Студопедия - категория Психология. 107 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Конспект лекций. А.А. Смирнов(1894 – 1980 гг.) – исследовал психологию запоминания;
• Понятие дизонтогении. Этиология и патогенез дизонтогений;
• Молотов-Лучанский В.Б., Мациевская Л.Л., Цаюкова Н.А. 2 страница;
• Критерии эффективности практической работы психодиагноста;
• Предмет психологии. Место психологии в системе наук. Наблюдение как метод исследования;
• Стратегия неокругленных цен;
• Соціальна ситуація розвитку в підлітковому віці;
• Бурменская Г. В. , обухова Л. Ф. , подольский А. И. Предмет и основные понятия психологии развития;
• Социальная установка;
• Порядок рождения ребенка и ролевая позиция;
• Глубокая умственная отсталость (F73);
• Выделите каждую из пяти частей проблемного обсуждения. 6 страница;
• Возрастная и педагогическая психология 12 страница;
• Співробітництво держави та громадськості з питань протидії торгівлі людьми : зб. наук. пр. - К. - X. : Вид-во НУВС, 2004. - С. 161-169. 5 страница;
• Занятие 1. Психодиагностический метод, его основная направленность и требования к нему;
• Какую процедуру использует тренер-гештальтист в нижеследующих диалогах с участником тренинга[43]?;
• Розлади мислення;
• Значения коэффициента отражения;
• Лекція 7 добір способів ділового спілкування;
• Поняття та історичні типи навчання. Соціальні функції навчання;
• Кейнсианская концепция потребительского рынка;
• Ключ к тесту;
• Упражнения по визуализации;
• Системный подход к исследованию коррупции 1 страница;
• II.История отечественной конфликтологии;
• Диагностика личностного эгоцентризма;
• Когнітивні конструкти клієнта за Дж.Келлі. Чому вони важливі у роботі з клієнтом? Як допомогти у формуванні інтенціальності клієнта? Як ви розумієте інтенціальність?;
• Зародження психологічної думки на Сході;
• Юность и юношество в исторической перспективе 3 страница;
• РЕЦЕНЗИЯ. на выпускную квалификационную работу;
• IV. Подведение итогов;
• Основным источником эмоций является учебная и игровая деятельность;
• Перечень показателей выполнения по всему комплексу диагностических методик;
• Обследование фонематического восприятия;
• Упражнения. Темы рефератов и сообщений;
• Самосвідомість та її структура;
• Синхронизация недифференцированного материала в диадных отношениях;
• Общая характеристика концепции. Логотерапия Виктора Франкла;
• Личность и затрудненное общение 2 страница;
• Психологические особенности поведения населения в чрезвычайных ситуациях;
• Динамика семьи;
• Тема 4. Основные направления деятельности педагога-психолога;
• Д.з.: разработать анкету для анамнестического обследования ребенка;
• Лечебно-педагогическая работа с детьми с эмоциональными расстройствами и нарушениями общения;
• Работа нервной системы человека. Физиологические процессы, протекающие в коре головного мозга, иначе говоря, высшая нервная деятельность;
• Диагностика особенностей формирования познавательной сферы;
• Метод фокус-групп;
• Тема 1. Естественно-научные предпосылки преобразования психологии в самостоятельную науку;
• Мышление;
• Интуитивно-этический интроверт (INFP);
• Стратегическая семейная психотерапия;
• Когнітивно-фізіологічна теорія емоцій С. Шехтера;
• Особенности понимания и продуцирования речи детьми с ОНР;
• Представление о развитии;
• Психологические особенности деятельности адвоката;
• Технологии развивающего обучения Л.В. Занкова;
• Методика выявления аналитико-синтетических способностей;
• Психологiя осiб iз природженими фiзичними дефектами;
• Работа с родителями;
• Психология паники;
• Медико-психологические и социальные проблемы населения Беларуси после аварии на ЧАЭС;
• Основные принципы дифференциации психических заболеваний;
