Студопедия - категория Психология. 104 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• II.5.2. Новая структура личности;
• Война в Ливии;
• Понятие о внимании;
• Обробка та інтерпретація результатів;
• Психотропные средства;
• Закони та закономірності виховання. Принципи виховання як вираз закономірностей виховання;
• Направления этнопсихологических исследований;
• Надежность теста. Теория надежности;
• Стадия элементарной сенсорной психики;
• Кластерная модель;
• Роль гурткової роботи у розвитку особистості;
• Темперамент;
• Вывод по 2-ой главе;
• А. Н. Леонтьев 1 страница;
• Развитие теории бухгалтерского учета;
• Теорія навчання й виховання Й. Гербарта;
• Краткосрочная позитивная психотерапия;
• Понятие, этиология и патогенез психических заболеваний;
• Функциональная автономия мотивов;
• Тема 2. Конфлікт як психологічне явище;
• Воля. Структура волевого действия 1 страница;
• Лекция № 3. Память как высшая психическая функция;
• Функциональная асимметрия мозга и коммуникативная компетенция;
• Психиатрия и неврология;
• Движущие силы развития личности;
• Поняття мети виховання;
• Индивидуальные особенности воображения и его развитие;
• Соотношение продуктивных и стилевых аспектов интеллектуальной деятельности;
• Вопросы по существу темы и вопросы не по существу тем (по отношению к обсуждаемой теме);
• Инстинкт;
• Рефлекторная теория психики;
• F80/ Специфические расстройства развития речи и языка;
• Второй вопрос. Современная психофизика: основные понятия теории обнаружения сигнала[501]. Общее представление о психофизическом операторе. 42 страница;
• Рассогласование сознания и действий;
• Механизм формирования способов поведения у детей;
• Эйдетизм. Образы-представления. Индивидуальные особенности памяти;
• Методи діагностики імажинативних здібностей;
• Обязанности психолога;
• Концепції стилів керівництва;
• Annotation 9 страница. Возникновение конфликтных ситуаций в группах, особенности их развертывания и способы их разрешения предопределяются как спецификой группы;
• Психоанализ;
• Технологии социальной работы с молодой семьей;
• Сверхчувствительность к проблемам;
• Античности;
• Критерии оценивания;
• Комплексні порушення декількох функцій;
• Тема 3. Міжнародно - правові організації у сфері соціальної роботи;
• Осязание;
• Нулевая и альтернативная гипотезы;
• Высшие чувства человека;
• Предпосылки возникновения соц-й психологии;
• Послеконфликтная стадия;
• Методики для оценивания наглядно-действенного мышления;
• Психология больного ребенка;
• Государственно-правовые основы социальной защиты населения;
• Возможность проведения группового обследования;
• II.4.4. Подросток и взрослые;
• Кодирование профиля;
• А. Н. Леонтьев лекции по общей психологии. Лекция 45. Проблема классификации потребностей, мотивы;
• Практическая работа. Закрепление пройденного материала. ЦЕЛЬ. Познакомить учащихся с понятием «личность», дать пред­ставление о личности как единстве социального и биологического;
• Опишите современные методы преодоления алалии на основе информации с сайта Логопрогноз (Метод Tomatis, Метод FastForWord, метод сенсорной интеграции);
• Мета, специфіка та завдання основних напрямів комплексної реабілітації;
• Специфика психодиагностической работы в разных возрастных группах;
• Роль средств массовой коммуникаций в современной культуре;
• Обработка, представление и анализ результатов;
• Образное описание стадий развития коллектива;
• Пресуппозиция,;
• Багатогранність та складність прояву державного управління, що охоплює всі сторони людської діяльності, й визначає системну вимірність його результативності;
• Становление отечественной тифлопсихологии;
• Точность межличностной перцепции;
• Виды цветовых кругов;
• Методы определения надежности, стабильности и константности психодиагностических методик;
• Критерии объективности в психодиагностике;
• Теория Стормза;
• Духовный потенциал (духовный аспект здоровья);
• Общие методологические принципы диагностики;
• Work with gifted and talented children;
• Task 11. Match the English and Russian equivalents;
• Роль и функции семьи в развитии, воспитании, социализации личности;
• Тема 3.4. Психическое развитие в раннем детстве;
• Отражение, сохранение, переработка информации. Виды отражения;
• Теория интеллекта;
• Формальные заключения;
• Физиологические и психологические механизмы темпераментов;
• Общие закономерности ощущений;
• Відчуття як психічний процес.Поодж.почуттів.Види;
• Понятие об ощущениях;
• Основной эмоциональный процесс ядерной семьи;
• Основы геронтопсихологии;
• Внутриличностный ЭИ;
• Й.Г. Песталоцці, І. Кант, Й.Ф. Гербарт, Ф. Фрьобель, А. Дістервег, Г. Спенсер та їх вклад в розвиток гувернерства;
• Парадигмы и методы политологии;
• Отличие УО от ЗПР;
• Вторичная статистическая обработка;
• ППП Восприятия;
• Вимоги до базового рівня володіння аудіюванням;
• Глоссарий 4 страница;
• Примерное положение о социальном приюте для детей;
• Маски гнева;
• Еволюція поглядів на роль держави в економічному житті;
• Описание. Шкала явной тревожностиCMAS;
• Логічні форми мислення;
• Психика и мозг. Психофизиологическая проблема.;
• Основні завдання морально-психологічного забезпечення вартової служби;
• Психологический практикум. Цель игры: научиться взаимодействовать в группе слаженно, скоординированно;
• Функции эмоциональных процессов в онтогенезе;
