Студопедия - категория Педагогика. 85 страница

Здесь лекционные материалы по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 29115 публикаций.

• Вопросы для самопроверки и размышления. Воспитательная работа классного руководителя;
• Систематичность и последовательность;
• Справка. Дана Богданову Сергею 13.09.95 года рождения, ученику 2 «А» класса 337 школы, проживающему по адресу: ул;
• Социальные мотивы;
• Средства общения. Общение — одна из форм активности личности, сущ­ность которой состоит в обмене информацией между участниками учебного процесса;
• Методическое обеспечение самостоятельной работы;
• Используя знание современной психолого-педагогической литературы, раскройте движущие силы и закономерности развития личности;
• Семинарское занятие №2;
• По основным вопросам темы. Практический материал для усвоения и контроля знаний;
• ВВЕДЕНИЕ. В процессе подготовки исследовательской работы студенты часто встречаются с различными трудностями, которые появляются с самого начала работы над;
• ВВЕДЕНИЕ. Студенческое самоуправление в воспитательной;
• Т е м а 1. Практична діяльність та педагогічні ідеї Ф.А.В.Дістервега;
• Комплексный характер логопедического воздействия при дизартрии. Дифференциальная диагностика стертой формы дизартрии и дислалии;
• Процесс педагогического исследования;
• Этапы педагогического процесса;
• Практические методы. Источником знания является слово в виде речи учителя или печатного пособия (учебника);
• Воспитательная функция. Но обучения и умственного развития ребенка оказывается мало;
• Ротацизм и его исправление;
• Анкета участника городского этапа Всероссийского конкурса;
• Педагогический эксперимент 1 страница;
• Общая структура профессиональных интересов в группе учащихся с низкой удовлетворенностью профессией;
• Подкорковая дизартрия;
• Вопрос 85. Профилактика, раннее выявление и ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии;
• Основной период;
• Предметный указатель. Амплификация –обогащенное развитие детей, обогащенное содержание и культивирование специфических детских видов деятельности в жизни ребенка;
• Политика царского правительства в области народного образования после разгрома восстания декабристов;
• Контрреформация и формирование иезуитской системы воспитания;
• Фиксация результатов;
• По категории обучающихся;
• Частные условия организации «помогающего» пове­дения учителя;
• Религиозные мифы и сказания;
• Коллективный характер педагогической деятельности;
• Г. Саратов, Россия. Саратовская областная детская клиническая больница,;
• Биологическое понятие свободы в педагогике;
• Третий период деятельности Л.Н. Толстого: ориентация на религиозно-нравственное воспитание;
• Человек как биологический феномен;
• Типичные ошибки педагогов и родителей;
• Дизайн дипломной работы;
• Коррекционная педагогика;
• Система Л.В. Занкова;
• Понятийный аппарат педагогики;
• Метод самообучения, или метод открытий;
• Тема 2. Изучение профессионально-педагогических установок учителей;
• Виды рейтингового контроля при модульном обучении;
• Педагогическая практика. При реализации данной программы предусмотрены следующие основные виды и этапы проведения и контроля педагогической работы обучающегося:;
• Общность как объект и предмет педагогики;
• Развитие христианской педагогической традиции в Византии;
• Школа и педагогическая мысль в хvii - хVIII века демократизация образования (реформы);
• Организующий характер педагогической деятельности в высшей школе;
• Понятие о методах и приемах обучения;
• VIII. Какой из перечисленных ниже экспериментов боль­ ше других похож на естественный?;
• Картка самостійної роботи;
• Обучение на основе многостороннего интереса;
• Принципы обучения;
• IV. Организационный комитет конкурса;
• Обучение детей с недостатками зрения в школе;
• I. Комплекс мер, связанных с созданием условий для расширения мобильности;
• Взаимодействие школы, семьи и государства в истории образования педагогической мысли;
• Основные термины и понятия. Ценности и цели образования;
