Студопедия - категория Педагогика. 1 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками;
• Методы обучения письму;
• Тема 1.6. Методы обучения в начальной школе;
• Итоговый контрольный тест 1 страница;
• Основные направления воспитания;
• Педагогические источники и методы исследования;
• Профессиональная позиция педагога;
• Ступени и уровни образования;
• Функции лидера отрицательной направленности;
• Основные этапы конфликта;
• Функции и обязанности родительского комитета;
• Виды логопедических занятий;
• Характеристика словесных методов обучения (объяснение, рассказ, лекция, беседа, работа с книгой);
• Система образования: факторы ее развития и совершенствования;
• Методы и приемы обучения детей дошкольного возраста;
• Тема 5.1 Формы взаимодействия субъектов в педагогических (образовательных) процессах;
• ЛЕКЦИЯ 17. Проблема преступности несовершеннолетних;
• Основные этапы исследования;
• Пренатальные, натальные и постнатальные вредности, значимые для формирования речи;
• Тема 8. Планирование работы по развитию речи детей в детском саду;
• Биологические и социальные причины и факторы нарушений в развитии;
• Педагоги-новаторы в СССР 20-30 годов. (А.В.Луначарский, Н.К.Крупская, П.П. Блонский, С.Т.Шацкий);
• Лекция 6. Технологический подход к обучению;
• Понятия: этнопедагогика, народная педагогика, народное воспи­тание, их соотношение;
• Тема I. 4. Методы, средства, формы воспитания и самовоспитания;
• Проблема и тема исследования;
• Структура игры и этапы ее развития;
• Пути развития профессиональной компетентности педагога;
• К теоретическим методам исследования относятся: анализ, синтез, индукция, дедукция, сравнение, абстрагирование, обобщение, конкретизация и моделирование;
• Характеристика программы «От рождения до школы» / под ред. М.А. Васильевой, Н.Е. Вераксы. – М., 2010 г;
• Мастерство, новаторство и творчество в педагогической деятельности;
• Основные виды обучения;
• Признаки субкультуры;
• Итоговый контрольный тест 2 страница;
• Особенности социализации на разных возрастных этапах;
• Типы обучения;
• Особенности современной дидактической системы;
• Принципы анализа речевых нарушений (по Р.Е. Левиной). Принципы и методы логопедического обследования;
• Гипотеза исследования. Цель- это то, что мы хотим получить при проведении иссле­дования, некоторый образ будущего;
• Тема 2. Подготовительный период обучения грамоте;
• Педагогический процесс;
• Сущность и соотношение понятий «метод», «методика», «технология»;
• Функции педагогики;
• Нормативно-правовое обеспечение образования. Основные законодательные акты в сфере современного российского образования;
• Педагогический эксперимент, его виды и этапы;
• Виды конфликтов (привести примеры пед. ситуаций и пед. задач);
• Анализ посещенного урока;
• Педагогические инновации;
• Анализ наблюдения игровой деятельности детей;
• Учебно-материальная база по основам безопасности жизнедеятельности 1 страница;
• Методы эмпирического исследования;
• Теоретические методы исследования;
• Тема 8. Принципы обучения;
• Проблемное обучение;
• Профессиональные знания и педагогические умения учителя;
• Antonymy. Classification of Antonyms;
• Виды педагогической оценки;
• Тема 6. Педагогические идеи Антона Семеновича Макаренко;
• Доминантные, периферийные, негативные и профессионально недопустимые качества педагога;
• Педагогические идеи А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинского, К. Д. Ушинского, педагогов-новаторов;
• Педагогика как наука;
• Основные виды интеллектуальных нарушений;
• Анализ литературных источников;
• Школы в эпоху Петра I;
• Характеристика детского коллектива;
• Особенности малокомплектной школы;
• Слово к читателю 2 страница;
• Педагогический контроль, его функции и принципы;
• Уроки закрепления изучаемого материала;
• Средства воспитания;
• Художественно-эстетическое развитие дошкольников;
• Анализ посещенных занятий;
• Формирование знаний и представлений об окружающей действительности;
• Мотивы учения, их виды. Возрастные особенности мотивов учения;
• Сущность деятельностного подхода в педагогике;
• Методы обучения детей с нарушениями зрения;
• Школьная реформа 1782 – 1786 гг. Деятельность Ф.И. Янковича по разработке основных документов реформы;
• Методы диагностики (Щуркова Н.Е. «Рабочие диагностики»);
• Таксономия учебных целей;
• Вопрос 1. К.Д. Ушинский об использовании природы в первоначальном обучении и воспитании;
• Лекция 2. Педагогика как наука, педагогические составляющие деятельности врача;
• Тема 2. Словарная работа в детском саду;
• Діти з порушеннями слуху та зору;
• Педагогическая система;
• Методы и приемы педагогического взаимодействия;
• Тема 2.1. Теоретические основы педагогического проектирования;
• Собственно методические принципы обучения иностранным языкам;
• Базовая культура личности и ее компоненты;
• Методология педагогики, ее уровни;
• Реальные и игровые отношения в игре;
• Основные подходы к изучению семьи;
• Социально-культурная анимация;
• Влияние образования на развитие личности;
• Возрастная педагогика;
• Планирование индивидуальной работы логопеда с детьми;
• Іскерлік ойындар технологиясы;
• Тема 2.4. Дети с нарушениями слуха и зрения;
• Воспитательная система: сущность, структура, характеристика основных компонентов, этапы функционирования и развития;
• Культура педагогического общения;
