Студопедия - категория Психология. 188 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Воображение;
• Розвиток особистості на різних вікових етапах;
• Методика измерения родительских установок и реакций;
• Способности человека;
• Подводные камни Интернета;
• Зверни увагу!;
• Введение советской демократии»;
• Кризис первого года жизни;
• Жизненный цикл семьи. Посторенние генограммы;
• Поиск духовных ориентиров в индивидуальной жизни;
• Представления о личности в отечественной социальной психологии 2 страница;
• Структура социальной власти в малой группе;
• В системе перцептивных процессов;
• Гл.2. Древние мифы и современный человек. Джозеф Л. Хендерсон;
• Концепція соціальної диференціації;
• Становление предмета психологи;
• Типы обучающих программ (виды программирования);
• История психологии личности: от натурфилософии до клинических исследований;
• Звуковое кино;
• Методика диагностики родительского отношения;
• История создания. Тест составлен Р. Амтхауэром в трёх формах: А, В и С;
• Духовная безопасность 2 страница;
• Психологічна характеристика студенства як періоду пізньої юності або ранньої дорослості 15 страница;
• Выготский и его программа построения психологии;
• Тестологической литературе наиболее часто называются временные интервалы в;
• Источники ошибок в логических рассуждениях;
• Характеристика групповых процессов;
• Регуляция социального поведения личности;
• Вторичные защиты;
• Восприятие пространства и времени;
• Задатки не є готовими психічними властивостями, а лише природними можливостями їх виникнення та розвитку;
• Издательство;
• Последовательные стадии формирования интеллекта;
• Annotation 1 страница. Хасай Алиев – врач-психиатр, директор Центра защиты от стресса – представляет свой авторский метод «Ключ»;
• Нейронные механизмы сочетания движения глаз, головы и рук;
• Роль модуляторных нейронов;
• К. методов по Бодалёву и Столину;
• Метод исследования уровня притязании;
• Манипулирование общественным сознанием;
• Динамика. Отношения между элементами системы, определенный сценарий развития семейной ситуации, который часто не очевиден;
• Исследования внутреннего плана действий;
• Поняття особистості. Статус і соціальні ролі особистості;
• Тема 3.4. Профессиональное здоровье бизнесмена;
• Экзистенционное направление;
• Когнитивные модели внимания;
• Синтез- це розумове з'єднання частин предметів або явищ або розумове поєднання їх ознак і властивостей;
• Поняття та сутність психічного розвитку;
• Особенности практической реализации подхода РО;
• Структура курсовой работы. Требования к оформлению курсовой работы по психологии;
• Физиологические потребности;
• Ассаджолі визначає кілька стадій досягнення даної мети;
• Тема 6. Ощущение и восприятие;
• Кризис трех лет;
• Функції та типологія конфліктів;
• Часть I. Психология детской одаренности. по сравнению с предыдущей;
• Речевое развитие ребенка раннего возраста.;
• Структура шизофренического дефекта;
• Розвиток пізнавальної сфери у ранній юності. У цьому віковому періоді починає окреслюватися індивідуальний стиль інтелектуальної діяльності (пізнавальний і когнітивний стилі);
• Обсуждение результатов. Предварительно вся группа испытуемых делится на две подгруппы, одной из которых предлагается решить задачу с реальными предметами;
• Сознание, его функции и свойства;
• Проблемні теми для обговорення;
• Барьеры общения;
• Деякі психологічні школи вивчення особистості;
• Развитие игровой деятельности в дошкольном возрасте;
• Вопросы к зачету по юридической психологии 4 страница;
• Количественные методы;
• Когнитивно-аффективные единицы;
• Психохимический аргумент;
• Понятие и типы темперамента;
• Кинесика;
• Психология темпераментальных различий и строение тела;
• Исследование головного мозга. Центральное торможение;
• Выделение трех видов патологии мышления по Б.В. Зейгарник: нарушение операционной стороны мышления, динамики мышления, линостного компонента мышления;
• Биологическое и общественно-историческое развитие человека;
• Введение. 1. Понятие личности преступника;
• Джордж Шалагер Велш;
• Развитие психодиагностики в 1990-е гг;
• Времени реакций;
• Специфика очаговых поражений у детей;
• Методологические принципы социальной психологии 1 страница;
• В зависимости от особенностей воспринимаемого объекта;
• Самооценка;
• F15.0 Острая интоксикация, обусловленная употреблением других стимуляторов, включая кофеин;
• Упражнения, направленные на внутреннюю работу личности и организацию обратной связи;
• Психологическая характеристика коллективной деятельности;
• Загальнопедагогічні принципи й основні напрями корекцій-но-розвивальної освіти;
• Понятие о сознании как высшей форме развития психики;
• Значение психоанализа;
• Загальна характеристика асоціативної психології;
• Работа нервной системы человека;
• Упражнения. Темы рефератов и сообщений;
• Вечный план Бога;
• Основные физиологические показатели оператора;
• Волшебная котомка;
• Общая характеристика и специфика юношеского возраста;
• Влияние глухоты на язык в разные годы;
• Психология сознания Вильгельма Вундта;
• Особенности психокоррекционной работы при личностных расстройствах;
• Рекомендації молодим працівникам з професійної адаптації;
• Карен Хорни: социокультурная теория личности 18 страница;