• Типы взаимодействия родителей в соответствии с моделью поведения детей 3 страница;
• Неправильное родительское поведение и пути преодоления конфликта между родителями и ребенком;
• С участниками коррекционно-педагогического процесса;
• Оценка работ;
• Аккомодация;
• Гринина Е.С;
• Вопросы для изучения и обсуждения. Требования к компетентности по теме;
• Тематика курсовых работ;
• Методические рекомендации по написанию эссе;
• Термины СП;
• Основные цели и задачи образования;
• Женя, 6 лет;
• Тема 6. Воспитание и обучение в Киевской Руси и Русском государстве;
• Способы выражения результатов проверки;
• Тема: Система образования в РФ. Гуманистический характер образования предполагает;
• Образец морфологического разбора глагола;
• Педагогической диагностикой называют также отрасль педагогики, изучающую принципы и методы диагностики;
• Понятие педагогической парадигмы;
• Задачи и функции педагогики;
• Тема 21. Формирование экологической культуры и здорового образа жизни учащихся;
• Психолого-педагогическая компетентность врача-педагога: традиции и новации. Кафедра педагогики и психологии мгмсу уже более 20 лет работает с врачами-педагогами, стараясь внедрять последние дос­тижения психолого-педагогической науки в;
• Управление процессом педагогического общения;
• Завада Г.В., Бурцева Э.М., Романова Л.М;
• Определение мастерства учителя;
• Лабораторная работа №4-5;
• Основной этап;
• Микрофакторы;
• Сущность и принципы деловой игры;
• Взаимосвязь развития и воспитания учащихся;
• Настільні ігри;
• Развитие культуры педагогического общения;
• Расписание занятий воспитателя;
• Рисунки М. Ю. Лермонтова в Симбирском альбоме Н. И. Поливанова;
• Практическое занятие 5;
• Алексей николаевич острогорский (1840-1917);
• Роль физического труда в воспитании;
• А-ао-ау-аэ-аы-аоу-аоэ-аоы-аоуэ-аоуы-аоуэы;
• Типы учителей по отношению к нововведениям (по Э. М. Роджерсу);
• Декабря 2016 года в 13.30;
• Антикризисность – объективная основатребований к общему эффекту педагогической деятельности;
• Гуманитаризация технологии педагогического образования;
• Изоиздания;
• Система методов обучения учащихся с интеллектуальной недостаточностью;
• Препятствующие факторы;
• Наукові праці, публіцистичні статті про К.Д.Ушинського;
• I. Организационный момент;
• Жизнь молодых супругов без детей;
• Практическая часть работы;
• Перемены в области образования в России 1917-1920 (Декреты, постановления);
• Задачи исследования;
• Соблюдение единых педагогических требований;
• Структура личности. Различают статистическую и динамическую структуры личности;
• Причины;
• Категории социальной педагогики;
• Речь детей раннего, преддошкольного и дошкольного возраста. 15 страница;
• Занятие 4. Тема - Организация педагогического взаимодействия в структуре педагогического процесса;
• Коллектив и личность;
• Педагогическая мысль в Византии;
• Связь дошкольной сурдопедагогики с другими науками 5 страница;
• Основные чувства человека;
• Библиографический список. Дидактический практикум по Главе IV;
• Принципы обучения. Закономерности процесса обучения, как мы уже заметили, - это объективные тенденции, которые действуют независимо от того;
• Эффективности проведенного урока информатики;
• Человек как субъект деятельности. Виды и развитие человеческой деятельности;
• Приемы учебного сотрудничества. Учебное сотрудничество организуется с помощью различных способов, приемов, которые одновременно регламентируют деятель­ность участников;
• О гражданском образовании учащихся общеобразовательных школ,- Письмо Минобраз. РФ от 15.01.2003 г. № 13-15-08/13 // Вестник образо- вания. — 2003. — № 7, апрель. 1 страница;
• Теоретическая часть. В современной действительности огромное внимание уделяется психологии и этике педагогического общения;
• Вопросы для отчета;
• Приоритеты в реформе школьного образования;
• Тенденции развития образования в современном мире;
• Воспитание и формирование личности;
• Связь дошкольной сурдопедагогики с другими науками 7 страница;
• Формы организации трудовой деятельности детей дошкольного возраста;
