Студопедия - категория Педагогика. 46 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Коррекционно-педагогические воздействия в процессе личностно-ориентированного образования, воспитания и развития младших школьников;
• Технология развивающего обучения Д. Б. Эльконина—В. В. Давыдова;
• Педагогическая система личности;
• Учебная деятельность в подростковом возрасте;
• Работы педагога и обучаемых детей, ко­торые направлены на достижение дидактических задач. 2 страница;
• План семинара. 1. Понятие классно-урочной системы обучения и ее признаки;
• Органические и функциональные причины речевых нарушений. Понятие об эндогенных (внутренних) и экзогенных (внешних) вредных воздействиях на организм ребенка;
• Тема 4. Изучение организации контроля (оперативного, тематического, итогового) за педагогическим процессом;
• Появление организованных форм воспитания;
• Проблема локального минимума;
• Гимнастика для языка. 22 страница;
• Психолого-педагогический практикум;
• Речевая карта;
• Реализация решений аттестационной комиссии;
• Закономерности процесса обучения;
• Развитие младшего школьника;
• Формы конспектов;
• Значение дошкольного детства в становлении личности;
• Педагогические теории и системы хvп - х1х вв. Лекция 3. авторские педагогические теории и системы хvш в;
• Понятие о целостном педагогическом процессе;
• Труд в его психическом и воспитательном значении;
• Педагогические технологии оценивания процесса обучения и личностных достижений обучающихся;
• Тема 2.2.3. Воспитание у детей патриотических чувств и эмоционально-положительного отношения к людям разных национальностей;
• Основные категории дидактики;
• Причины пониженной готовности детей с зпр к школьному обучению;
• Психологический анализ традиционной и инновационной стратегий организации образования;
• Для преподавания русского языка как иностранного;
• Структура процесса профессионального обучения;
• Типология педагогических концепций;
• Занятие 2. Коррекционно-образовательные цели.Уточнение и расширение представлений о мебели, ее назначении, частях;
• Библиографический список. Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях;
• Опыт колонии А.С.Макаренко;
• Уроки закрепления изучаемого материала и выработки прак­тических умений и навыков;
• Критерии выбора и сочетания методов обучения;
• Перспективный масштаб на фронтальной прямой;
• Диалог как технология личностно ориентированного обучения;
• Понятие об имидже;
• ПЕДАГОГИКА 8 страница;
• Деление предметов на группы;
• Педагогика. Конец ознакомительного фрагмента;
• Виды конфликтов. В современной литературе существует множество классификаций конфликтов по различным основаниям;
• Возникновение и развитие диссертационных исследований в России. 5 страница;
• Общие основы педагогики. Основы педагогической деятельности;
• Семинар № 1. Права ребенка и формы его правовой защиты в законодательстве РФ;
• Специальное образование слабослышащих 1 страница;
• Общение как основа педагогической деятельности;
• Занятие 6: Система дошкольного образования;
• Структура диалога, дискуссии, полилога;
• Сущность и виды средств обучения;
• Гуманистические ценности педагога как проблема в науке и практике 1 страница;
• Школьное бразованиев Англии 17-18 вв;
• Коррекционной педагогики;
• Отрасли педагогических знаний. Связь педагогики с другими науками;
• Техника эффективного ОБЩЕНИЯ;
• Жизнь и педагогическая деятельность К. Д. Ушинского;
• Структура СРС. Программа самостоятельной работы студентов;
• Развитие языка. Мышцы языка;
• Формы воспитания;
• Обучение осуществляется в определенных организационных формах;
• Анализ обобщенных педагогических технологий;
• Основная симптоматика разных форм заикания;
• Карта наблюдений;
• Технология работы групп дневного пребывания;
• Обучение как объект изучения;
• Связь педагогики с другими науками;
• Часть 1. Теоретическая страничка;
• С.Л. Рубинштейн;
• Взаимопонимание педагогов и воспитанников как основа складывающихся взаимоотношений;
• Тема вопроса: Взаимодействие и взаимосвязь учителя и детского коллектива в педпроцессе;
• Дидактическая единица. Распределение часов по темам и видам учебной работы;
• Воспитывающее образование (по И. Гербарту);
• Педагогическая компетентность учителя;
• При подготовке к практическим занятиям (семинарам и лабораторно-практическим занятиям) воспользуйтесь следующими советами и рекомендациями;
• Сущность, функции и структура процесса обучения;
• Выделяются следующие этапы научного исследования;
• Теория и методика воспитания. Технологии гуманистического воспитания;
• Система образования в Западной Европе в период Реформации и Конртреформации;
• Древний Китай. Школьное дело и зарождение педагогической мысли в Древнем Китае;
• Адаптацию, интеграцию, самореализацию;
• Компетентностный подход в развитии педагогической культуры современного учителя;
• Педагогическое влияние социальной среды на воспитание и образование человека изучает;
• Специфика взаимодействия учителя и учащихся в процессе обучения иностранному языку;
• Основная. Педагогика как наука и искусство;
• Технология проектного обучения;
• Профессионально-личностное самовоспитание и становление педагога;
• Ценностные парадоксы образовательной ментальности;
• Принцип культуросообразности воспитания (ПК);
• Основные направления коррекционной работы воспитателя;
• Требования к оформлению портфолио;
• Условия эффективного применения наглядности;
• Артикуляторно-акустическая дисграфия;
• Ключевые или основные компетентности педагога;
• Под педагогическим тестом мы будем понимать систему определенным образом расположенных заданий, позволяющих выявить структуру знаний, умений и измерить их;
• Методика формирования и совершенствования профессиональных знаний;
