Студопедия - категория Педагогика. 144 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• ЦПП строится на следующих принципах;
• Артикуляционная гимнастика;
• Образовательные технологии и методические указания по выполнению заданий практики;
• Оформление перечислений. Формулы и уравнения следует выделять из текста в отдельную строку;
• Вопрос 39.Расскажите об основных принципах управления образовательными системами;
• Методология и методы педагогических исследований;
• Взаимосвязь видов, методов, форм и средств контроля;
• Воспитывать нужно не детей, а самих воспитателей;
• Ребёнок балуется;
• Вступление. Последний акт бессловесной драмы - мир в ужасе;
• Выберите и вставьте нужное основание;
• Вопрос. Раскройте причины речевых нарушений;
• Понятие об общении. 21 страница;
• Понятие об общении. 8 страница;
• Учебно-методическое обеспечение технологии;
• Структура педагогического процесса и его закономерности 11 страница;
• Методы формирования сознания личности 10 страница;
• Понятие об общении. 18 страница;
• По изучению ученического коллектива;
• Оптимизация педагогической системы. Непреходящей общей инновацией, относящейся к педагогической системе в целом, является оптимизация учебно-воспитательного процесса;
• Роль взрослого;
• Методы формирования сознания личности 3 страница;
• Вопрос 12. Раскройте понятие «Воспитание» и расскажите, какие виды воспитания существуют;
• Тема 8. Оформление результатов исследования;
• Пример конструирования задачи по таксономии Б.Блума;
• V». Поэтому важно выяснять запрос, с которым они приходят -. Х-г- j г г j 2 страница;
• Специальное (дефектологическое) образование;
• Вопрос. Расскажите об основных педагогический категориях;
• Требования к выпускной квалификационной работе;
• Оформление курсовой и выпускной квалификационной (дипломной) работы;
• Вопрос 34. Расскажите о закономерностях воспитания;
• Инновационная педагогика. Выделяют два инновационных направления: первые - возвращение к забытым и отверженных основ природоохранного соответствующей педагогики ЯАКоменського; второй -;
• Вопрос 9. Расскажите о системе образования в России;
• Представление;
• Общие положения. Направление на работу;
• Вариация. Цель подсказывает путь воспитания;
• Вопрос 11. Расскажите, какие существуют типы уроков;
• Методы формирования сознания личности 11 страница;
• Структура педагогического процесса и его закономерности 2 страница;
• Основные идеи развития детей по системе М.Монтессори;
• Вопрос 28. Раскройте понятие «воспитание» и расскажите о технологиях воспитания;
• Риски аудитора;
• План работы учителя-дефектолога с родителями и педагогами;
• Тема 5. Эмпирические методы исследования;
• Тест для самопроверки;
• Типы воспитания;
• Практические работы;
• Воспитание как педагогический компонент социализации ребенка;
• Структура педагогического процесса и его закономерности 7 страница;
• Методы отслеживания результативности;
• Вопрос 43. Раскройте три формы школьной дезадаптации детей;
• Второе;
• Тема. Специальная педагогика как наука;
• Структура педагогического процесса и его закономерности 5 страница;
• II. Лечебно-педагогическая диагностика и терапия;
• Нравственно-культурный компонент;
• Коррекционная работа;
• Понятие об общении. 15 страница;
• Критерии передового опыта;
• Принцип систематичности и последовательности;
• Периодизация детских возрастов;
• ЛЕКЦИЯ 1 Три формы диагностирования;
• Отчетная документация по практике;
• Партнерство и участие;
• Puc. l. Большеголовый и малоголовый ребенок. 8 страница;
• Условия семейного воспитания;
• Структура педагогического процесса и его закономерности 1 страница;
• Формы организации воспитательного процесса. В период взросления происходят перемены в образе жизни школьника;
• Структура педагогического процесса и его закономерности 15 страница;
• Основные цели и задачи образования;
• Управление самостоятельной работой;
• Школа и воспитание в Древней Руси;
• Грядущая Раса будет управляться интуицией;
• V». Поэтому важно выяснять запрос, с которым они приходят -. Х-г- j г г j 3 страница;
• Обследование слуха;
• I. Что такое лечебная педагогика?;
• Методы формирования сознания личности 13 страница;
• Программой дисциплины предусмотрены. Аудиторные занятия (18 часов), из них:;
• Методы формирования сознания личности 6 страница;
• Особенности речи слабослышащих детей;
• ЛЕКЦИЯ V Мир языка;
• Структура педагогического процесса и его закономерности 13 страница;
• Методы воспитания. Критерии воспитанности;
• Процесс носит циклический характер;
• Монологический метод обучения;
• О внедрении результатов экспериментального исследования;
• Структура педагогического процесса и его закономерности 8 страница;
• Вопрос 23. Расскажите, как осуществляется управление образовательными системами;
• Определение пределов проблемы для работы социального педагога и других специалистов, форм их взаимодействия;
• Лечебная педагогика и общественность;
• Структура речевой коммуникации;
• ЛЕКЦИЯ II Некоторые образцы двигательных нарушений. Одинокий человек;
• Тема 5. Практика на рабочих местах как важный элемент в профессиональной подготовке кадров в области социальной работы;
• Деятельности обучающихся в контексте стандартизации;
• Вопрос 31. Расскажите, какие существуют типичные ошибки семейного воспитания;
