Студопедия - категория Психология. 239 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Природные предпосылки развития способностей;
• Неполнота традиционных определений мышления;
• Характеристики структуры личности психотического уровня;
• Психология мелкой буржуазии;
• Консультирование как специфическая форма делового общения в юридической практике;
• Закат начинается 2 страница;
• Игровые методы. Деловая игра. Мозговой штурм. 1.Общепсихологическая основа формирования направлений обучения;
• Некоторые особенности работы с суицидентом. Оценка суицидального риска;
• Мышление: теории, виды, операции и формы мышления 1 страница;
• Часовий контроль як основа планування, проблеми часового контролю. 4 страница;
• Ключевые понятия 1 страница;
• Наблюдаемый: важнейшие источники информации;
• Общение как взаимодействие;
• МОТИВАЦИЯ. Мотив – это побуждение к совершению поведенческого акта, порожденное системой потребностей человека и с разной степенью осознаваемое либо не осознаваемое им;
• Традиция эмпиризма;
• Ефективне управління групами. Управлінський лідер може впливати на частину з них, щоб мінімі­зувати деструктивний потенціал сформованих раніше стереотипів свідомості та звичних моделей;
• Учебное пособие. Романин Андрей Николаевич;
• Другие приемы защиты от манипуляции;
• Высшие психические процессы;
• Взаимосвязь общих и специфических знаний и умений;
• Контрольная работа. Личность и самосознание;
• Методы изучения персонала;
• Возрастные кризисы личности;
• Роковые последствия психической травмы 1 страница;
• Требует отдельного рассмотрения проблема личностных конфликтов, зачастую провоцирующих как межличностные, так и межгрупповые конфликты;
• Система кинематографического контроля;
• Сохранение и забывание;
• Методы социально-психологических исследований феноменов массовых коммуникаций;
• Физиологические основы внимания. Существенные основы для раскрытия физиологического механизма внимания заложены в учении Павлова о центрах оптимальной возбудимости;
• Филогенез психики;
• Домоседы;
• Чи варто давати прямі інтерпретації клієнтові? Які є варіанти? Обгрунтуйте.(Гл.ХІІІ Айві);
• Процедура содержательного анализа рассказов-сочинений испытуемых;
• Ощущение и восприятие. Этапы психодиагностического исследования;
• Обработка результатов;
• Вопросы для обсуждения. Семинар 5. Индивидуально-психологические особенности личности;
• Особенности мнестических процессов;
• К вопросу о влиянии на пациента в психоанализе;
• Позитивизм — негативизм;
• Самовоспитание подростков и юношей;
• Кризис 1 года;
• Сережа, 12 лет;
• Концепция. Пренатальная и перинатальная психология;
• Самоосвобождение и катарсис. Незавершенные акты. Синдром разведчика;
• Оценка мышления младшего школьника;
• Глоссарий. Дополнительные материалы;
• Философско-психологическая концепция И. Канта;
• Формирование личности в младшем школьном возрасте;
• Оценочная шкала;
• Учение о рефлексе;
• Техніка спілкування;
• Комп'ютер - засіб розвитку молодших школярів;
• Самораскрытие;
• Так в чем же заключалась основная проблема Кристины?;
• Надежность теста. Мода (в теории вероятностей и математической статистике);
• Reported Speech;
• Методичні рекомендації до вивчення Розділу 2.1. 2 страница;
• Перенос;
• Види пам’яті;
• Другие концепции интеллекта 3 страница;
• Белая горячка (Delirium tremens);
• Традиционные компоненты модели;
• Исходные определения: сообщение, текст, коммуникатор;
• Иванушка—дурачок;
• Краткие юридические профессиограммы 2 страница;
• Аномалия: удовлетворение потребностей за счет ребенка;
• Розділ Х. На допомогу командно-виховному складу ротної ланки;
• Общие психологические принципы детского психоанализа. Кляйн М. Детский психоанализ /Пер;
• Исследования стресса;
• Феномен группового давления;
• Забывание намерений;
• Часть вторая 9 страница. Вторая особенность. Значения автономной речи не совпадают со значением наших слов;
• Разработка системы определения профессиональной пригодности 3 страница;
• Практичні завдання 2 страница;
• Профессиональная надежность летчиков в зависимости от групп профессионального отбора, отн. ед;
• Познавательное развитие ребенка;
• Основная проблематика исследований внимания;
• Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы;
• Характер как элемент психики;
• Наблюдение подразумевает преднамеренное, организованное, систематическое и целенаправленное восприятие поведения пациента со стремлением понять его смысл и значение;
• Гармонійний стан механізму творчості;
• Надсвідоме - потенціали духовності;
• За пределами автономного человека;
• Обучение навыкам общения;
• Біхевіоризм;
• Лабораторні заняття. 1. Поняття про відчуття. Рецепторна та рефлекторна концепція відчуттів;
• Застосовуючи лише кола, трикутники, квадрати зигзаги,прямокутники створити образи;
• Іудаїзм;
• Тема 5. Возникновение и формирование межличностных отношений;
• ГЛОССАРИЙ. Анализатор(от греч. analysis – разложение, расчленение) – сложная анатомо-физиологическая система, осуществляющая восприятие;
• Арттерапия. Интегративный детский сад;
• Супервизия 10 страница;
• Житейские и философские представления о труде;
• Болотова;
• XXVIII. 18 страница;
• Основные формы работы специального психолога;
• Установление и развитие психологических контактов. Принцип конкретно-исторического подхода к оценке интересующей нас личности предполагает изучение истории жизни оцениваемого;
• Обговорення головних теоретичних положень. Передових учителів, тобто тих, хто досягає високих результатів, на­зивають майстрами;