• F66 Психологические и поведенческие расстройства, связанные с сексуальным развитием и ориентацией;
• Часть I. Основы изучения конфликтов;
• Аграчев С. Г. К вопросу о месте и роли психоанализа в современной культуре // Московский психотерапевтический журнал. — 1996. — JSfe 2;
• Імені тараса шевченка;
• Исследование представлений о критериях здоровья 28 страница;
• Аутизм: история проблемы 2 страница;
• Биопсихосоциальная структура человека;
• L 1.3. Виникнення і становлення психіки в процесі біологічної еволюції та історичного поступу людства;
• Старение у женщин;
• Алкоголизм, стадии алкогольной болезни. Дети алкоголиков;
• ЛЕКЦИЯ №3. 1. Классификация и характеристика основных типов психодиагностических методик;
• Тема 11. Знаки, символы и эмблемы в коммуникационном процессе;
• Правило взаимности;
• Психологические аспекты профессионального обучения;
• Свойства внимания;
• Защита прав детей-сирот;
• Умственная отсталость. F69 Расстройство личности и поведения в зрелом возрасте неуточненное;
• Психодинамический подход;
• Методы исследования самоотношения и самооценки, психологической защиты;
• Загальна характеристика підліткового віку;
• Представление о себе у младенцев второго полугодия;
• Влечение и близость;
• Поняття індивіда та особистості;
• Морально-этические проблемы в работе психодиагноста;
• Опитувальник. За допомогою методики, яку запропонував В;
• Мал. 6 Специфіка педагогічного спілкування 2 страница;
• Опитувальник Басса-Дарки;
• Статистические ряды;
• Згода є передумовою одностайності;
• Лекция 4. Психолого-педагогические основы организации математического развития младших школьников;
• Вопросы 3 страница. М.Матлин ввела классификацию, разделив всех испытуемых на позитивно настроенных, негативно настроенных и доверчивых;
• Уровень Е — наивысший уровень — уровень интеллектуальных двигательных актов;
• Общение как социально-психологический феномен. Структура, уровни, аспекты, функции и средства общения;
• Выгорания;
• Оценочная шкала психолого-педагогической;
• Афазией;
• Мысль формируется посредством ее речевого формулирования;
• Развитие воображения;
• Знание требований учет требований рынка профессии к человеку профессий;
• Общее понятие об ощущениях их роли и значении в жизни человека;
• Знак-індекс;
• Метод биологической обратной связи;
• Развитие мышления в младенчестве;
• Список использованных источников приложеие а;
• Формирование направленности детей на творчество и соответствующему повышению творческой деятельности дошкольников;
• Навчальний елемент 3.1 1 страница;
• Часть I. Введение в общую психологию 22 страница;
• Этапы карьеры и ее планирование;
• Обработка результатов. Процедура исследования;
• Компьютерная психодиагностика;
• Значение воли в организации деятельности и общения человека;
• В. Учебные действия;
• Принятие групповых правил;
• Гайд-интервью 1 страница;
• Психоанализ детства. Основной предмет Развитие личности;
• ВВЕДЕНИЕ. e-mail: popuri@mail.ru; www.popuri.ru;;
• ЗПР при тяжелой семейно-бытовой запущенности;
• Социальная психология;
• Основные подходы при интерпретации результатов психодиагностического исследования;
• Темы лекций;
• Учебно-образовательных модулей и тем дисциплины;
• Собственно межфразовые средства связи;
• Деятельность и ее психологическая структура;
• Период геронтогенеза;
• Синестезии;
• Експериментальна педагогіка. Лекція 3. Провідні течії та представники реформаторської педагогіки країн Західної Європи кінця ХІХ ­– початку ХХ ст;
• I.3.4. Психологический диагноз и рекомендации;
• III.4.2. Как научить правильным способам учебной работы;
• ПЕРЕДМОВА. 1 Поняття про девіантну поведінку 182;