• Сущность технологического подхода к обучению;
• Барьеры педагогического общения;
• Основные методологические принципы психолого-педагогического исследования;
• Педагогическое прогнозирование;
• Тема 16. Методы и средства воспитания;
• Характеристика голосов хора;
• Социально-педагогические технологии;
• Нарушение артикуляции как одна из причин отклонения речевого развития и ее состояние у детей раннего возраста;
• Назначение и функции плана. Требования к планированию. Виды и структура плана воспитательной работы;
• Предмет и задачи истории педагогики;
• Социально значимые качества личности;
• Тема 3.1. Виды и типы педагогических задач;
• Первоначального обучения родному языку;
• Педагогическое призвание и педагогические способности;
• Педагогические технологии;
• Общее и различное в идеалах и практике афинской и спартанской систем воспитания 1 страница;
• Воспитание и обучение детей с нарушениями ОДА дошкольного возраста;
• Педагогическое взаимодействие;
• Основные признаки и компоненты воспитания. Целостный воспитательный процесс;
• Современные отечественные педагогические теории;
• Основная документация учителя-дефектолога;
• Дифференциация и интеграция в учебном процессе;
• Принципы воспитания детей дошкольного возраста;
• Стили и модели педагогического общения и взаимодействия;
• Краткий обзор вокальной методики некоторых известных педагогов;
• Проявление педагогического такта учителя в работе с детьми;
• Познавательные интересы учащихся (по Г. И. Щукиной);
• Технология решения педагогических задач;
• Понятие педагогической технологии обучения;
• Стили педагогического руководства;
• Тема: Торможение условных рефлексов;
• Этапы воспитательного процесса;
• Диагностика нравственных качеств у младших школьников;
• Педагогические способности;
• Педагогические стереотипы;
• Базисный учебный план и его компоненты;
• Вербальные средства обучения;
• Предмет, функции и задачи дидактики как науки;
• История становления специальной педагогики в России;
• Общенаучные логические методы и приемы познания;
• Тема 5.4. Система образования в советский период;
• Понятие о формах организации обучения,;
• А.С Макаренко. Теория и практика воспитания;
• Синергетический подход;
• Методика обучения сравнению множеств путем установления соот­ветствия;
• Основные виды профессиональной деятельности педагога;
• Гуманно-личностная технология Ш.А.Амонашвили;
• Педагогика действия В.А.Лая;
• Технология обучения;
• Тема: Методы педагогического исследования;
• Станов­ления теории и методики математического развития дошкольников в СССР;
• Слайд №8;
• Задачи и принципы вокальной педагогики. Роль педагога в воспитании молодого вокалиста;
• Учебная программа, ее виды;
• Педагогические средства;
• Образование и педагогика советского периода;
• Обоснование актуальности научного исследования;
• Характеристика системы образования в России;
• Понятие методологии. Методология, метод, методика;
• Методика обучения пациента и членов его семьи вопросам самоухода и ухода;
• Какие задачи ставятся перед педагогической наукой?;
• Концепции развивающего обучения;
• Теории развивающего обучения;
• Методологические принципы педагогических исследований;
• Урок литературы в школе. Типы и виды уроков литературы. Структура урока;
• Педагогические взгляды Руссо;
• Факторы, влияющие на формирование и развитие личности;
• Тема 1.2. Ценностно-смысловое самоопределение педагога в профессиональной деятельности;
• Жоспары;
• Технологии контроля образовательного процесса;
• Особенности психического развития детей с нарушениями интеллектуального развития;
• Решение профессиональных педагогических задач имеет и свои особенности;
• Вопрос 1. Педагогика как наука о воспитании и образовании;
• Работа с бумагой и картоном;
• Этапы становления и основные направления развития дошкольной педагогики;
• Методы, средства, формы и технологии социального воспитания;
• Педагогические взгляды В. Г. Белинского;
• Особенности восприятия детьми дошкольного возраста величины предмета;
• Основные категории педагогической этики;
• Типы, стратегии и способы педагогического взаимодействия;
• Основные категории социальной педагогики;
• Три фазы технологии развития критического мышления;
• Методологическая культура педагога-исследователя: сущность, уровни, методы формирования;
• Сущность профессии педагога, ее особенности;
• Профессиональное педагогическое самосознание. Я-концепция учителя;
• Документы, регламентирующие создание рабочей программы учебного курса;
• Толерантный и интолерантный человек;
• Задачи сенсорного воспитания детей;
• Типы и структура уроков естествознания;
• Дальтон-план или лабораторная система обучения;
• Педагогические взгляды Квинтилиана;
• Сущность понятия образования;
• Правовое обеспечение профессиональной деятельности. Предмет, цели и задачи правового обеспечения профессиональной деятельности;
• Роль биологических и социальных факторов в развитии личности. Подходы к формированию личности растущего человека;
• Методы самоорганизации учебной деятельности учащихся;
• Развитие, воспитание и социализация личности;
• Стадии формирования детского коллектива;
• Профессионально обусловленные требования к личности педагога;
• Диагностика качества обучения;
• Дальтон-план;
• Педагогическая направленность. Типы педагогических центраций личности учителя по А.Б. Орлову;