Студопедия - категория Психология. 255 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Определение целей профилактики;
• Педагогические умения;
• Общие вопросы психолого-педагогической диагностики 4 страница;
• Телефоны доверия;
• Список работ о С. Л. Рубинштейне 4 страница;
• Группы социально-психологического тренинга;
• F81.0 Специфическое расстройство чтения;
• Планы для одной независимой переменной 4 страница;
• Общая биология 21 страница;
• Вертхеймер (Wertheimer) Макс;
• Часть I. Введение в общую психологию 27 страница;
• Нравственно-психологическая характеристика;
• F1х.6х Амнестический синдром;
• Уровень разработки данного аспекта проблемы в общей и юридической конфликтологии;
• Феномены, механизмы, направления социализации;
• Динамика показателей тревожности и нейротизма;
• Усредненные оценки уровня реактивной тревожности;
• Любовь — какою ты бываешь?!;
• Оценка результатов. Оценка результатов работы с этой методикой производится следующим способом;
• Исследование памяти;
• Траектория раскладки;
• Сексуальность. Сексуальные установки мужчин и женщин и их уверенность в собственной сексуальности тоже различны;
• Средний школьный возраст;
• Рефлексия. Во время обсуждения обратить внимание на то, что один и тот же вид поведения эффективен в одной ситуации и действует разрушительно в другой;
• Модель групп встреч как терапевтической группы;
• Место педагогики в области гуманитарных знаний и ее связь с другими науками;
• Психология управления;
• Закономерности ощущений;
• Типичные исследования. Методы исследования. Мы уже проанализировали некоторые аспекты того, в чем работа Скиннера и его последователей отходит от современных стандартов;
• Фізичні та когнітивні зміни особистості;
• Сублимация;
• Психологические новообразования кризиса семи лет;
• Тема 9. Преодоление межгрупповых конфликтов и стресс на рабочем месте;
• Метод свободных ассоциаций;
• Теория поэтапного формирования умственных действий гальперина;
• Лызь А.Е., Лызь Н.А., Эксакусто Т.В. 5 страница;
• Третий способ – Тирады;
• Построение характера — личное достижение ребенка;
• Методика 3 Личностный опросник Д. Кейрси;
• Виды и индивидуальные особенности мышления;
• Поведенческое направление в психологии травмирующих ситуации;
• Методы закрепления изученного материала;
• Самосознание личности 1 страница;
• Тема 1. Особистість: поняття, теорії особистостей;
• Психология требовательности руководителя;
• Депрессии;
• Специфика межнациональных отношений людей;
• В систему как способ их обеспечения;
• Наибольшее число генов в организме;
• Кризис семи лет;
• ТРЕНИНГ 1 страница;
• АНАЛИЗ ИГР 2 страница;
• Теоретический блок. Можно выделить следующие виды эмоций;
• Факторные веса ЭЭГ показателей 4 страница;
• Внутренняя природа человека;
• Общие свойства ощущений;
• Діяльність дитини завжди опосередкована відносинами дитини і дорослого;
• Восприятие объектов;
• Содержательный блок. Традиционное обучение в российской школе;
• Тема 5. Мотиви навчання (2 год.);
• Процедура проведения. Инструкция. Сейчас Вам будет предложен ряд вопросов, на которые Вы должны ответить только «да» (+) или «нет» (-);
• Проба на совмещение признаков 2 страница;
• Исследование социального интеллекта;
• Загальні закономірності росту і розвитку людини 1 страница;
• Мужчины и женщины как лидеры;
• Проблемно-ориентированные;
• Перелік питань для складання екзамену. Тема 30. Особливості діагностики схильності до суїцидальної поведінки;
• Передумови виникнення;
• Идентификация. Включение идентификации в список защитных механизмов может показаться излишним, так как большинство из нас расценивают возможность идентифицироваться с другим;
• Идентификация;
• История психологической диагностики 2 страница;
• Персоналістичні напрями;
• Индивидуальная психология: основные концепции и принципы;
• Творческий потенциал;
• Роль коммуникации во внеколлективном поведении;
• Типы темперамента и их психологическая характеристика;
• Объективное наблюдение;
• Природа воображения;
• Офицер-солдат;
• Опорні схеми до теми;
• Тема 7: Психология делового общения;
• Послеэкспериментальное общение;
• Здібності;
• Процеси пам’яті;
• ЭЭГ во время сна;
• Учебно-методическое пособие;
• Развитие памяти у детей;
• Двойка — не приговор 8 страница;
• Імені Лесі Українки;
• Структура способностей;
• Любовь хорошая и плохая;
• Заметки о развитии предметных действий в раннем детстве;
• Методы социальной психологии;
• Пізнавальні процеси психіки особистості;
• Деятельность. Сознание. Личность;
• Тема 5. Характеристика роботи та робочого середовища;
• Микрофизикализм: крайний редукционизм;
• Отграничение преступления, совершенного в состоянии аффекта, от деяния, совершенного при превышении пределов необходимой обороны;
• Вопросы, выносимые на обсуждение;
• Второй вопрос. Основные виды психопатий и акцентуаций;
• Общая характеристика интеракционистской ориентации в зарубежной социальной психологии;
• Причины, связанные с возрастными кризисами;
• Основные теории девиантного поведения;