• Акцентуации характера и их проявления в противоправном поведении. 3 страница;
• Лекция 6. Психология манипулирования на переговорах;
• Понятие и социально-психологическая характеристика группы;
• Пример выполнения контрольной работы;
• Захист магістерської роботи;
• Соотношение биологического и социального в характере;
• Политическое поведение. Мотивация политического поведения;
• Принципы и методы диагностики и коррекции функциональных состояний;
• Встановіть відповідність у вигляді комбінації цифр та літер;
• Воспитание младшего школьника;
• Психологічне налаштування на заняття. Діагностування дикції;
• Самостоятельная работа. Задание 1. Определить вид отношения между совместимыми понятиями и изобразить его с помощью круговых схем Эйлера:;
• Світогляд особистості проявляється в ідеалах, цілях, домаганнях, установках, соціальних нормах поведінки. Світогляд впливає на вибір мотивів особистості і розвиток її інтересів;
• РЕФЕРАТ. 1. Психоаналіз та його внесок у розвиток сучасної психології;
• Методы и методики изучения мотивационной сферы. Их характерные особенности;
• Вопрос 22. Особенности формирования характера;
• Организация семейного быта, семейная экономика;
• Георгий Иванович Челпанов, эмпирическая психология;
• Регистрация импульсной активности нервных клеток;
• Стили речевого коммуникативного поведения;
• Онтогенетический подход к психотерапии 1 страница;
• Эксперимент. Этапы психолого-педагогического исследования;
• Текст опросника. Опросник состоит из 88 вопросов и предполагает два варианте ответов: «да» и «нет»;
• Психологический анализ урока как средство развития педагогических способностей и формирования педагогических умений;
• Концепция деятельности Рубинштейна;
• Мотив высказывания;
• Фрустрация;
• Поражений мозга. И диагностика локально-органических;
• Обработка и анализ результатов. 1. Подсчитать общее количество правильно воспроизведенных слов при каждом повторении, обозначив его буквой V;
• Расы и этносы как фактор различий;
• Расписание зачетной недели 3 страница;
• Значення ранньої корекції в розвитку дитини;
• Виды игр и другие формы деятельности дошкольника;
• Сюжет и композиция;
• Медико-деонтологические и правовые аспекты новых медико-биологических технологий (клонирование, криогенизация, трансплантация и имплантация, генная инженерия);
• Основные типы задач поиска в Интернет;
• Взаимодополнительные цвета;
• Введение. по дисциплине: «Нейропсихология детского возраста»;
• Гнучкості голосу;
• Рекомендації педагогам щодо корекції поведінки молодших школярів;
• Стили лидерства;
• Современная семья и ее проблемы;
• Период ухаживания;
• Індивідуально-типологічні особливості темпераменту, характеру та здібностей людини;
• Оценка личностных особенностей;
• Принцип формализации;
• Основні поняття гендерної психології;
• Тема 14. Воля;
• Определите у себя соотношение ваших Эго-состояний;
• Тести здібностей;
• Пример решения типовой задачи;
• Личность и ее проявления;
• Пути формирования психического здоровья;
• Тема 1. Общение в экстремальной ситуации. Тема 4. Актуализированное общение;
• Лекция №1;
• Невербальні засоби спілкування. Невербальна комунікація включає різні знакові системи: оптико- кінетичну, пара- та екстралінгвістичну;
• Когнитивные теории эмоций;
• Питання для опрацювання. Тема: Типологія особистості студента;
• Индивидуальные различия и стиль атрибутирования;
• Социально-когнитивно-поведенческий подход;
• Бессознательное. Самосознание;
• Занятие 5. 8 исследование факторов, влияющих на сохранение материала в памяти;
• Методы исследования. Наблюдение;
• Социально-психологический подход к любви в контексте проблемы аттракции;
• Билет №13. Вопрос 1. Систематизация (классификация) нейропсихологических факторов;
• Основные слагаемые корпоративного имиджа;
• Социальная работа с родственниками пожилых людей;
• Шкала латеральных признаков;
• Развитие мышления в дошкольном возрасте;
• Статеве виховання - складова загального процесу виховної роботи школи і сім'ї, що забезпечує правильний статевий розвиток дітей і молоді;
• Психика и мозг;
• Значение поведения потерпевшего;
• Психология организованной преступности;
• Вопрос 11. Виды мышления. Основания выделения. Мыслительные операции;
• Роль матери и отца в воспитании ребенка;
• Виды и типы организационных конфликтов;
• Психология делового общения и мода;
• Структура перцептивного процесса;
• Понятие о способностях. Виды способностей. Уровни развития способностей;
• Страх и механизмы защиты;
• Физические аспекты старения;
• Вербальный проективный тест (ВПТ);
• Развитие мышления;
• Онейроидное (сновидное, грезоподобное) состояние сознания;
• Требования к оформлению реферата;
• Сюжет и конфликт;
• РЕЗУЛЬТАТЫ. Когда Колберг утверждал, что моральное развитие стадийно, он использовал понятие «стадия» в прямом и строгом смысле;
• Функциональная асимметрия мозга и особенности мыслительной деятельности;
• Частная корреляция;
• IY. Комплексные дыхательные упражнения;
• Гуманистическая и экзистенциальная парадигмы в психологии, их отличия и соотношение;
• Социально-психологические методы психологической помощи;
• Текст опросника. 6.1. Опросник «Анализ семейной тревоги» (АСТ);
• Психологический практикум. Цель игры: определить направленность подсознательной и рефлексивной установки участника на себя;