• Вопрос 15 Понятие педагогический менеджмент: определение, принципы, условия эффективности;
• Понятие педагогической техники;
• Социальная педагогика о соотношении наследственности, среды и воспитания;
• Глоссарий. · Группа (социальная) – ограниченная в размерах общность людей, выделяемая из социального целого на основе определенных признаков (по размеру;
• Обучение как процесс личного развития у учащихся и его исследование в дидактике;
• Історія іграшки як феномену культури людства;
• Предмет специальная педагогика.;
• Лекция 3. Личность как цель и смысл образования;
• Самодеятельность как социально-педагогическое явление. Виды самодеятельного творчества;
• Педагогоцентрическая - детоцентрическая;
• Психолого-педагогического анализа;
• Воспитание и образование в Византии;
• Сущность личности в гуманистической концепции воспитания;
• Вопросы к экзамену. Философия образования: проблемы, пути поиска, влияние на развитие педагогики;
• Типы педагогических задач и их характеристика;
• Психолого-педагогические доминанты развития. Формирование соматотипа,т;
• Какие бывают отстающие ученики;
• Организация диагностики, оформление и использование результатов;
• Типы и структура уроков;
• Контрольный тест. Вспомогательных форм обучения?;
• Понятие о технологии осуществления педагогического процесса;
• По воспитательной работе 1 страница;
• Христианство и его концепция идеала человека;
• Образовательные технологии;
• Развивающая функция обучения;
• Занятие 17: Педагогические условия организации игровой деятельности дошкольников;
• Педагогика. 1. На отдельный урок составляется;
• Обучение школьников группы риска с помощью урочной системы;
• Тема 5. Реализация социальным педагогом функции социально-педагогической поддержки и помощи и охранно-защитной функции;
• Основными прин­ципами организации ОМИД выступают государственный характер и профилактическая направленность;
• Автопортрет личности 1 страница;
• Педагогическое творчество и мастерство;
• Педагогика как наука. Тема 6. Предмет педагогики;
• Социального педагога (по Т. А. Шишковец);
• Отрасли педагогики;
• Искусство общения и культура поведения исследователя;
• Состояние дошкольного образования в России вплоть до 1990–х гг;
• Вопросы. По основным вопросам темы;
• Организация игрового взаимодействия в разновозрастной группе;
• Групповые формы учебной деятельности;
• Примерный перечень занятий в подготовительной группе для детей с ОНР;
• Понятие УЗ. УЗ в структуре УД. Виды УЗ;
• Основные приемы начала беседы;
• Методы программированного обучения;
• Восстановление голоса при хронических ларингитах;
• Лекция 8;
• Средства убеждения;
• Развивающая функция обучения;
• Оценка качества результатов обучения;
• Развитие системы общественного воспитания дошкольников с нарушениями слуха;
• Тема 10. Движение за реформу школьного образования и педагогической мысли в начале XX века;
• Тема: Психология личности;
• Структура и соотношение факторов развития личности;
• Описание диагностических ситуаций;
• Понятие социально-педагогической технологии и ее специфика как технологии социального типа;
• Вопросы для повторения и закрепления материала. 1. Составьте тезисный конспект на тему «Исторические аспекты педагогической поддержки в образовании»;
• Развитие внимания и запоминания;
• Вопросы для размышления и контроля. 1. Что такое образовательная технология?;
• Дискуссия. Диалоговые формы педагогического взаимодействия;
• Тема 4. Особенности, закономерности, принципы воспитания;
• Методы педагогический процесс;
• III. Организация деятельности консультативного пункта;
• Рекреационная и психотерапевтическая;
• Самостоятельная работа в высшей школе: формы и методы организации и контроля;
• В графе фонематических процессов;
• При закрытой ринолалии. Коррекционно-педагогическое воздействие при ринолалии;
• История развития педагогической антропологии;
• Этический кодекс;
• Методы и приемы обучения дошкольников;
• Общее понятие о дидактике. Основные направления реформирования современного образования;
• ІІ. Форми соціально-трудових відносин;
• Преподавание как деятельность;
• Развитие индивида обусловлено развитием всех других индивидов;
• Изучение и формирование мотивов;
• Средства обучения, их использование;
• Педагогика 8 страница. В этом заключается и сама специфика педагогических задач;
• Трудности в воспитании близнецов;
• Целое и части в предметной ситуации;
• Механизмы социализации;
• Теоретические методы 1 страница;
• Главными этапами педагогического процесса являются: подготовительный, основной, заключительный;
• Учет актуальных потребностей детей разного возраста;
• Условия и факторы обучения;
• Учет и анализ воспитательной работы;
• Кризис как источник развития;
• Педагогический процесс - процесс продвижения к цели воспитания;
• Тема 2. Научные основы специальной педагогики;
• Комплексное воздействие при недоразвитии речи и нарушениях слуховой функции;
• III. Работа над задачей;
• Константин Дмитриевич Ушинский;
• Внесемейное воспитание;
• Основные понятия дидактики высшей школы;
• Поняття і слово;
• Из истории коррекционной педагогики;
• Занятие 3. Коррекционно-образовательные цели.Уточнение и расширение словаря по теме «Посуда»;
• ТЕМА 6. Отношение государства к детям с ограниченными возможностями здоровья;
• Тема 9. Ознакомление с организацией работы по связи ДОУ со школой;
• III. Частные рекомендации;
• Системность и целостность в управлении;
• Семьянин;
• Педагогика как система;
• Ведущие педагогические школы ХХ столетия;
• Качество образования как проблема отечественной педагогики;
• Сущность нравственного воспитания;
• Анкетирование;
• Проблемное обучение. Нетрудно заметить, что обе рассмотренные выше системы обу­чения не позволяют решить одну из самых важных задач совре­менного социально-личностного заказа;