Студопедия - категория Психология. 192 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Психология - 86029 публикаций.

• Шесть золотых правил составления резюме;
• Эволюция психики;
• Коммунистическая педагогика — педагогика коллектива. 2 страница;
• Ощущения. Сенсорно-перцептивные процессы;
• Е) Практична психологія, службовий етикет і протокол;
• История зарубежной социальной психологии;
• Лекція 1.Предмет і методи психології;
• Словесный портрет персонажа А. Словесный портрет персонажа В;
• Психодиагностика негіздері 3 страница;
• Что такое символдрама?;
• Предмет и задачи социальной психологии;
• Подход А. Бандуры 1 страница;
• Качественная характеристика депрессивных состояний;
• Глосарій. Геніальність (geniality)– особистісна характеристика людини, найвищий ступінь її обдарованості, таланту;
• Оценочная составляющая Я-концепции;
• Факторы семейного благополучия, стадии и кризисные периоды брака;
• Использование фокусированного интервью;
• Формирование и коррекция базовых сенсомоторных взаимодействий;
• Каковы последовательные шаги, касающиеся организации и подготовки экспериментальных исследований;
• Психотелесная диагностика;
• Показатели психического развития ребенка;
• Эмперическая валидность;
• Регрессия;
• План изучения темы. Основные понятия и термины по теме: язык, внешняя, внутренняя,;
• Тема 2.8. Диагностика психического развития ребенка дошкольного возраста;
• Так называемые перверсии;
• Общие принципы работы анализаторных систем;
• Игры и другие виды деятельности;
• Оглавле;
• Модель архітектури особистості «знання і оцінювання» Д. Цервоне;
• Контрольні завдання до розділу 2;
• Часть II. Психические процессы. Шеррингтон Чарльз Скотт (1857-1952) — английский физиолог и психофиэиолог;
• Обаяние;
• Нейропсихологические синдромы отклоняющегося развития;
• Связь типа личности и типа профессиональной среды;
• Сопоставление представлений о парадигмах, темах и исследовательских программах 2 страница;
• Помощь и противодействие в осуществлении и развитии исследовательского поведения 1 страница;
• Патопсихологическое исследование как квазиэкспериментальиое;
• Наборы текстов (сборник) домашних заданий;
• Надежность и валидность теста;
• Ковалев С.В. – Нейротрансформинг. Основы самоконсультирования 3 страница;
• Техники воздействия на психофизиологический уровень;
• Закономірності сприйняття часу;
• Теория и методика воспитания;
• Александр Асмолов 26 страница;
• Культура и личность;
• Спілкування - це багатоплановий процес, в якому можна виокремити такі головні функції: комунікативну, інтерактивну, пер-цептивну;
• Сводный список психологических синдромов;
• Рецепторна концепція відчуттів виражається в принципі специфічної енергії органів чуття та в гіпотезі сталості зв'язку між стимулом і відчуттям;
• Психологический анализ показаний потерпевшего;
• Вопросы для самопроверки. 1. Дайте определение понятия общения;
• Методика цветовых выборов Люшера;
• Контр-обусловливание;
• Learning to read;
• Распечатать с методички;
• Субъективная сторона преступления. Особую значимость при установлении состояния аффекта виновного играет обстановка, т.е;
• Теория конвергенции двух факторов детского развития;
• По общей психологии;
• Кризисы в супружеских отношениях и их коррекция 2 страница;
• Кризисы в супружеских отношениях и их коррекция 1 страница;
• Тьмы низких истин нам дороже;
• Психологія особистості вчителя;
• Психоанализ и направления с ним связанные;
• Соціологія молоді;
• Исторический обзор;
• Порядок работы с тестом, обработка и интерпретация результатов;
• Введение. О психологии творчества;
• Тема II. Личность и творчество в гуманистической психологии;
• Структура современной психологии;
• Определение уровня тревожности;
• Особенности современной ситуации в психологии;
• Способы вхождения в измененные состояния сознания;
• Многообразие проблем имиджелогии;
• Интерпретация;
• Выдвижение гипотезы;
• Применение. Интерпретация результатов;
• Основні методи педагогічних дослідженнях;
• Запитання до дискусії. Запитання для перевірки;
• Homo somaticus 1 страница;
• Тема 2;
• Психология как инструмент управления;
• Введение 4 страница. Основные позиции: мужчина сверху, мужчина внизу, боковая позиция;
• Гипотеза;
• Статус психоанализа;
• Согласованность экспертных оценок;
• Основні характеристики спілкування;
• Оптимальный стиль общения;
• Проективные методики направлены на измерение свойств личности и особенностей интеллекта;
• Креативность и ее диагностика 2 страница;
• Дать общую характеристику видов ощущений;
• Биологические и психологические характеристики БПМ-I;
• Ощущение запаха;
• Учебная программа по основам психологии и педагогики;
• Иллюзорные взаимосвязи;
• Общие требования, предъявляемые к психологическому консультированию и к психологу-консультанту;
• Система педагогических наук;
• Организационная психология как система поведенческих технологий;
• Дошкольный возраст. В конце первого года жизни социальная ситуация полной слитности ребенка со взрослым взрывается изнутри;
• Диспозиционное направление и факторный анализ личности;
• Основні поняття соціології молоді;
• Виды чувств;
• Стресс в деятельности руководителя;
• Социальные ситуации развития личности и ее статус;
• F80.0 Специфическое расстройство речевой артикуляции;