• По воспитательной работе 2 страница;
• Особенности процесса воспитания в средней профессиональной школе 6 страница;
• Профессиональное самосознание в структуре субъекта педагоги­ческой деятельности;
• Урок и его самоанализ;
• Воспитание как процесс формирования личности будущего профессионала 3 страница;
• Воспитательного процесса;
• Художественного музея;
• Технологии обучения, применимые в рамках системы дополнительного образования;
• Додаткова. 2. Булашев Г. Український народ у своїх легендах, релігійних поглядах та віруваннях;
• IV. Недостатки характера, обусловленные преимущественно активно-волевыми моментами;
• Работа воспитателя;
• Отличие воспитания от других процессов, организуемых и осуществляемых человеком;
• Показатели и критерии эффективности;
• Анкета оценки ролевой игры;
• Концептуальные основы педагогики;
• Глоссарий. Возможные сложности при использовании инновационного продукта и пути их преодоления;
• Земные цвета, мифология и ландшафт;
• Понятие и сущность;
• Система Д. Б. Эльконина-В. В. Давыдова 2 страница;
• По отношению к руководящей организации или руководителю;
• IV. Справочные издания по дет. лит-ре. 4 страница;
• Педагогическое наблюдение;
• Исходные научные идеи;
• Природа веры и знания. Объяснение и понимание. Проблема истины;
• Тема 26. Дополнительное профессиональное образование;
• Особенности. Психическое развитие детей с нарушенным слухом проходит в особых условиях восприятия внешнего мира и взаимодействия с ним;
• Характеристика семейной политики и демографии в России;
• Зарождение христианской традиции воспитания 3 страница;
• Социокультурной среды и организация совместной социокультурной деятельности детей и родителей;
• Экскурсии. Экскурсия — это специфическое учебно-воспитательное заня­тие, перенесенное в соответствии с определенной образователь­ной или воспитательной целью на;
• Закономерности и принципы педагогического процесса. Педагогический процесс – одна из важнейших, основополагающих категорий педагогической науки;
• Диагностика сформированности компетентностного компонента воспитательного потенциала семьи 3 страница;
• Придумывание рассказа на предложенный сюжет;
• В – 5 обучение в целостном педагогическом процессе;
• Виды основных подходов к воспитанию и обучению;
• Образец заявления на выпускную квалификационную работу;
• Семья как фактор воспитания;
• Организационно-педагогическая модель профессионально-педагогического образования;
• Методика виховання відношення дітей до дорослих;
• Знаете ли вы своего ребенка?;
• Межличностные отношения в коллективе;
• Словесные методы;
• Характеристика закономерностей воспитания. Научная картина воспитательного процесса предпола­гает описание закономерностей, управляющих ходом вос­питания ребенка;
• Работа с родителями;
• Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения школьников;
• Доказать на реальных примерах действенность основных движущих сил процесса обучения. Выделить ведущие противоречия, обосновать свой выбор;
• Охват учащихся внеурочной досуговой деятельностью;
• Лессировка;
• Функции и задачи педагогики;
• Воспитание и школа в Древнем Риме;
• Рекомендации;
• Непрерывность;
• Педагогический процесс как система. Педагогический процесс представляет собой специально организованное взаимодействие педагога и учащегося с учетом содержания образования и воспитания;
• Социальный опыт ребенка как основа его социализации 2 страница;
• Эвристические технологии обучения;
• Что такое социально-педагогический компонент деятельности?;
• Картка самостійної роботи 1;
• Основные понятия. Требования к компетентности:;
• Поучение Владимира Мономаха 7 страница;
• Педагог как субъект педагогической деятельности;
• Деонтологическая подготовка юристов 2 страница;
• Сущность и назначение ТАТ;
• Стандартах;
• I. Организационный момент. V. Развитие двигательных навыков пальцев рук;
• Этапы становления морального самосознания и критерии моральной воспитанности человека;
• Контрольная работа. Курс группа 34 (1,2,3,4) заочного отделения;
• Билет№18;
• Методы и формы обучения;