
• Проверка на выскакивание наибольшего значения;
• Смыслозначимость ошибочных действий;
• Обработка и анализ результатов;
• Содержательный блок. Теория воспитательного процесса;
• Перечень вопросов к зачету;
• Ближайший план работы до каникул;
• Сутність і характеристики здібностей;
• Стагнація соціальної психології;
• Учебное пособие по общей психологии 3 страница;
• Второй Кит — Социальная реальность;
• Специфіка крос-культурних досліджень;
• Вводные замечания;
• Тематика контрольных работ и рефератов по курсу;
• Запитання та завдання до теми;
• Параллелизм;
• Виды и структура малой группы;
• Кризис одного года;
• XII. Медико-психологическая диагностика: нарушения психических функций, состояний, речевой деятельности и личностных свойств;
• Синдром Ретта;
• Present Perfect Active;
• Биологических наук 1 страница;
• Причины забывания;
• Етапи розвитку колективу організації;
• Матриця компонентів(a) після обертання;
• Внешний облик;
• Пути финансирования кризисного центра;
• Образовательного процесса;
• Вдосконалення психолого-педагогічної підготовленості офіцерів, старшин і молодших командирів;
• Слой 2. Советская философия о сознании 1 страница;
• Социально-психологические методы управления. Социально-психологические методы управления представля­ют собой механизм воздействия на органы управления (коллек­тивы) и людей через;
• ВВЕДЕНИЕ. Психологическая диагностика;
• Список проблем;
• Future Perfect Active;
• Потребность- переживание живым существом в чем-то важном для жизни и развития;
• Список контрольных вопросов для зачета;
• Оформление психологии личности как экспериментальной науки;
• Тема 14 2 страница;
• Питання для самоперевірки;
• Особистість керівника як предмет наукового дослідження. Людина, що вміє пристосовуватися до нових умов і готова до співро­бітництва, а також зацікавлена в нововведеннях;
• Функции воображения в журналистском творчестве;
• Загальна мета;
• Специфічні задачі;
• Дедуктивно-номологические объяснения;
• Развитие внимания;
• Стадии процесса социализации;
• Психические состояния обвиняемого;
• Взаимоотношения в семье;
• Основные положения системного подхода. 3 страница;
• Основные области практического использования методов психодиагностики в деятельности специалиста по социальной работе;
• Самоактуализация в контексте теории Маслоу;
• Эстетическая культура;
• Матеріали до психологічних ігрових занять;
• Мышление как процесс решения задач. Содержание основных этапов развернутого мыслительного процесса;
• Психология неврологических расстройств;
• Процедура исследования. Исследование проводится в паре, состоящей из экспериментатора и испытуемого.Задание дается как тест на моторную координацию;
• Застосування методів дослідження вихователем;
• Представление о системном строении дефекта;
• Список использованных источников. Написание заключения реферата;
• Введение. Под редакцией К. М. Гуревчча, е;
• Понятие морали и нравственности , смысла жизни и личностных ценностей;
• Структура организованных преступных формирований;
• Личность и ее понимание;
• Механизмы сна. Буферная память;
• Іграшки та матеріал, необхідні для ігротерапії, можна згрупувати в три категорії;
• Возрастная психология. Конспект лекций. Существует связь социальной психологии и возрастной психологии;
• Корекція асинхронного дисгармонійного розвитку інтрапунітивного типу;
• Аутизм: определения;
• Невротические расстройства;
• Обработка результатов. 1. Определить зависимость частоты правильного воспроизведения символов от длины сообщения;
• Ідеологія тероризму;
• Теоретические основы нейропсихологии 1 страница;
• Сущность и особенности социализации личности;
• Клинические формы непрерывнотекущей шизофрении, сравнительно-возрастные особенности;
• VI.4.4. Вербальна комунікація;
• Структурная теория потребностей А. Маслоу;
• Лингвистическая характеристика нарушений речи;
• Проблема влияния наследственно обусловленных особенностей психики на результаты психодиагностического обследования;
• Интерпретация результатов. Это интересно: Экспресс-методика Г;
• Кататимная психодрама, или психодраматическая символодрама;
• Методологія і методи соціальної психології;
• Соціально-психологічні орієнтири дослідження особистості;
• Конструктивна діяльність;
• Эмоциональное развитие в дошкольном возрасте;
• Задачи развития 2 страница;
• Внутренняя динамика социальных движений;
• Разновидности социально-психической адаптации;
• Возрастная и педагогическая психология 4 страница;
• Случаи, когда социализация не удается 1 страница;
• Учебной практики магистранта;
• Развитие самосознания;
• Причин эмоционально-личностной дезадаптации школьника;
• Принижение;
• Библиографический список. 1. Аграшенков В.А. Путь к успеху;
• Акушерська і гінекологічна патологія;
• США. Федеральная модель подготовки и проведения следственного опроса под гипнозом;
• Физиологические потребности;
• Тематика и планы лекций;
• Основания и условия, исключающие юридическую ответственность;
