Студопедия - категория Психология. 116 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Особенности психики детей с ЗПР;
• В психологии коммерции;
• Общее представление о методологии науки;
• Ocнoвнi визначення здоров'я;
• Учебные вопросы. Существует несколько теорий усвоения языка, характеризующих онтогенез речевой деятельности «через призм;
• Тестовый материал;
• Курс: Экспериментальная психология юнита 2. Методология экспериментального психологического исследования;
• Сущность процесса. Охарактеризуйте внимание как психофизический процесс, раскройте его функции и свойства;
• Диагностика социального интеллекта;
• Аналіз та інтерпретація отриманих даних;
• Специфіка педагогічного спілкування;
• Тема 10 ПСИХОЛОГИЯ толпы;
• Интенсивность мышления;
• Общение как социальная связь. Средства и техника общения;
• Психологія і соціологія розглядають спонукання як поведінкове виявлення потреб, сконцентрованих на досягненні цілей;
• Коррекционная работа с детьми, имеющими непатологические формы нарушения поведения;
• Основные понятия психодиагностики;
• Сравнение ПОНЯТИЙ;
• Достоинства и недостатки центра оценки;
• Культурно-историческая теория Л. С. Выготского и психологические теории деятельности;
• Класифікація ВидіВ навчання;
• Общественное мнение: история вопроса;
• Оценка боли;
• Методика перевірки й оцінки екстремальної психологічної підготовленості персоналу МНС України;
• Темы для подготовки рефератов;
• Практические занятия. В процессе изучения дисциплины студенты должны:;
• Факторы, влияющие на потребительское поведение;
• Внутриклеточные липидозы;
• К.Г.Юнг. Об отношении аналитической психологии к поэзии. Психоанализ и искусство. М.- Киев. 1996. 2 страница;
• Тренинг;
• Виды зрительных агнозий 1 страница;
• Последователи гуру;
• Научение в раннем возрасте;
• В підрозділі;
• Психические функции младшего школьника;
• Предмет психологии;
• Діагностувальні методики. ІІ. Практичні завдання;
• Введение. Задание 10. Принятие решений в зависимости от целевого контекста;
• Електронний каталог;
• Четвертый вопрос. Проблема бессознательного[156] в психоанализе;
• Второй принцип исследования предполагает количественный анализ данных, а не описание отдельных случаев;
• Aгальні психологічні особливості молодших школярів;
• Особенности личности детей с ОНР;
• Специфика бихевиористского подхода к рассмотрению социально-психологической феноменологии;
• Методи експериментального дослідження психофізіологічних професійно важливих якостей персоналу МНС України;
• Три заветных желания;
• Королюк Татьяна Ильинична;
• Психологічна інтерпретація навернення до віри;
• Основні завдання і принципи перевиховання;
• Неосознаваемые психические процессы. 1 страница;
• Процедура и методика исследования;
• Специфика обмена информацией в коммуникативном процессе;
• Психологічна характеристика студенства як періоду пізньої юності або ранньої дорослості 11 страница;
• Особенности темперамента как психофизиологической основы личности у детей с ЗПР;
• Модуль - 1.Исторические условия и культурно-исторические предпосылки возникновения элементарного психоанализа. Проблема парадигмы психоаналитической ситуации;
• Основные участки коры мозга и их функции;
• Обработка результатов. Шаг 1.Подсчитайте баллы по 8 вариантам межличностного взаимодействия;
• Психологические закономерности формирования личности в школьном возрасте;
• Правила поведения в конфликтах;
• Блоки мозга;
• В чем суть использования в приведенном диалоге оперантного метода[24]?;
• Genetically Modified Food;
• Психология личности политических деятелей;
• Психологические особенности поведения человека в толпе;
• Основоположні розділи класичної риторики;
• Профессиональная пригодность;
• Отечественные работы в области психологической диагностики;
• IV етап. Практичне застосування одержаних даних. 3 страница;
• Этапы и признаки становления политической психологии как науки;
• Обработка результатов. Факторы дезадаптации;
• Тема 5.4. Факторы, определяющие эргономические требования;
• Динамічна концепція сексуального розвитку 3. Фройда;
• Ласковый мелок;
• Понятие о методологии в психологии;
• План проведения практического занятия № 2;
• Розвиток компонентів структури трудової діяльності дошкільника;
• Психологического знания;
• Характеристика направленности личности;
• Глоссарий. Авторитарный (лат. Autoritas - влияние, власть) - характеристика человека как личности или его поведения в отношении других людей;
• Функции Супер-Эго во сне.;
• Характеристика элементов психологической модели современного боя;
• Питання 1. Правила спілкування фахівця;
• Работа с родителями агрессивного ребенка;
• Деформация социальных отношений и общения;
• Проблема субъективной значимости, удовлетворенности трудом и трудовой мотивации;
• Класичний період у розвитку світової соціології;
• Г.И.Челпанов и экспериментальная психология в России начала XX в;
• Патология эмоций и воли»;
• Тема 7. Психологія виховання;
• Тесты коммуникативных способностей;
• Тема 9. Музыкотерапия;
• Предмет психології та її завдання;
• Свобода и детерминизм;
• Экспериментатор: его личность и деятельность;
• Ключк опроснику Айзенка 5 страница;
• Понятие способностей. Способности общие и специальные;
• Чужие и чужаки;
• Интеракция (взаимодействие) как сторона делового общения;
• Психологические особенности адаптации к труду;
• Педагогические цели направленные на развитие эмоциональной сферы (О.С. Гребенюк);