• Анализ процесса перевоспитания позволяет выделить в нем четыре основные функции: восстановительную, компенсирующую, исправительную и стимулирующую;
• Групові психологічні методи впливу на засуджених;
• Собливості, відмінності і наслідки міжособистісних конфліктів в підлітковому віці і юності;
• Соціальна діагностика поведінки неповнолітніх 1 страница;
• Коммуникативные навыки. Компетентность в общении;
• Игра, как ведущая деятельность дошкольника. Ее структура, динамика и значение для развития ребенка;
• Механизмы психологической защиты. Примеры неосознаваемых процессов;
• Предпосылки выделения возрастной психологии в самостоятельную область знания;
• Тесты школьной зрелости Я. Йирасека и программа диагностики психологической готовности к школе, предложенная Н.И. Гуткиной, Стэнфордский тест достижений (SAT, ЕГЭ);
• Психодіагностика здібностей;
• Психология личности учителя;
• Нормализация мышечного тонуса с помощью массажа;
• Роль социального фактора;
• Тема 2. История исследований в области психологии профессиональной деятельности;
• Базові категорії психології особистості: індивід, особистість, індивідуальність;
• Первый вопрос. Способности, их измерение и развитие;
• Счет по Крепелину;
• Тема 3. Форми вияву психіки: психічні процеси, стани і властивості;
• Методы и техника гипнотизирования;
• Межличностное влияние в работе практичес­кого психолога;
• Косвенные речевые акты;
• Библиографический список. 1. Альманах психологических тестов;
• Психология дошкольного возраста 1 страница;
• Майстерність спілкування вчителя на завершальному етапі уроку;
• Типология Юнга. (экстраверсия-интроверсия);
• Акустико-гностической афазией);
• Вопросы для обсуждения. 1. Социальная ситуация развития детей в подростковом возрасте;
• Маленький мальчик и маленькая девочка;
• Гуманистическое воспитание;
• Закономерности ВНД;
• Диференційоване викладання та універсальний дизайн;
• Исторические корни социальной психологии;
• Особенности детей с проблемами в поведении;
• Виды речевой деятельности;
• Методы психофизиологии детей и подростков;
• Концепция неопределенности измерений;
• Требования, предъявляемые к участию тренера в выполнении упражнений;
• Развитие методов психодиагностики личности. 1 страница;
• Этические принципы психотерапевта;
• Причини появи важких дітей і підлітків;
• Психологическая структура деятельности;
• Психологічні основи статевого виховання дошкільників;
• Теории личности: Э.Эриксон (Жизненный цикл). Бихевиоризм. Гештальтпсихология;
• Психологические методы решения конфликтов;
• Другие инструментальные методики;
• ВВЕДЕНИЕ. Эддинбургская Декларация Всемирной федерации по медицинскому образованию (1988) установила, что каждый пациент долже;
• Широко распространенные мифы о сексуальных реакциях;
• Практическое занятие № 1 3 страница;
• Виды и формы мышления;
• База социально-психологической практики;
• Економічна діагностика: сутність, класифікація за ознаками;
• Архитектоника социальной психологии как науки;
• Мужчина—мужчина;
• Основные теории темперамента;
• Политические технологии;
• Виды внимания и их характеристика;
• Лекция 3-4: Хоровое творчество композиторов второй половины ХХ столетия;
• Лекции по курсу психология аномального развития для клинических психологов.doc 1 страница;
• Тема 33. Характер;
• Виды, функции, характеристики речи;
• Психология личности. Воображение и творчество;
• Особенности понимания и продуцирования речи детей с МИН И ТРН;
• Виды актуальности: мотивационные основы сопротивления и податливости убеждению;
• Типологическая модель психопатий (П. Б. Ганнушкин);
• Питання для самоперевірки;
• Гуманистическая психология;
• I. Answer the following questions on the text;
• Тема 12. Психологія біхевіоризму;
• Тема 7. Етноконфесійна ситуація в Україні;