• Практическая работа. Закрепление пройденного материала. Давайте вернемся к заданию, которое вы выполняли в начале урока, и обратим внимание на то, какие характерн­ого стики вы записали в первую очередь;
• Психологической помощи человеку;
• Тревожно-ответственный;
• Психология развития человека 6 страница;
• Етапи педагогічного дослідження;
• Динамическая теория функционирования группы В. Байона;
• Восприятии движения;
• Принципы и алгоритмы консультирования 2 страница;
• Личность педагога;
• Л Хьелл Д Зиглер 21 страница;
• Теория атрибуции;
• Умственных действий;
• Проблеми економічної відсталості окремих країн;
• Метод тестов получил широкое распространение. Новый шаг в его развитии был сделан французским врачом и психологом А. Бине (1857—1911), создателем самой популярной серии тестов. 3 страница;
• Психология креативной личности 1 страница;
• Проблема материнства;
• Оценка валидности и надежности методики КИСС 2 страница;
• Отграничение от замедленного темпа психического развития;
• Загальна характеристика раннього дорослого віку;
• Моделі навчання;
• Гиперактивность;
• Нейрофизиологические основы памяти;
• Природа конфликта. Практика показывает, одни руководители умело ведут людей за собой, успешно преодолевая трудности, другие вызывают недоверие у подчиненных и терпит неудачу;
• Text 2 Colour language and children;
• Оценка результатов. 10 баллов— ребенок решил поставленную перед ним задачу за время, меньшее чем 1 мин, назвав лишние предме­ты на всех картинках и правильно объяснив;
• Головного мозга;
• Андреева Галина Михайловна 3 страница;
• Теоретична система та економічна програма Дж.М. Кейнса;
• Самость: символы целостности;
• Предмет,мета та завдання логопсихології;
• Исследование индивидуальных различий в психике людей;
• Законодавча та правова база психологічної служби в галузі освіти;
• Девиантное поведение - отклоняющееся поведение;
• Развитие психики в филогенезе;
• Сучасна система психології як науково-прак­тична сфера суспільної діяльності;
• Примеры музыкотерапевтического воздействия;
• Розрахунок рейтингових балів за видами поточного (модульного) та підсумкового контролю;
• Методи контролю витрат. Залежно від низки факторів (характер контрольованих показників, ступінь їх календарного узагальнення;
• Рекомендации по изучению отдельных тем дисциплин;
• Угадайка». Психолог описывает предмет, а ребенок угадывает задуман-шоеслово. Затем они меняются ролями;
• Графічне представлення результатів;
• План лекции. 1. Этика и психология в современном бизнесе;
• Хронологический возраст 1 страница;
• Методы опроса, интервью, анкетирование;
• Антисоциальные общественные формации;
• Понятие о базовом уровне диагностируемого признака и модераторах психодиагностического процесса;
• Українська педагогіка другої половини XVII — кінця XVIII ст;
• F02.2 Деменция при болезни Гентингтона;
• Соотношение между высотой актуальной и идеальной самооценки;
• Подготовка психологических кадров в годы войны;
• Опросник изучения агрессивност Баса-Дарки;
• Еволюція теоретичних поглядів;
• Страх и тревога 2 страница;
• Проблема и метод исследования;
• Програмоване навчання;
• Рубинштейн С. Л. 57 страница;
• Формування психологічних передумов трудової діяльності дошкільника;
• Невротические расстройства сна;
• Система вищої освіти;
• Умови розвитку навчальної діяльності дітей дошкільного віку;
• Слепцова Екатерина Вячеславовна;
• Сущность и функции эмоций;
• Изобразительная деятельность в работе с аутичными детьми;
• Виды сотрудничества в учебной деятельности;
• Парирование замечаний собеседников;
• Элитарность в искусстве и науке;
• Диагностика межличностных отношений;
• Теоретический блок. Вопросы для самопроверки;
• Обучение человека;
• Формирование первичных представлений о мире;
• Organizing Discussion;
• Учебное пособие по общей психологии 13 страница. 3. Лабильный тип. Этот тип крайне изменчив в настроении, причем оно зачастую непредсказуемо;
• Понятие и способ установления тестовых норм;
• Дополнительная реальность опыта «Я» Расширение сознания в отношении внешней реальности;
• Критическая оценка, ожидание;
• Дискурсивные практики психотерапии;
• Сознание 1 страница. уровней: «ОНО», «Я», «СВЕРХ-Я» (структурная модель психической жизни);
• Психологические теории личности;
• В первой половине XIX века;
• Психодинамика;
• Виды наблюдений;
• Понятие темперамента. 1. Понятие темперамента;
• Психологические типы преступников;
• Права и обязанности психолога образования;
• Что такое латеральное мышление.;
• Развитие способностей у детей;
• Завдання до підсумкової модульної роботи 3;
• Сколько по времени длятся кризисы и как они протекают?;
• Что такое коммуникация и общение;
• Теории и концепции 2 страница;
• Теоретические подходы;
• Періодизація психічного розвитку дорослої людини;
• О направленности отдельных методик;
• Что можно реально ожидать в будущем;
• Теория прибавочной стоимости;