• Тема урока музыки: «Плясовые наигрыши. Разыграй песню».;
• IV. Речь и ее элементы;
• Эталонный образ руководителя;
• Душевные расстройства развития как вопрос о существе человека;
• Структура педагогического процесса и его закономерности 14 страница;
• Творческий .Центр;
• Практические работы. Тема 6.Педагогические системы специального образования лиц с нарушениями в развитии;
• Педагогическая типология детей с отклонениями в развитии.;
• Методы стимулирования;
• Структура педагогического процесса и его закономерности 4 страница;
• Виды внутришкольного контроля;
• Принципы и методы изучения личности школьника;
• Адаптация к ситуации участия в публичном действии;
• Методы формирования сознания личности 14 страница;
• Мы с вами писали эту систему в тетради;
• Человекопознание и судьба;
• Подходы к пониманию;
• Вопрос 49. Расскажите об основных достижениях в области педагогики К. Д. Ушинского;
• Обрядово-культовая помощь;
• Система пед. наук. Связь педагогики с другими науками;
• Минобрнауки России. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования;
• Мотивация учения, поведения и выбора профессии;
• Вопрос 47. Расскажите критерии оценки результата воспитательного процесса;
• Декларация прав ребенка;
• Педагог как субъект педагогического процесса;
• Тема урока музыки: «Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера».;
• Выбор темы выпускной квалификационной работы;
• I.2 Принципы педагогики и психологии высшей школы;
• Структура педагогического процесса и его закономерности 3 страница;
• ЛЕКЦИЯ IV Право-лево проблема;
• Методы формирования сознания личности 4 страница;
• Психологические и педагогические основы поисковых и исследовательских технологий;
• Педагогических работников;
• Экстремизм и его особенности в молодежной среде;
• В. А. Сухомлинский;
• III период обучения (март — апрель — 2 занятия в неделю), 14 занятий;
• Тема: Упражнения и приемы для развития психических познавательных процессов;
• Критерии оценки рефератов;
• Г.А. Каше, Т.Б. Филичева 26 страница;
• Структура педагогического процесса и его закономерности 12 страница;
• Рассмотрим основные невербальные средства общения;
• Семестр, 2015 г;
• ЛЕКЦИЯ III Некоторые образцы сенсорных нарушений;
• Причины сиротства в России;
• Диагностические методики;
• Методы формирования сознания личности 15 страница;
• II. 3. Технологии и методы обучения в ВУЗе;
• I период обучения (октябрь — декабрь), 38 занятий;
• Формы организации целостного;
• Давній Єгипет, Давній Рим, Давня Індія, давні слов’яни).;
• Нужно только дать определение понятию, какие отклонения бываю не нужно указывать;
• Терапевтический организм;
• Педагогика миролюбия;
• Программой дисциплины предусмотрены;
• Причины конфликтов в трудовых коллективах;
• Повышенный уровень;
• Общая трудоемкость производственной практики;
• Структура педагогического процесса и его закономерности 9 страница;
• Общеобразовательная;
• Только платный прием;
• II период обучения (январь — апрель), 40 занятий;
• Совместная жизнь в группах;
• Технология активного обучения;
• Модели и стили воспитания;
• Типы нововведений группируются по следующим основаниям.;
• Словесные методы изложения;
• Хабаровск 2015;
• Первые шаги в развитии;
• Ретроспективное сослагательное наклонение;
• Педагогического процесса;
• Документы, предоставляемые на защиту ВКР;
• Требования к уроку;
• Тема 2. Преподавание как деятельность. Преподавание социальной работы как учебной дисциплины;
• I период обучения (октябрь — ноябрь — два занятия в неделю), 20 занятий;
• Северное региональное отделение Национального Центра ЮНЕСКО/ЮНЕВОК в РФ;
• Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста;
• Формирование образа жизни, достойной Человека;
• Вопрос 32. Раскройте понятие « воспитание» и расскажите о методах воспитания;
• Методы формирования сознания личности 12 страница;
• О внедрении результатов экспериментального исследования;
• Списки принятых к предварительному обучению;
• Вопрос 1.Расскройте историю становления педагогики;
• Закономерности обучения;
• Подготовка к защите и защита выпускной квалификационной работы. Защита выпускной квалификационной работы происходит на открытом заседании Государственной Аттестационной Комиссии;
• Учебная программа;
• Основные категории педагогики;
• III. 2. Требования к профессиональной личности педагога высшей школы;
• C. Мобилизация ресурсов;
• Лимонная кислота;
• Заявка на участие в IV Международной;
• Средства и способы организации проектной деятельности;
• Психолого-педагогические особенности …;
• Семинарское занятие № 3;
• Программой дисциплины предусмотрены 2 страница;
• Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста;
• Программой дисциплины предусмотрены. Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет;
• Предметные ресурсы (мебель, оборудование, дидактический материал и т.п.).;
• II период обучения (декабрь — февраль), 24 занятия;
• Типология средств обучения;
• Примерные темы проектов и показатели их оценки;
• На выпускную квалификационную работу;
• Динамические подготовительные упражнения;
• На финал конкурса в г. Балахну жюри рекомендует обладателей Гран-при, участников, занявших 1 и 2 места среди солистов и 1 место среди хоров и ансамблей;
• Основные принципы и методы дефектологии;
• Методики изучения коллектива;