• Третья теория: между обучением и развитием существует тесная связь;
• Основні положення Концепції про Національну систему соціально-психологічної служби України;
• Требования человека к самому себе, а требования общества к человеку. Не;
• Основные функции речи;
• Для анализа учителем особенностей индивидуального;
• Психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей;
• Вместо заключения;
• Теория Жана Пиаже - за и против;
• Краткая история формирования гендерной психологии 1 страница;
• Модели принятия решений;
• О.С. Ильичева, 2009;
• К. А. Абульханова-славская. Cостояние современной;
• Завдання соціального супроводу;
• План работы отделения временного пребывания для женщин с детьми, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, на 2012 год;
• Часть II 3 страница. Дети с задержкой психического развития нуждаются в наводящих вопросах;
• Развитие мышления. Мышление человека развивается, его интеллектуальные способности совершенствуются;
• До лабораторних занять;
• Основные теории локализации ВПФ;
• Висвітлити особливості розвитку пізнавальної сфери дітей із ДЦП. Охарактеризувати особливості особи та емоційно-вольової сфери;
• Історія розвитку кримінальної психології;
• Развитие воли;
• Особенности эмоциональной сферы детей с МИН И ТРН;
• Терминологического аппарата;
• Взаимосвязь психологии и современных наук;
• Структура психики в традициях отечественной психологии;
• Психологическая характеристика готовности к профессиональной деятельности;
• Западные подходы к кризису подросткового возраста;
• Практичні завдання та рекомендації до їх виконання. Виконайте практичне завдання № 2.1„ПСИХОЛОГІЧНИЙ ПЕРЕКЛАД”: Користуючись формулою „Я- висловлювання”;
• Фактология исследований массового сознания;
• Ощущение;
• Методика изучения лидерского стиля Р. Бейлза— К. Шнейера, модификация Т. В. Бендас;
• Психологічні школи в кінці ХІХ – на початку ХХ ст. 2 страница;
• Межличностные отношения в групповом процессе;
• Тренажер по самбо;
• Матеріальні та розумові моделі;
• Волевые качества личности. Анализ волевого поведения человека позволяет выделить ряд волевых качеств, каждое из которых характеризует отдельные волевые проявления;
• Нейронные механизмы восприятия бинаурального и фонематического звука;
• Стомлення та перевтомлення;
• Тема 1. Личностные элементы конфликта;
• II. Практикум;
• Понятие темперамента;
• Достоверность результатов исследования;
• ЧЕТВЕРТЫЙ 16 страница;
• Основные психологические понятия по теме;
• Основные понятия теории проблемного обучения;
• Окончания Главных линий;
• Основные закономерности ощущений;
• Трудовая деятельность и ее роль в жизни человека;
• Зоопсихология в XVIII—XIX вв;
• Зрительные искажения;
• Ж) Як підготувати та провести диспут;
• Тема 2.2. Умственная отсталость;
• Групповая дискуссия. Групповая дискуссия как метод коллективного обсуждения и решения проблемиспользуется для активизации познавательной деятельности обучаемых;
• Особенности развития познавательной сферы детей с ЗПР;
• Экспериментально-теоретическое развитие социальной психологии (с 20-х гг. ХХ века по настоящее время);
• Составьте опорный конспект доклада;
• Артотерапія. Застосування, ускладнення та протипоказання;
• К21Прикладная военная психология. — СПб.: Питер, 2006.— 480с: ил. — (Серия «Учебное пособие»);
• Основні проблеми підліткового віку;
• Релігійний варіант тлумачення природи конфлікту в епоху Середньовіччя і Відродження;
• Психологічне консультування;
• Задатки как природные предпосылки способностей;
• Восприятие – психический процесс отражения в коре головного мозга предметов и явлений окружающего мира в совокупности их свойств и признаков;
• Недостатки тестирования;
• Метод психологічного аналізу документів;
• Формирование структуры функционального состояния;
• Эмоциональное развитие в младенчестве;
• Оперативный сотрудник;
• Закон єдності і взаємозв'язку теорії та практики виховання;
• Педагогічні здібності вчителя;
• Релевантность;
• Представляемого к условно-досрочному освобождению;
• Сущность идентификации;
• Психические проявления расстройств личности;
• Способности —это то, что не сводится к знаниям, умениям и навыкам, но обеспечивает успешность овладения и осуществления деятельности. Они индивидуальны и варьируемы;
• Социализация личности;
• Глосарій. Фізіологічні умови уваги;
• Познавательная мотивация;
• Возрастные кризисы женщин;
• Виды общения;
• Організація робочого місця оператора;
• Краткий отборочный тест;
• Воспитание в общении со сверстниками и взрослыми;
• Общенаучный подход к понятию собственности;
• Общая характеристика детского воображения;
• Психологические особенности старших школьников;
• Вопросы. 1. Какие личностные качества отличают психолога-экспериментатора от психо­лога-практика (по Р;
• Концепция привязанности. Обращение с утратой объекта, фазы переживания скорби;
• Вікова динаміка формування компонентів навчальної діяльності;
• Взаимодействие ощущений - это изменение чувствительности анализаторов под влиянием раздражителя других органов чувств;
• Нарушения личностного развития в детском возрасте;
• Рисунки предметов для исследования звукопроизношения;
• Предмет Нравственной Психологии;
• Представления И. П. Павлова и его учеников о типах темперамента;
• Основні етапи експерименту 2 страница;
• Прагматическая модель человека;
• Существует много схем деления на возрастные периоды;
• Неудовлетворенность работой;
• Развивающее обучение Эльконина-Давыдова;
• Мотивационная сфера;