• Які шляхи та засоби формування психолого-педагогічної культури батьків?;
• Понятие о способностях;
• Взаимодействие идентификации-обособления и типы личностей;
• Дополнение к 6.3. Любовь и истолкование улыбки;
• Основные характеристики педагогической психологии как отрасли научного знания;
• Тема 1. Объект, предмет и методы психологии;
• Творчість;
• Діяльність уяви тісно пов'язана з мисленням;
• Вищі почуття. Моральні почуття -почуття, в яких виявляєтьсястійке ставлення людини до суспільних подій, до інших людей і до себе самої;
• Особистість керівника як предмет наукового дослідження. Індивідуально-професійний розвиток — це процес формуван­ня особистості та її професіоналізму, що орієнтується на високі професійні досягнення і здійснюється;
• Вступ до курсу. Психологія особистості;
• Поиск клада;
• Опишіть школу, освіту і педагогічну думку України;
• Круглий стіл «Дкларація прав і обов’язків або як не стати невротиком»;
• Патентные документы;
• Особенности свойств темперамента у детей первых семи лет жизни. Сразу после рождения дети отличаются по степени реактивности на стимул при удовлетворении биологических потребностей;
• Тонкий яд» Синтез;
• Формування елементів логічної і інших видів пам'яті у дошкільному дитинстві;
• Развитие речи в раннем детстве;
• Вопрос № 3. Тактика проведения обыска;
• Чи комунікабельні ви?;
• Феромоны у людей;
• Психотерапевтический подход и образ человека;
• Сущность заражения;
• Види мислення 2 страница;
• Динамическое направление в психотерапии 1 страница;
• Неофрейдизм;
• Феномен «Так я и знал!»: можно ли поставить знак равенства между социальной психологией и здравым смыслом?;
• Из лаборатории — в жизнь: настоящие жюри присяжных и их имитации;
• Список рекомендованої літератури. мати в руці молоток, силкується забити цвях у дошку;
• Семинар №11;
• I. Внимание. 8 страница;
• Разрывы Главных линий;
• Примерный план подготовки к семинарам;
• Семья как система;
• Особые случаи образования множественного числа;
• Обработка результатов. РТ – лицевая сторона бланка Фамилия, и.о. Дата Инструкция: Прочитайте внимательно каждое из;
• Тематика курсовых работ. Основные подходы к исследованию индивидуальности;
• Приклади тестових завдань (закрите тестування);
• Тема 19. Выбор партнера для общения;
• Исторические аспекты проблемного обучения. Зарубежный опыт. В истории педагогики постановка вопросов собеседнику, вызывающих затруднение в поисках ответа на них;
• Функции общения;
• Рац-о-эмотивная т-я А. Эллиса как методолог-е осн-е рац-о-эм-го под-а к семье;
• Робота інтелекту в пізньому дорослому віці;
• Факторы определяющие надежность привязанности;
• Консультирование родителей по поводу сложностей во взаимоотношениях со взрослыми детьми;
• Физическое и психическое здоровье;
• РОЗДІЛ 4. Характер як проблема педагогічної психології;
• Структура перцептивного процесса наблюдатель: особенности и источники ошибок;
• Тема: темперамент;
• Разработка проблемы в педагогике и психологии;
• Сущность и специфика педагогической деятельности. Личность педагога;
• Структура, причини та механізм соціального конфлікту;
• Представление;
• Образец титульного листа 2 страница;
• Е. Исследование школьных навыков;
• Особенности структуры и семантики внутренней речи;
• Способности;
• Ощущения;
• Суггестивная психотерапия. 3 страница;
• Правило взаимного обмена навязывает долги;
• Развитие способностей 2 страница;
• Слайд 7. Практичная теория.Л.С.Выготский;
• Что такое Парадигма 8;
• Сравнение двух экспериментальных распределений;
• Чувственная ткань сознания;
• Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на производственной практике;
• Умственное развитие. В раннем детстве ребенок начинает выделять свойства окружаю­щих предметов, улавливать простейшие связи между ними и исполь­зовать эти связи в своих;
• Характеристика конфликтов;
• Валерий Моисеевич Лейбин;
• Психология процесса обслуживания 4 страница;
• Образования;
• Формальные и неформальные организации. Руководство и лидерство;
• Вопрос 10. Основные области практического использования методов 2 страница;
• Розташування первинних і вторинних полів аналізаторів;
• Структура исследовательского поведения;
• Динамизмы;
• Феноменологический анализ;
• От издательства 2 страница;
• Методика 8. Оценка оперативной зрительной памяти;
• Внутренние стрессы;
• Феноменология индивидуальных различий и психических свойств;
• Четыре качества. Проделайте те же движения, что и в предыдущем упражнении, вызвав в себе ощущение: мои движения текут в пространстве;
• Воображаемые пространство и время;
• Причины супружеских измен;
• Ваша коммуникативная установка;
• Преодоление психологической защиты;
• Проблема факторов в нейропсихологии;
• Саморазвитие;
• Четырехмерная функциональная модель ведения групп;
• Оценка самоактуализации;
• Педагогическое общение;
• Архетип крысиных бегов;
• Плохи свидетели для людей глаза и уши тех, кто имеет грубые психеи»;
• Отечественной психологической практике 1 страница;
• Взаимоотношения людей;
• Степень структурированности игры;