• Активно пережитое или пассивно воспринятое;
• Работа с чувствами, развитие эмпатии;
• Фактори вибору чоловіком та дружиною один одного;
• Уч. М., 1997. 287 с. 10 страница;
• Поняття та основа класифікації методів управління;
• Структура конфлікту;
• Диференціальна специфіка феномену креативності;
• Методы исследования. Функции психологии развития;
• Безконфліктний— особистість, яка свідомо ухиляється від конфлікту та перекладає відповідальність на інших. Як розв'язати конфлікт?;
• Введение в должность;
• Индикаторы силы нервной системы по отношению к торможению 1 страница;
• Методы диагностики основных социально-психологических явлений в малых группах;
• Структурализм. Вюрцбургская школа. 2 страница;
• Воспитание этики межнационального общения;
• К числу структурных относят теории, для которых главной проблемой является выяснение структуры личности и системы понятий, с помощью которых она должна описываться;
• Тема: воля;
• Особенности и отличия управленческого решения от других видов ре­шений;
• Місце психології в системі наук. Галузі сучасної психології;
• Модель Р.Аткінсона і Р.Шифріна;
• Обґрунтованість вибору додаткових методик;
• Структурний аналіз. Структурний та трансакційний аналіз Е;
• Діяльність як детермінанта психічного розвитку дитини;
• Питання. Конфлікти в організаціях;
• Феномен надситуативностью в процессе решения творческих задач детьми старшего дошкольного возраста Алексеенкова Елена Геннадьевна 2000 1 страница;
• Грамотная постановка цели;
• Техника 2. Шкальные оценки;
• Функция четвертого канала 3 страница;
• Тестові завдання до теми №1;
• Кадры социальной работы;
• Контактерство и религия;
• Третий этап - с середины XX в. до настоящего времени;
• Спостереження та його види;
• В В Е Д Е Н И Е. Управление книгоиздания, библиотек и информационно-методического обеспечения;
• Общие характеристики педагогической деятельности;
• Психосоциальная аддиктология 11 страница;
• Учебная деятельность как система;
• Гуманистический подход к пониманию человека;
• Чудновскш В.Э. О некоторых исследованиях конформизма в зарубежной социальной психологии// Вопросы психологии. — 1971. -№4. 1 страница;
• Функции индивидуального стиля педагогической деятельности;
• Инстинкты — движущая сила поведения;
• Развитие личности младших школьников;
• Психоанализ огня 1 страница;
• Соціальна ситуація розвитку;
• Історія виникнення психологічної науки;
• Професійна діяльність і особистість педагога;
• Волевая регуляция поведения;
• А. Н. Леонтьев 3 страница;
• Интерпретация 1 страница;
• Возможности человека по восприятию информации;
• Мотивування зміни установки;
• Память. Испытуемый должен сказать, были предложения в тесте 3 или нет. 2 страница;
• Лекция 17. Спелеолог и пещерная среда;
• Обработка результатов;
• Взаимосвязь психоанализа и образования471;
• Взаимосвязь психоанализа и образования475;
• Объединенное;
• Уровни, лежащие выше уровня 1 страница;
• Социализация как центральная проблема концепций социального научения;
• Социокультурные корни 5 страница;
• Себе в конфліктній ситуації;
• Оцінювання мовленнєвої діяльності;
• Занятие 14. 1 определение согласованности семейных ценностей и ролевых установок в супружеской паре;
• Зв'язок психології вищої школи з іншими науками;
• Г Темы докладов;
• Зеленый цвет (2);
• Внутренняя картина болезни. Отношение человека к заболеванию психологи назы­вают внутренней картиной болезни;
• Синдром Корейши, или Двадцать шесть московских дураков;
• Рефлекторная теория 2 страница;
• Структура психики человека в концепции К. Юнга;
• Три вида телесного покоя;
• Профессиональной этики;
• Оценка валидности методики может носить количественный и качественный характер. 4 страница;
• Занятие 2: Структура психодиагностики;
• Предмет психологии (область изучаемых явлений и предназначения психологии, основные этапы развития психологической науки);
• Поняття про навчання та його психологічні механізми;
• Закономірності педагогічного процесу;
• Предмет исследования. Существование проблемы (проблемной ситуации) является исходным моментом любого научного исследования;
• Й этап. Психология как наука о сознании;
• Психологическое понимание причинности;
• М. Скюдери;
• Транскрипционных факторов;
• Принцип різноманіття підстав, форм і видів соціального забезпечення застрахованих працівників у всіх страхових випадках;
• Ршва 2. Ощущение;
• Предметно-практические манипуляции с объемными формами;
• В педагогической психологии;
• Внимание и психическое время;
• Наследие Фрейда;
• Психологический стресс. 194. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме;
• Особливості сприйняття людиною інформації в системі «Людина-машина»;
• Процедура контент-анализа требует много времени и определенных условий, поэтому она оправдывает себя лишь при проведении научных исследований;
• На першому ступені (гетерономна мораль) судження про вчинок залежить від тієї нагороди або покарання, які можуть статися за даним вчинком;
• Корректурная проба;
• Які типи навчання склалися у процесі розвитку теорії й практики освітньої діяльності та в чому їх сутність?;
• Советы родителям от маленького Индиго 2 страница;
• Лекция № 4. Внимание как объект психологического исследования;
• Лекции по этике;
• Виды объяснения в психологии;
• Влияние препятствий на развитие;
• История учения темперамента;
• ЛЕКЦИЯ № 14. Динамические процессы, протекающие в группе;
• Задачи патопсихологии в клинике;
• Значение патопсихологии для общепсихологической теории;