• По выполняемым функциям нервную систему принято делить на соматическую и вегетативную. 2 страница;
• Обстоятельства, отягчающие и смягчающие юридическую ответственность;
• Бально-рейтинговая система оценивания;
• Школьный возраст: трудолюбие-неполноценность;
• Психологія немовлячого періоду 1 страница;
• Опрос местных жителей;
• Потребности и мотивы личности в общении;
• Социальная драматургия» И. Гоффмана;
• Основные клинические и психометрические критерии умственной отсталости;
• Опознание в условиях дефицита времени;
• Міжпівкульна асиметрія;
• Annotation 30 страница. Приведем описание наиболее распространенных типов «трудных» людей;
• Вид человеческого мозга сбоку;
• Основные понятия теории организации. Структуры в организации. Руководитель в организации;
• Методы профессиональной диагностики и профессиональной ориентации;
• Саме з цього протиріччя і народжується рольова гра–самостійна діяльність дітей, що моделює життя дорослих;
• Виды пищевых зависимостей;
• Тема 25. Самосознание;
• Порядок рождения, пол и разница в возрасте между детьми в семье;
• Состояние аффекта;
• Регуляционный подход;
• У детей с высоким уровнем психического развития развито кооперативно-соревновательное общение со сверстниками;
• Характеристика навыков. Индивидуальный стиль деятельности;
• Теории интерсубъективности;
• Сознание, его структура, функции и развитие;
• Техника 1. Альтернативная интерпретация;
• Особливості розвитку в ранньому дитинстві;
• Й этап – адаптация к партнеру и установление контакта;
• Дистанційна освіта – визначення та основні принципові засади запровадження;
• Поняття про волю як психічну функцію. Загальна характеристика вольових дій. Структура вольових дій. Вольові якості та їх розвиток;
• Понятие о способностях;
• Когнитивный подход к личности (Д. Келли);
• Дошкольный возраст;
• Понятие сестринского процесса и сестринского диагноза;
• Психосоциальная аддиктология 13 страница;
• Феномен наученной беспомощности;
• Преодоление регрессий;
• Принцип специальной подготовки и аттестации лиц, использующих психодиагностические методики;
• Воображение и творчество;
• Деловое общение 2 страница;
• Теоретическое введение. Психодиагностика стрессовых симптомов и состояний;
• На подальшу діяльність;
• Алеоантропи;
• Психологические типы по К.-Г.Юнгу;
• Тема 8. Свобода как антропологическая категория;
• Настроение и память;
• Восторг надувательства;
• Личность в экстремальных условиях;
• Вопрос 10. Основные области практического использования методов 3 страница;
• Эго-психологическая модель;
• Визуальный контакт;
• Виды речи;
• Регуляционная;
• Занятие 10. 4 стандартизация теста;
• Коэффициенты корреляции;
• Условия психологического обследования детей;
• Психология как наука;
• Список використаної літератури. Список рекомендованої літератури;
• Lesson 1 Creativity;
• Наука психология;
• Нормативно-правовая база клинического использования ксенона;
• Интерес к философии в студенческие годы;
• IV. Основные направления деятельности службы;
• Структура психических свойств личности;
• Диагностика. Обращение в психологическую консультацию супружеской пары, ожидающей появления ребенка, чаще всего связано с переживаниями и проблемами;
• Роль воспитания в моральном развитии личности;
• Замечания о выполнении Основной части дипломной работы;
• Тест 2. Визначите, про яких відомих соціальних психологів йде мова;
• Пороги ощущений;
• Особенности диагностической процедуры;
• Modal Verbs;
• Измерения человеческого существования;
• XIII.Индивидуально-психологические особенности личности ..215 1 страница;
• Думаю, что последняя точка зрения являет более правильной и отвечает психологической природе аффекта;
• Практичне завдання на застосування можливостей прикладного програмного забезпечення;
• Організація управлінської діяльності;
• Личность 2 страница;
• Біогенетичні підходи до дослідження психіки дитини;
• Часть IV. Психические свойства личности. этих концепций были положены самые разнообразные черты личности;
• Ключ к тесту;
• Материал для лекционных занятий;
• Тема 2. Психические процессы и состояния в МК;
• Памятка первокурснику;
• Подражание;
• Вопросы для обсуждения на семинаре. 1. Жизнь человека одновременно непрерывна и периодична: человек сохраняет психологическую преемственность и идентичность во всех возрастах; человек необратимо;
• Юридические аспекты аборта;
• Соціально-історичні характеристики розвитку вищої педагогічної школи в Україні 2 страница;
• Восприятие пространства. Восприятие пространства включает восприятия расстояния или отдаления, в котором предметы расположены от нас и друг от друга;
• Основные направления психотерапии 1 страница;
• Расстройства научения, возникающие на основе индивидуальных патологических предпосылок;
• Восприятие и его свойства;
• Галлюцинаторно-бредовые синдромы;
• Общая характеристика и роль воображения в психической деятельности. Виды воображений;
• Философской антропологии;
• Структура переговорного процесса. Объективные основы и субъективные факторы переговорного процесса;
• Психологическая диагностика детей с нарушениями зрительной функции и коррекция этих нарушений;
• Нормальный рост человека (по Штратцу), см;
• Шкала CMAS;
• Качества научного мышления;
• I лава о. i гроективная техника;