• Типы акцентуаций характера подростков (по А.Е. Личко);
• Методические советы. Источники для углубленного изучения темы;
• Характерные черты антисоциальной личности;
• Предупреждение! Не следует рассчитывать на откровенность ответов осужденного на все поставленные вопросы, тем более стараться уличить его в искажении некоторых фактов;
• Обусловленная неуточненными причинами. /F71/ Умственная отсталость умеренная;
• Виды представлений. Двигательное и пространственное представление;
• Психометрический парадокс. Проблема достоверности личностных опросников;
• Тема 11. Зв'язок рівня домагань з основними показниками опитувальників соціальної мотивації;
• Супервизия 16 страница;
• ТЕМА первАЯ;
• Предметная область и основные категории педагогики;
• ОбучениЕ;
• Общение как взаимодействие;
• Структура социального поведения;
• Якщо буде потреба, забезпечте дитині психологічну допомогу;
• Нарушения памяти. Грубые нарушения памяти –амнезия (от а – отрицательная частица и греч;
• Мнение и верования толпы;
• Овладение речью;
• Социометрия;
• Визначте переваги групової тренінгової роботи з особами, які мають порушення зору;
• Номинальная группа;
• Процесс развития на первом году жизни;
• Экзальтированный тип;
• Общее понятие о воспитании, его отличие от обучения;
• Вопросы для самопроверки. 1.Охарактеризуйте основные особенности физиологических механизмов мышления;
• Крупнейшим исследователем развития психики в онтогенезе (индивидуальном развитии) стал швейцарский психолог Жан Пиаже (1896–1980), основатель генетической психологической школы;
• I. Внимание. 9 страница;
• Социокультурные корни 3 страница;
• Консультирование враждебно настроенных и агрессивных клиентов;
• Список літератури. Контрольні завдання до розділу 5;
• Питання 8. Охарактеризуйте основні види діяльності людини;
• Ігрова діяльність;
• Б. Сведения о процедуре разработ­ки теста;
• Виды делового общения. Этикет дел. отн- – это свод правил поведения в бизнесе, кот;
• Общая характеристика мышления;
• Автономность, независимость от культу­ры и среды, воля и активность;
• Уровни статистической значимости;
• У своєму розвитку комплекс пожвавлення долає такі три етапи: завмирання, зосередження, усмішки і гуління;
• Переутомление и его профилактика;
• По дисциплине. Органы детского самоуправления обладают реальными правами и несут реальную ответственность за свою работу;
• Громкость. Громкость зависит от силы, или амплитуды, колебаний звуковой волны;
• Annotation 19 страница;
• Из произведений А. Р. Лурия. Общие принципы работы анализаторных систем;
• Влияние сложности заданий на величину интерференции;
• Становлення трудової діяльності дошкільників;
• Процедура проведения. Инструкция. Сейчас Вам будет предложен ряд вопросов, на которые Вы должны ответить только «да» (+) или «нет» (-);
• Жизненная позиция как интегральный критерий социализации;
• Життєвий шлях людини”;
• Я. А. Пономарев;
• Все галлюциногены производят непредсказуемое, но всегда негативное действие. 5 страница;
• Моторная алалия. Как отмечалось в главе 2, случаи тяжелого избирательного недоразвития речи у детей были описаны еще в XIX веке;
• Результат спора;
• Проективная методика избегания успеха М. Хорнер(Horner, 1987), модификация Т. В. Бендас;
• Тема № 7. Судейская деонтология;
• Модель действия и взаимодействия факторов риска, отягощающих и защитных факторов;
• Представления о труде и конкретная культурно-историческая эпоха: связь и взаимовлияние;
• Стыд в контексте психотерапии зависимостей;
• Целочисленное программирование;
• Общее представление о фашизме 4 страница;
• Вопрос 12. Межгрупповой конфликт, его объективные и субъективные детерминанты;
• Теория самоактуализации в экзистенциальной перспективе;
• Организация коррекционных занятий в специальных кабинетах охраны и развития зрения;
• Суждение как единица мысли;
• Творчі завдання;
• Формирование и развитие памяти;
• Предмет и методы психологии;
• Видні представники гуманістичної (екзистенціональної) психології;
• Культурно-исторические условия возникновения неравенства в человеческом обществе;
• Психология образа трикстера;
• Розвиток пізнавальних процесів;
• Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата 1 страница;
• Пример 2. Характеристика производственного утомления;
• Виды восприятия;
• Расчет свободных и компоновочных параметров рабочего места;
• ТЕМА 7 Методи психологічного вивчення;
• Измененные состояния сознания и РСС;
• Понятие профессионально важных качеств;
• Поняття психокорекції, її мета та завдання;
• Що мені подобається?;
• Чи вмієте ви слухати?;
• Чувство неполноценности и компенсация 1 страница;
• Профессиональная карьера;
• Способы формирования команды;
• Психолог-преподаватель психологии;
• Опросник томаса-килменна;
• Нейроанатомия эмоций. Физиологические основы эмоций;
• Философско-этическая система Сократа. Назначение философии. Метод сократической беседы;
• ВВЕДЕНИЕ 1 страница. Педагогическая психология воспитания;
• Питання 3.1. Основні напрями психологічного забезпечення;
• Ощущение;
• Смирение и скромность;
• A) Аль-Кинди;
• Злочинна поведінка та механізми її формування;
• Основная часть. · Развитие зрительных ощущений и образного мыш­ления;
• Сублимация инстинкта;
• Психосоматический аргумент;